Конспект урока Арктика

МОУ «Красногорская основная общеобразовательная школа»

Чагодощенского района Вологодской области

Конспект урока

на конкурс педагогического мастерства

«Мой лучший урок»

по предмету «Окружающий мир»

в 4 классе

Тема: «Природные зоны. Арктика».

Учитель Хрусталёва Ольга Викторовна

2011 г.

Тема урока:

«Природные зоны. Арктика»

Цель урока:

Формирование представлений об особенностях живой и неживой природы Арктики.

Задачи урока:

- рассмотреть исторические справки открытия и изучения Арктики

- ознакомиться с особенностями климатических условий

- углубить и расширить представления учащихся о некоторых видах растений и животных

- выявить отличительные признаки живых существ Арктики (флоры и фауны)

- получить представление о жизни людей в суровых условиях

-осмыслить связи и отношения между объектами живой и неживой природы на основании полученных данных

Оборудование:

компьютер, презентация слайдов «Арктика», энциклопедии «Я познаю мир», «Большая энциклопедия природы», рисунок с изображением символа к уроку , отпечатанный план урока, карта Арктики с нанесёнными на ней маршрутами её исследователей.

1.Введение в тему урока.

Учитель в роли директора 7-звёздочного отеля «Под созвездием Большой Медведицы» (рассказ) :

- Вам интересно узнать, бывает ли ночь длиною в полгода, встречаются ли в природе зелёные льдинки, почему животные, живущие среди льдов Северного Ледовитого океана, больше нигде не встречаются, могут ли жить люди в условиях мороза в 60 ◦. Интересно? Тогда ваш путь лежит в самую северную часть планеты, покрытую снегами и льдами, - Арктику. Если долго - долго идти на Север, никуда не поворачивая и не отклоняясь, то мы как раз попадем на Северный полюс. Эту область Земли называют Арктикой издавна. «Арктика» - от греческого слова «arkticos» - северный, так древние греки называли расположенное в северной части неба созвездие Большой Медведицы.

(Показывает на карте Арктику и открывается СЛАЙД № 1).

- Вы станете исследователями этой загадочной земли. Для проживания можно остановиться в нашем 7-звёздочном отеле «Под созвездием Большой Медведицы». (Показать рисунок с изображением созвездия).

- Давайте подумаем, какие вопросы для исследования мы должны сегодня рассмотреть? Это и будет планом мероприятий на сегодня.

Ответы детей.

(Вывешивается список:

1. Общее знакомство с расположением отеля «Под созвездием большой медведицы».

2. Знаменитые посетители арктического «отеля».

3. Достопримечательности Арктики.

4. Посещение арктического «ботанического сада».

5. Посещение арктического «зоопарка».).

2.Изучение новой темы.

Учитель:

- Я думаю, отдых у нас принесёт вам много полезного и интересного. Вас ожидает высококлассный сервис. Бескрайние снежные ковры – чистые и мягкие словно пух, никогда не тают – они всегда к услугам исследователей. Наш отель 7 звёзд, но на самом деле их гораздо больше - бесчисленное множество. (СЛАЙД № 2).Стоит только поднять голову вверх, и вы увидите и символ нашего отеля Большую медведицу, и Малую медведицу, Андромеду и Кассиопею, Персея и Геркулеса – всё это созвездия Северного полушария. Происхождение многих названий приписывается заимствованиям из древнегреческих и древнеримских легенд (мифов). Такие названия особенно часто встречаются на картах звездного неба.

У древних греков существовала легенда, что всемогущий бог. Зевс решил взять себе в жены прекрасную нимфу Каллисто, одну из служанок богини Афродиты. Чтобы избавить свою избранницу от гнева богини, Зевс превратил Каллисто в медведицу и взял к себе на небо. Так появилось созвездие Большая Медведица. В расположении звезд действительно угадываются очертания этого животного, особенно если наблюдающий не лишен известной фантазии. О Малой Медведице древние греки говорили, что это якобы любимая собака Каллисто, обращенная в медведицу вместе со своей хозяйкой.

(Рассматриваем карту звёздного неба).

