Тема урока: «Древний Восток»
Тип урока: повторительно-обобщающий
Вид урока: урок-игра
Цель - Создать условия для систематизации предметных знаний учащихся по теме «Древний Восток».
Задачи:
• Образовательные:
• Повторить и расширить изученные исторические факты по тематическому разделу «Древний Восток».
• Показать на конкретных примерах вклад народов Древнего Востока в мировую культуру.
• Развивающие:
• 1.Развивать умение анализировать, исследовать. 2.Развивать критическое мышление, самостоятельность, способность к рефлексии.
• Воспитательные:
1.Воспитание положительной мотивации учения. 2.Воспитание правильной самооценки и чувства ответственности.
• Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.
ТСО: экран, проектор, наглядные пособия, учебник История Древнего мира, Вигасин, 5 класс
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель: - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Елена Александровна. Как зовут Вас я вижу на бейджиках. Я очень рада нашему знакомству. Сегодня, наш урок мы проведем вместе. Посмотрите внимательно на экран. Какое слово объединяет все эти картинки? Учащиеся. Слово «ТРУД».
Учитель: А что пригодится нам для плодотворного труда на уроке?
Какая учебная принадлежность есть у вас на букву Т? (тетрадь) Покажите.
Какая учебная принадлежность есть у вас на букву Р? (ручка) Покажите.
Какая учебная принадлежность есть у вас на букву У? (учебник) Покажите.
Какая учебная принадлежность есть у вас на букву Д? (дневник) Покажите.
Т.о., если сможем выбрать нужную нам информацию в учебнике, обобщить ее в тетради, то получим отличный результат.
И так, вы готовы к работе на уроке.
2. Мотивация.
Учитель: А в чем будет заключаться наша работа на уроке мы узнаем из видеообращения.
Письмо от Шерлока Холмса (видеообращение)
3. Целеполагание.
Учитель: В чем заключается просьба Ш. Холмса и доктора Ватсона?
Учащиеся. Помочь восстановить коллекцию “Жемчужины Древнего Востока”.
Учитель: А какие знания нам пригодятся для этого?
Ответы детей: Вспомнить все, что мы знаем о странах Древнего Востока (географическое положение, природные условия, занятия населения, выдающихся личностей, изобретения). (высветить слайд)
Учитель. А как мы назовем наш урок?
4. Актуализация знаний
Учитель: Работы у нас много, материал объемный. А как вы думаете, работать будет легче в группах или поодиночке?
Девиз нашего урока:
«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»
Учитель. Результат своей работы вы оформите в схеме.
За каждое правильно выполненное задание вы получите медаль. Их количество у каждой группы поможет нам оценить вашу работу на уроке.
1 Задание. Реставраторы. (задания читают сами)
Используя карту, учебник и ваши знания, вставьте пропущенные слова и назовите государство, о котором идет речь. (7 мин)
Учитель. Время закончилось, начинаем проверку. Представитель 1-й группы выходит к доске и зачитывает текст со второго предложения. Слушайте внимательно, у вас есть возможность получить медаль, если вы правильно определите о каком государстве говорится в тексте.
Учитель. Значит первая группа – специалисты по Египту и т.д.
1 группа.
1.Египет находится в северо-восточной Африке. По этой земле протекает одна из самых больших рек в мире Нил. Впадая в Средиземное море, река делится на несколько рукавов, образуя дельту. По берегам реки росли финиковые пальмы и высокий тростник папирус. После разлива реки на полях оставалась не только влага, но и плодородный ил. Среди песков лишь изредка встречаются островки зелени оазисы.
2 группа.
На восточном побережье Средиземного моря находится государство Финикия. Самыми крупными городами в этой стране были – Библ, Сидон и Тир. На узкой полоске земли между морем и цепью Ливанских гор не было крупных рек и долин с плодородными почвами. Жители сажали виноградники и рощи оливковых деревьев. Из плодов этих деревьев они выдавливали душистое масло. Из прочного ливанского кедра они строили свои быстроходные корабли. В Северной Африке они основали самую крупную колонию Карфаген.
3 группа.
Китай находится в Восточной Азии. По его территории протекают крупные реки Хуанхэ и Янцзы. По караванной дороге Великий шелковый путь вывозили шелк в другие страны. Чтобы удержать отвоёванные у гуннов земли и обезопасить торговые пути была построена Великая китайская стена. На берегах рек, где климат был теплее и более влажный, выращивали рис - основную пищу. Как и другие народы, они верили в сверхъестественных существ: в богов, духов и крылатых змеев – драконов.
4 группа.
