Конспект занятия "мир профессий"

игра по профориентации

Цели: 1. Расширить представления детей о мире профессий, о профессиональном  самоопределении.

2. Формирование позитивной оценки людей с активной жизненной позицией.

3. Воспитание негативного отношения к пассивности, потребительскому отношению к жизни.

4. Побуждение учащихся к самостоятельному и ответственному выбору профессии, к активной жизненной позиции на рынке труда, к определению целей и приоритетов в своей жизни.

Оборудование: карточки с буквами, названиями команд;

пословицы о труде;

презентация

Ход занятия:

- На доске развешаны пословицы о труде:

1. Без труда хлеб не родится никогда.

2. Всяк человек по делу познаётся.

3. Дело мастера боится.

4.  Землю красит солнце, а человека – труд.

5. Кто трудиться рад – тот будет хлебом богат.

6. Терпение  и труд всё перетрут.

7. Кто не работает, тот не ест.

8. Труд кормит, а лень портит.

- Ребята, наше занятие мне хочется начать с известных строк В.В.Маяковского:

У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда?

Чем заниматься?

- Скоро вы получите первый документ об образовании. Для кого-то этот документ станет и билетом в жизнь. Специальные училища, работа – такие маршруты ждут тех, кто уже сделал свой выбор. Для остальных будет ещё 2 года, чтобы подумать. А выбрать есть из чего – в мире более 55 тысяч профессий! Выбор профессии у вас, ребята, впереди. Многие из вас, наверняка, уже задумывались над этой проблемой. Чтобы найти любимую работу, нужно, прежде всего,  хорошо знать, какие работы вообще есть на свете. Все мы с вами разные, со своими индивидуальными способностями, возможностями, интересами, каждый из нас – это отдельный мир знаний, эмоций, чувств, переживаний, стремлений, мотивов.

- А что нас объединяет, чем мы похожи? (ребята называют общее, что их объединяет.)

- Сегодня на классном часе мы познакомимся с престижными, редкими и новыми профессиями, узнаем о предмете труда этих профессий, поговорим о способах выбора профессии.

- А, теперь, ребята, чтобы отгадать тему нашего занятия решите анаграмму.

Анаграмма- это слово, в котором буквы не на своих местах.

ИРМ СПФРСЕОЙИ

Слайд 1. (Мир профессий)

- Наш классный час мы проведём в форме дискуссии и игры. Посмотрите, каждый из вас занял место вокруг одного из четырёх столов. Каждый сидящий за столом, таким образом, становится участником команды. Но, как в любой игре, необходимо как-то назвать свою команду.

Слайд 2.

1 этап «Азбука профессий»

Каждая команда вытянет одну букву алфавита, придумает на эту букву профессию, которая и станет названием команды.

Педагог: Итак, у нас появились следующие команды: «Плотники», «Швеи».

Слайд 3.

2 этап: «Дай определение  профессии»

Команды называют друг другу названия профессий, оппоненты должны объяснить, чем занимаются представители названной профессии. Условие: называя профессию, команда должна знать её определение, и в случае затруднения соперников сама даёт определение.

Слайд 4.

3 этап: «Подбери пару»

Учащимся предлагаются картинки с изображением профессий и предметов труда. Учащийся отгадывает название профессии, называет предмет труда каждой профессии.

Слайд 5.

- Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, ученые разделили их на 5 типов в зависимости от предмета труда. Давайте вспомним их:

• Человек – природа; этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой природы.

• Человек – техника; люди этого типа работают с техническими устройствами.

• Человек – человек; обладатель профессии данного типа тесно связан с другими людьми, воздействует на них.

• Человек – знаковая система; люди этой профессии должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор.

• Человек – художественный образ; людей этого типа профессии отличает наличие живого образа мышления, наличие фантазии, таланта.

- Какие же профессии представлены для каждого из типов?

Слайд 6.

1. Человек – природа; Ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, селекционер, зоотехник, кинолог, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор и т. п.

2. Человек – техника; Водитель, слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий и т.д.

3. Человек – человек; Учитель, врач, журналист, продавец, медсестра, воспитатель, официант, юрист, парикмахер, экскурсовод и т.п.

4. Человек – знаковая система; Бухгалтер, ученый, экономист, лингвист. Математик, программист, нотариус и т.п.