- Вот под этими звёздами и расположен этот суровый, но прекрасный край. (СЛАЙДЫ № 3, 4, 5)

- Людей издавна интересовали неведомые далёкие земли. Поэтому много знаменитостей побывало у нас. (СЛАЙД № 6) Витус Беринг бывал у нас в 1725 году. В его честь названы Берингов пролив, Берингово море, остров Беринга. Был у нас и Фритьоф Нансен – исследователь Арктики. В 1888 году он первым на лыжах пересёк Гренландию. В честь него названы котловина Нансена в Северном Ледовитом океане (глубина 3975 м) В 1926 году Руаль Амундсен на дирижабле «Норвегия» пролетел над северным полюсом по маршруту Шпицберген – Северный полюс - Аляска. В его честь названа котловина в Северном -Ледовитом океане.

(Рассматриваем карту с нанесёнными маршрутами экспедиций)

- Первая группа исследователей может чуть позднее ознакомиться с содержанием статьи в энциклопедии «Я познаю мир. География» (с.507-510), чтобы подробнее узнать об открытиях Нансена и рассказать об этом нам. (Вопросы: Откуда родом Нансен? Куда отправился он на судне «Фрам»? Сколько времени продолжалась экспедиция? Что выяснил Нансен?)

Учитель:

- В Арктике несколько месяцев не заходит солнце - продолжается полярный день. Зимой наступает долгая полярная ночь: темным-темно и очень холодно. Найдите на глобусе, где расположена Арктика и попробуйте ответить на вопрос: «Почему бывает в Арктике такая длинная ночь и такой же длинный день?»

Ответы детей. (Можно определить расположение солнца над поверхностью земли в Арктике и сделать вывод о том, что они скользят по поверхности, не согревая и не освещая её.)

Учитель:

- Полярная ночь – нелёгкое испытание для тех, кто живёт в высоких широтах Земли, за Полярным кругом. (СЛАЙД №7) Темнота изо дня в день лишает мир красок, и как вознаграждение воспринимаются полярные сияния, украшающие ночное небо Арктики. Пожалуй, лучшее описание этого чудесного явления природы можно найти у норвежского полярного исследователя Фритьофа Нансена:

«…Вот оно…северное сияние, несравненной силы и красоты… Редко, пожалуй даже никогда не видел я такого великолепия красок… Вдали на западном крае горизонта, взвился по небу огненный змей; сверкая всё сильнее и ослепительнее, он распался на три части… Вдоль змеев колебались и снопами взметались лучи, словно волны, гонимые бурей в эфире…» (Фритьоф Нансен) (СЛАЙД № 8)

- Хотите узнать, что это такое? К вашим услугам наша библиотека! О полярных сияниях вы узнаете в энциклопедии «Я познаю мир. География» (с.87-89). Вторая группа исследователей прочитает статью, сделает выводы, составит вопросы для домашнего изучения (что не поняли, но хотели бы узнать). (Дети после просмотра всех слайдов самостоятельно читают статью, рассказывают о том, что узнали. В случае затруднения, можно рассказывать по предложенным учителем вопросам. (Виды полярных сияний и их особенности? Кто основоположник предположения, отчего они возникают? Из-за чего возникают? Кто источник электричества?)

Учитель:

- Арктика - это зона островов, лежащих около Северного полюса. Климат здесь очень разнообразен. Холодные порывистые ветры гуляют по безмолвным снежным просторам, прижимая к земле и без того редкие низкорослые кустарники карликовой березки и полярной ивы. Они поднимаются над землей всего на несколько сантиметров. Здесь долгая холодная зима и короткое холодное лето, поэтому растительность скудная: мхи да лишайники. (СЛАЙДЫ № 9-12) Впрочем, встречаются и цветы: полярные маки, лютики, куропаточья трава. Южнее, на побережье Северного Ледовитого океана, расстилаются широкие пространства тундры, обычно заболоченной, потому что очень близко к поверхности подходит вечная мерзлота, лишь слегка подтаивающая летом. Белыми пустынями называют огромное пространство Севера, где только льды и снега. Но вдруг попадается зеленая льдина! Откуда она здесь? Оказывается, есть мельчайшие растения, которые могут жить на снегах и во льдах. Их называют снежными водорослями.

Подумайте и скажите, почему в Арктике преобладает растительность с такими особенностями? Что влияет?

Ответы детей. (Ветры сильные, следовательно, чтобы не сломаться, деревья стали низкорослыми, со стелющимися стволами; мхи и лишайники очень неприхотливы, могут расти даже на камнях, поэтому они преобладают в Арктике.)