Индия расположена в Южной Азии. Берега ее с запада, востока и юга омывает Индийский океан. С севера ее границей служат самые высокие горы в мире Гималаи. Самые широкие и полноводные реки в этой стране - Инд и Ганг. Долины рек покрывали густые, труднопроходимые леса - джунгли. Население выращивало хлопчатник, с кустов которого собирали пушистые и мягкие белые волокна, похожие на вату.
2. Задание. Географы.
Нанесите географические объекты на контурную карту и затем покажите их на географической карте. (7 минут)
Учитель. Давайте передадим контурные карты другим группам. А для чего мы это сделали?
Ученики. Проверить, правильно ли нанесены географические объекты на карте.
3 Задание. “О ком речь?”
Вы должны узнать имена великих людей древности и назвать их.
1. По верованиям египетского народа, для того чтобы жить вечно в царстве мертвых, нужно позаботиться о сохранении тела умершего. Мое тело высушили, обмотали тонкими бинтами и положили в один за другим в четыре саркофага. Боги были милостивы ко мне, защитив мою гробницу от грабителей. Лишь спустя три тысячи лет, археологи нарушили мой покой. Моя гробница единственная, найденная археологами, не была разграблена и разрушена. (Тутанхамон)
2. В древнегреческой мифологии я дочь финикийского царя. Мое имя предположительно происходит от древнегреческого «широкоглазая» или от финикийского «заход». По легенде, Зевс явился мне, когда я играла с подругами на берегу моря, в виде белого быка и похитил меня, увезя на своей спине на остров Крит. Это похищение — сюжет многих живописных полотен. В Москве на площади у Киевского вокзала сооружён фонтан, названный в честь этого сюжета. (Европа)
3. Я сын Неба, объединив Поднебесную, принял титул первого императора династии! Обрушил мощь империи против варваров, живущих на севере, чтобы они не нарушали спокойствие империи, построил стену в десять тысяч ли! Я жесток и безжалостен ко всем, кто имеет собственное мнение. По моему приказу были казнены 460 учёных, недовольных моим правлением, а книги их сожжены. (Цинь Шихуан)
4. Сначала я был индийским царевичем и думал, что повсюду жизнь так же прекрасна, как в моем дворце. Но, когда я покинул дворец, то узнал, что в мире есть боль, голод, смерть. Затем я обрел мудрость и стал “просветленным”. Я знаю, что всякая жизнь сопровождается страданиями. Но можно улучшить свою участь, если всегда говорить правду, стремиться к добру, не брать чужого, ни к кому не испытывать зависти и злобы. (Будда)
4. Задание. (Количество медалей определяют дети)
Из найденных при раскопках документов известно, что в государствах древнего Востока были сделаны значимые изобретения, которыми мы и сейчас пользуемся, хотя и в более совершенном виде. На этом столе вы видите разные полезные вещи, которые подарили миру Древние государства Востока. Давайте определим, каким именно государствам принадлежат эти изобретения.
1. С изобретением папируса перед этим народом стала задача, каким образом на нем писать? Так были изобретены перьевые ручки, а вернее первые их прототипы. И даже сегодня, когда все давно пользуются новыми разработками, обычная перьевая ручка остается полезной для тех, кто желает выработать хорошую каллиграфию.( Египет.)
2. Древние цивилизации отмечали прохождение месяца, следуя за фазами Луны. Они же были первыми, кто создали солнечный календарь. Солнечный календарь указывал положение Земли, когда она вращалась вокруг Солнца. Он состоял из двенадцати месяцев, каждый из которых имел 30 дней плюс 5 дополнительных дней в конце года. (Египет)
3. Облысение не считалось эстетичным в культуре этого народа, поэтому они изобрели парики. Древние писания показывают, что париками пользовались как мужчины, так и женщины. Делалось это чтобы покрыть свою плешь, а также защитить голову от Солнца. (Египет)
4. Женщины, которые выбирают новую пару обуви на каблуках не столь новое явление, как может показаться. Археологические находки выяснили, что 3500 лет до н.э., высокие каблуки носил высший класс общества – фараоны, вельможи, жрецы. Кстати тогда, каблуки использовались и мужчинами и женщинами. (Египет)
Финикия.
1. Родились буквы алфавита в далёкой стране, но затем оказались в другой южной стране. Здесь их семейство пополнилось ещё несколькими буквами. Смею вас заверить, что каждый из вас с ними знаком и без них не обходится ни один из школьных дней.(Финикия)
2. Смешав песок с содой, они плавили его, как медную руду, а потом из этой массы получали прозрачное стекло и этот рецепт держали в секрете от всех. Стекло является неотъемлемым атрибутом для современной комфортабельной жизни. Изобретение стекла является одним из самых великих достижений человечества. (Финикия)
3. В XII в. до н.э. они смогли создать суда нового типа, которые могли перевозить большие грузы и без особых проблем перемещаться на дальние расстояния. Во многом этому послужило высокое качество материала – ливанского кедра, из которого изготавливались корабли. (финикия)
4. Из стекла они выдували не только маленькие изящные сосуды для душистых благовоний, но отливали и круглые зеркала, в которых лица людей отражались яснее, чем в старых, желтоватых бронзовых зеркалах. В наши дни зеркало есть в каждом доме, в каждой дамской косметичке, это - обычная и необходимая вещь. (Финикия)
Китай.