5. Человек – художественный образ; Художник, актер, режиссер, артист, дизайнер, скульптор, дирижер, фокусник, поэт, композитор, балерина, фотограф и т.п.

- Вспомните, к какому типу труда относитесь вы?

Слайд 7.

4 этап: «Необитаемый остров»

- Ребята, хорошо, если рядом с вами находится человек, который может посоветовать в выборе профессии, помочь освоить её. Но вот представьте себе, что вы – современные люди XXI века – попадаете на … необитаемый остров! На этом острове есть все условия для жизни: пресная вода, рыба в реках, птицы и звери в лесах, фруктовые деревья… А у вас, совершенно случайно, оказались семена подсолнечника и гороха, пшеницы и моркови, а также топор, пила, молоток, моток верёвки… Короче, что-то среднее между островом Робинзона Крузо из книги Даниэля Дефо и таинственным островом капитана Немо из книги Жюля Верна…

Ваша задача: Каждая команда составляет список из 10 видов профессиональной деятельности, которые являются самыми необходимыми, на ваш взгляд, для того, чтобы выжить на необитаемом острове. Время!

Педагог: Посмотрите, ребята, сколько профессий необходимо освоить, чтобы выжить человеку. А знаете ли вы, сколько должно потрудиться людей, чтобы мы смогли прочитать книгу, включить свет, сесть на стул?.. А сколько людей приняли участие в том, чтобы мы смогли обуться? Одеться?

Слайд 8.

5 этап: «Нужные профессии»

Слайд  9. Составьте список профессий, которые нужны для изготовления таких предметов:

1. школьная доска (первая группа);

2. школьный учебник (вторая группа);

3. школьный обед (третья группа);

4. школьная форма (четвертая группа);

Педагог: Посмотрите, оказывается, каждый человек, внося свою посильную лепту в общий труд, в итоге работает не только для других людей, но и на себя тоже. А, может быть, наоборот, работая на себя, в итоге получается, что результат труда – для всех людей.

- Итак, профессий в мире десятки тысяч, но это не значит, что нужно перебрать все, чтобы наши одну – единственную. Профессиональное самоопределение – от слов «предел» – граница. Значит, нужно как-то ограничить круг профессий, из которых придется выбирать.

Слайд 10. Эти границы очерчены формулой «хочу – могу – надо».

- Как правильно выбрать профессию? Вот что советует психолог.

Слайд 11.

Во-первых, будущая работа должна быть в радость, а не в тягость («хочу»).

Во-вторых, вы должны обладать набором профессионально важных для этой работы качеств: интеллектуальных, физических, психологических («могу»).

В-третьих, эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда («надо»).

Слайд 12.

- Представим себе наши «хочу», «могу» и «надо» в виде трех окружностей.

В окружность «хочу» попали наши цели, жизненные планы – реальные, конкретные, позитивные.

В окружность «могу» мы впишем наши таланты, способности, возможности.

А в окружность «надо» попали профессии, которые нужны на рынке труда именно сейчас. Посмотрите на рисунки. Каждый из этих рисунков означает вариант выбора.

На первом рисунке окружности не пересекаются. На втором у них есть небольшая область пересечения. На третьем – они практически накладываются друг на друга – очень много точек соприкосновения.

- Как вы считаете, какой из рисунков соответствует правильному выбору профессии?

Слайд 13.

6 этап: «Проблемная ситуация»

Слайд 14.

- Сейчас я буду читать описание профессионального выбора, а вы попробуйте определить, к какому рисунку относится описание.

1.     Наташа пока не знает, чего она хочет, способностей и талантов у нее особых нет, да и на поиски их не хватает времени. Но от богатства и славы не отказалась бы. В общем, хочется ей «делать то, чего делать не может в ситуации, когда это никому не надо. Кстати, таких чудаков немало – больше половины всех выпускников. (№ 1.) У Наташи в сфере «хочу» и «могу» пустота, а значит, она не сможет выбрать профессию «по душе».

- Что бы вы посоветовали Наташе?

Примерные ответы детей:

Наташе нужно все-таки разобраться в своих целях, приоритетах, нужно изучить себя, узнать свои сильные и слабые стороны.