Учитель:

-Какая ещё есть растительность в Арктике? Третья группа прочитает в энциклопедии «Большая энциклопедия природы. Жизнь растений. Том 5» (с.64, с.78, с.162) (Вопросы: назвать особенности мхов и лишайников, представителей этих видов растений.).

- Животный мир Арктики весьма своеобразен. Его составляют животные, которые больше нигде не встречаются. Почему?

Ответы детей. (Не все могут выдержать суровый климат.)

Учитель:

- Белый медведь, морж, белуха, нарвал, различные виды тюленей живут среди льдов Северного Ледовитого океана. (СЛАЙДЫ № 13-15) Песец, полярный волк, копытный лемминг (разновидность мыши-полевки) обитают в тундре. На отвесных скалах арктических островов селятся огромные колонии птиц. Это птичьи базары, на которых скапливаются десятки и сотни тысяч птиц. Все огромное пернатое население располагается на скале в определенном порядке. Каждый вид занимает свое место: чистики, кайры, глупыши, чайки-моевки...

Выше всех располагаются поморники, которых не напрасно назвали морскими разбойниками. Невообразимый гвалт стоит на птичьем базаре, и находиться там небезопасно.

- Какие ваши предположения о том, что помогает этим животным жить в Арктике?

Ответы детей. (Клыки для защиты, тёплый мех, жир и т.д.)

Учитель (дополняет):

- Моржам и тюленям не дает замерзнуть толстый слой подкожного жира. Моржи - близкие родственники тюленей, большие и сильные, и мало кто решается нападать на них. У них два длинных клыка, которые они используют в боях и чтобы выбираться из воды на лед для отдыха. У моржей крепкие губы, позволяющие высасывать съедобных моллюсков из раковин. Морж может съесть 3000 моллюсков за день.

У белого медведя густой мех хорошо сохраняет тепло. Сутками бродит великан Арктики по снежной пустыне в поисках добычи. Он часами может лежать возле лунки во льду, выжидая, когда вынырнет за порцией воздуха тюлень. Полярные (белые) медведи - самые крупные и сильные животные Арктики, на них никто не нападает. В середине зимы в заснеженных берлогах у них рождаются детеныши. Мать кормит их своим молоком, а сама ничего не ест, пока не потеплеет настолько, что она может выйти на охоту. Белые медведи имеют великолепный нюх и могут очень быстро бегать по льду, преследуя жертву. Они хорошо плавают и ныряют. Летом они питаются травой, лишайниками, черникой и леммингами. Нередки случаи, когда молодые звери подолгу держатся у полярных станций; их не всегда удается отпугнуть, и они могут представлять опасность для жизни человека. Таких зверей полярники в целях безопасности вынуждены отстреливать, хотя это и противоречит закону. Запрет охоты привел к значительному росту численности белого медведя.

Сохранять драгоценное тепло арктическим животным могут также благодаря компактному телосложению. Для них характерны маленькие размеры конечностей — короткие ноги, уши, у птиц — клювы. Крупные размеры тела животных Арктики дают им преимущества в защите от переохлаждения.

Большинство животного мира Арктики зимой имеют в основном белую или светлую окраску. У некоторых представителей, таких как белая сова или белый медведь, она сохраняется круглогодично. Такой окрас нередко считается покровительственным, помогающим хищникам охотиться, а их жертвам скрываться от нападения.

Прочитайте предложенную статью. (Вопросы для исследования: сколько видов животных и птиц обитает в Арктике, кто живёт там постоянно, а кто переселяется на время, назвать особенности жизни животных, о которых ещё не говорилось на уроке.)

Учитель:

- Две трети арктической территории приходится на Северный Ледовитый океан, самый маленький по размерам океан мира. Большая часть поверхности океана на протяжении всего года покрыта льдом (средней толщиной 3 метра) и несудоходна. На этой гигантской территории проживают около 4 млн. человек.

Подавляющее большинство крупных населенных пунктов в Арктике находится на территории России. В Арктике находятся около 30-ти российских городов с населением более 10 тыс. человек (в их числе Мурманск, с примерно 500 тыс. жителей) - для сравнения, самый крупный арктический населенный пункт в Северной Америке - канадский поселок Инувик, в котором проживают около 3 тыс. человек. Аляска является крупнейшим по территории штатом США, однако занимает 46-е место (из 50-ти штатов) по количеству жителей (около 630 тыс.).