1. Это изобретение появилось в древние времена и напоминало суповую ложку с длинной ручкой, сделанную из магнитного железняка. “Ложку” клали на гладкую деревянную подставку с делениями и использовали для указания направления движения по пустыням. Это был первый компас, без которого сегодня не обходится ни один путешественник.(Китай)
2. Первыми порох изобрели именно они. Следствием этого изобретения было бурное развитие военного дела, горного дела, промышленности, машиностроения, химии. Сегодня это открытие используют в ракетной технике. Можно с уверенностью сказать, что изобретение пороха является важнейшим достижением человечества. (Китай)
3. Вещество, которое в этой стране считалось лекарством, употребляли неохотно. Это лекарство имело целебные свойства: возвращало человеку силы, помогало встать на ноги. Настой, который когда-то считался лекарством, любят пить ежедневно миллионы здоровых людей во всем мире. Это чай. (Китай)
4. Люди используют туалетную бумагу каждый день. А изобретена она была в древности. Ее изготавливали для использования только лицами царской крови. Изумляет, что каждый листок был размером 60 см на 90 см. (Китай)
Индия.
1. В древние времена ученые этой страны достигли высокого уровня в математических знаниях. Они изобрели десятичную систему записи чисел со своими символами, которые впоследствии были видоизменены и сейчас известны как обычные арифметические числа. Эта Десятичная система чисел была изобретена учёным Ариабхата. Им так же была изобретена цифра «Ноль». (Индия)
2. Еще в глубокой древности зародилась в этой стране наука о долголетии (аюрведа). Врачи изучали свойства трав, влияние климата на человека, значительное внимание уделялось гигиене, диете, различным психотехникам. Хирурги владели более 120-ю инструментами, и делали достаточно сложные операции. Многие хирургические инструменты, используемые при проведении хирургических операций, используются и до сих пор. (Индия)
3. Существует древняя легенда, которая приписывает создание шахмат некоему брамину. За свое изобретение он попросил у раджи незначительную, на первый взгляд, награду: столько пшеничных зёрен, сколько окажется на шахматной доске, если на первую клетку положить одно зерно, на вторую — два зерна, на третью — четыре зерна и т. д. Оказалось, что такого количества зерна нет на всей планете. Так это было, или не совсем, сказать сложно, но, так или иначе, родиной шахмат является…(Индия)
4. Хлопковая вата – материал знакомый всем с детства. Делают ее из разного сырья, но лучшей в большинстве случаев считается вата из хлопка. Официальной родиной хлопчатника считают эту страну. Согласно верованиям, хлопок является даром небес. Эти полотна используют для подушек Богов. И Бог, который положит свою голову на них, найдёт успокоение и умиротворение. А после сна на таких подушках Боги становятся более благосклонны к людям. …(Индия)
5. Систематизация и обобщение. Учитель. Вы разобрали всю коллекцию. Какие изобретения были сделаны в Египте. Назовите их. Все согласны и т.д.
Теперь запишите открытия в схему.
Ваши схемы готовы? Давайте их поместим на ватман.
У нас получился замечательный кластер. Мы отправим видеоотчет Ш. Холмсу и я, надеюсь, он поможет им восстановить коллекцию.
6. Рефлексия.
Учитель. Подведем итоги урока. Ребята, вы достойно справились со всеми испытаниями. И доказательство тому - медали на ваших столах. Подсчитайте их количество.
А теперь оцените свою работу сами.
У вас на партах имеются карточки, которые вам необходимо заполнить. Подумайте, как вы работали сегодня на уроке, довольны ли вы своей работой? Интересно ли вам было на уроке или наоборот скучно? Был ли для вас этот урок полезным? Все ли вы поняли? Выберите из двух предлагаемых вариантов тот ответ, который вам больше подходит, и обведите его ручкой.
1. На уроке я работал активно/пассивно.
2. Своей работой на уроке я доволен/ недоволен.
3. Урок для меня показался коротким/ длинным.
4. Материал урока полезен/ бесполезен.
5. Материал урока интересен/ скучен.
Учитель. Поднимите руки те, кто сегодня проявил на уроке активность. А теперь поднимите руки те, кто доволен своей работой на уроке. Для кого урок показался коротким. А кто считает, что урок был интересным и прошел с пользой?
Я благодарю всех за активную работу на уроке. Урок окончен.
34 688
764 