2.     Лена хочет быть «как все». Чтобы была своя семья, дом, дети. Звезд с неба она не хватает и талантами не блещет. Но ей нравится возиться с детьми, а у них в городе постоянно не хватает воспитателей в детских садах. Она и решила стать воспитателем. И попала в точку. (№2.) У Лены выбор оказался удачным, но это не очень прочный выбор. Если она переедет в другой город, где воспитателей будет достаточно, она не сможет найти работу.

- Что бы вы посоветовали Лене?

Примерные ответы детей:

Лене нужно подумать о запасном варианте, может быть, получить дополнительное образование.

3.     Саша хочет быть программистом. Компьютер он знает как свои 5 пальцев, читает книги по программированию, сделал свой сайт. А информационные технологии сейчас востребованы везде, так что выбор Саши оказался самым удачным. (№3.)

-  Как же у Саши получился такой удачный выбор?

Педагог : Один учёный, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработавший в школе, встречая своих выпускников, задавал им вопрос: «Доволен ли ты своей профессией?» и часто получал удручающий ответ: примерно каждый 3-ий (!) ошибся в своём выборе профессии, а каждый второй признавался в том, что не совсем доволен, и если бы начинал всё сначала, то пошёл бы по иной стезе.

Слайд 15.

- Как вы считаете, почему так много молодых людей ошибается в своём выборе профессии?

• следование чужим советам, выбор за компанию;

• выбор близлежащего учебного заведения  или внешне привлекательной, престижной профессии;

• отсутствие существенной информации о профессии или специальности, незнание своих личных особенностей и особенностей характера и т.п.

Слайд 16.

- Есть в русском языке хорошее выражение – «найти себя».

- Как вы его понимаете?

Примерные ответы детей:

- Узнать себя, открыть в себе таланты, способности, дарования.

-Узнать, что тебе нравится, чем хочешь заниматься.

-Найти применение своим талантам

-Найти свое призвание.

Найти себя – значит понять свое призвание, назначение, определить свои интересы, склонности. Как вы думаете, можно ли сделать это быстро, допустим, в день окончания школы?

Действительно, поиски себя это длительный процесс. И он может продолжаться всю жизнь. Однако в какой-то момент приходится делать выбор. Если ты не знаешь, чего хочешь, берись за любое дело и делай его с максимальной отдачей. А в труде обязательно найдешь себя и свое счастье.

Не секрет, что и в наше время развития науки, техники, телевидения, компьютеров далеко не все люди относятся к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость; не каждый испытывает любовь к своей профессии.

Вопрос: Как вы думаете, почему? (Отвечают ребята).

Учитель: Главная причина этого кроется в выборе профессиональной деятельности, не отвечающей интересам, склонностям, способностям человека. Следовательно, труд приносит радость и успех тогда, когда он по душе.

Слайд 17.

7 этап: «Закончи фразу»

Сейчас каждая команда получит карточку с пятью предложениями, которые необходимо закончить. А потом мы посмотрим, что у вас получилось.

1.        Люди работают ради…

2.        При выборе профессии люди часто не учитывают…

3.        В любом профессиональном труде самое важное…

4.        Счастье – это…

Педагог : Вы  сказали всё правильно, а теперь давайте, сравним ваши высказывания с мыслями на эту же тему философов, экономистов, политиков.

Слайд 18.

• Люди работают ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения собственного «Я».

• При выборе профессии люди часто не учитывают понятия, которые выражаются тремя словами: хочу, могу, надо.

А. Хочу – своё желание.

Б. Могу – свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.

В. Надо – потребности рынка труда.

• В любом профессиональном труде самое важное – знания, и умение их применять на практике.

• Однажды, на вопрос: «Что же такое счастье?» прозвучал такой ответ: «Счастье – это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком.

- Как видите, список профессий очень велик. Нужно только чётко помнить основные способы выбора профессий, придерживаться их в жизни и тогда ваша профессия принесёт вам счастье, удовлетворение и процветание. Именно об этом сказал В Маяковский:

Книгу переворошив,

Намотай себе на ус –

Все работы хороши,

Выбирай на вкус.

- Для того, чтобы освоить какую-либо профессию, к вам на помощь идут специальные учебные заведения Ивановской области.

Наше занятие подошло к концу. Но у нас ещё есть время всё обдумать, взвесить все «за» и «против», чтобы впоследствии сделать правильный выбор профессии, которая принесёт нам радость и вдохновение. Удачи всем!