- Подумайте, какое основное занятие может быть у жителей Арктических районов?

Ответы детей. (Близость океана и морей - рыбная ловля, охота на морских животных)

3. Физминутка

Учитель:

- Проходим в библиотеку нашего отеля для продолжения исследовательской работы (ходьба на месте или продвижение цепочкой по классу).

4. Самостоятельная работа

Учитель:

- Самостоятельно в группах выполните задания для исследования, расскажите, что вы узнали.

5. Проверка самостоятельной работы.

Примерные ответы детей.

1. Нансен родился в Норвегии. На «Фраме» он отправился к полюсу. Экспедиция продолжалась около 3-х лет. Установили нахождение глубокого морского бассейна в Арктике и слой тёплой атлантической воды.

Хотелось бы дополнительно узнать о Амундсене и Беринге, которые побывали на полюсе; что значит «дрейф»; где находится Земля Франца Иосифа и т.д.

2. Полярные сияния бывают трёх видов: похожие на ленты, полосы, лучи или туман. М.В.Ломоносов предположил, что возникают они из-за электричества: это свечение разреженных газов, посылаемых к нам Солнцем (солнечный ветер).

По ходу чтения статьи возникли вопросы для изучения дома:

1.Что такое положительно и отрицательно заряженные частицы?

2.Что такое «магнитное поле планеты»?

3.Что такое «молекулы воздуха»?

3. Мхи не нуждаются в почве . Их маленькие корешки позволяют всасывать воду. Каждый лишайник представляет собой объединения грибов и водорослей. Водоросли - простые зелёные растения , не имеющие корней , ствола и листьев. Водоросли в лишайниках совсем крошечные. Каждая водоросль создают свою собственную пищу используя для этого воду , которую всасывает грибок , и солнечный свет. Грибок тоже питается этой пищей, поскольку не может производить свою. Растения растут в основном на скальных породах, чаще всего в расщелинах.

Дома нужно узнать: что обозначает слово «флора», что такое «карбонатные почвы», найти на карте все перечисленные в статье географические названия.

4. Фауна птиц Большого Арктического заповедника насчитывает 124 вида, из которых 55 видов достоверно гнездятся на его территории; остальные встречены на пролете и кочевках, для 41 вида известны залеты. Фауна млекопитающих заповедника насчитывает 16 видов, 4 из них - морские животные. В Арктике живут: белолобые гуси, черные казарки, разнообразные северные кулики, белые чайки, полярные крачки, чистики, люрики. Из зверей можно назвать леммингов, северных оленей, горностаев, песцов, нерпу и морского зайца – лахтака.

Вопросы для домашнего изучения: что такое «акватория», что обозначает слово «фауна», как выглядят перечисленные в статье звери и птицы – найти их изображение.

Учитель:

- Давайте подумаем, помогают ли представители живой природы выжить друг другу? Каким образом?

- А есть ли место людям в Арктике? В прочитанных статьях о людях не написано, но, тем не менее, об их очень важном занятии в этой суровой зоне можно сделать вывод. Какой?

Ответы детей:

- Представители одних видов являются пищей для других.

- Большое место в Арктике отводится исследованиям, ведь подсчитать, узнать о жизни животных и растений, а так же сберечь их в случае необходимости могут только люди.

6. Рефлексия.

Учитель:

- Пришёл момент, когда вам нужно уезжать из нашего отеля «Под созвездием Большой медведицы». Надеюсь, вы с пользой и удовольствием провели здесь время.

- Расскажите, что вам показалось особенно интересным? Какой вопрос хотели бы продолжить исследовать?

-Оцените свою работу как исследователей. Насколько продуктивно мы поработали? Как можно улучшить качество своей работы при исследовании других природных зон?

- Какие вопросы для изучения вы хотели бы включить в исследование?

7. Домашнее задание.

- В качестве домашнего задания вам остаются вопросы, которые вы сами выбрали для изучения на основании чтения статей из энциклопедий. Так же составьте и запишите в тетради цепи питания, в которые входят представители как животного, так и растительного мира. Параграф учебника «В зоне Арктических пустынь» будет вам в помощь. А если кто-то найдёт ещё что-либо интересное об Арктике и захочет с нами поделиться, мы все будем очень рады.