Конспект урока литературы

Литературное чтение 4 класс

Тема: «Без хозяина» Мухтар Магауин

Вид урока - Урок – знакомство

Приёмы и стратегии – кластер, работа в группах, направленное чтение.

Цель урока:

Учить анализировать героев рассказа; объяснить то, что мы в ответе за тех, кого приручили.

Задачи:

• Формировать умение правильно оценивать себя и других, видеть положительные и отрицательные качества у героев произведений, раскрыть ценность понятия слова «дружба»; учить определять идею произведения и характеризовать поступки героев.

• Развивать творческие способности и творческое воображение учащихся, развивать связную речь.

• Воспитывать у детей такие качества личности, как доброта, щедрость, чувство ответственности перед друзьями

Оборудование:. Учебник, ноутбук, слайды, кластер,

ХОД УРОКА

1. Психологический настрой.

Просмотр видео ролика «Домашние животные»

2. ВЫЗОВ.

Учитель: - Сегодня у нас урок-знакомство (прикрепляет на доску блок кластера ЗНАКОМСТВО)

- Что такое знакомство?

Учащиеся: Это когда люди хотят узнать друг о друге больше; знакомятся друг с другом; узнают что-то друг о друге…

Учитель: - Давайте улыбнёмся друг другу и посмотрим так, как будто вы в первый раз увиделись и хотите познакомиться. Обсудите в паре: на что обращают внимание при знакомстве и на что ещё необходимо обращать внимание, чтобы лучше узнать человека?

(после ответов учитель прикрепляет блоки внешность, одежда, походка, жесты, поступки, речь, род занятий, поведение, обязанности, увлечения, отношение к другим)

Внешность

Жесты

Одежда

Походка

Поступки

Знакомство

Речь

Род занятий

Обязанности

Поведение

Увлечения

Учитель: - Вы назвали основные признаки по которым можно судить о человеке. Для чего нужно обращать внимание на всё это?

Учащиеся: - Чтобы не ошибиться в человеке; узнать какой у него характер; сделать выбор: будет он другом или нет…

Учитель: - У вас создаётся определённый образ, мнение о человеке. Сегодня работая на уроке, мы тоже будем знакомиться, потому что будем видеть друг друга, будем общаться. А чтобы состоялось общение, что необходимо?

Учащиеся: - Необходима тема.

Учитель: - На прошлом уроке мы знакомились с произведением Мухтара Магауина «Без хозяина», разобрали непонятные слова, поговорили о биографии народного писателя Казахстана. А сегодня на уроке мы знакомимся с кем? Как вы думаете?

Учащиеся: - С героями рассказа.

Учитель: - А может ли эта схема нам помочь при знакомстве с Аленом? (замена кластера со словом «Знакомство» словом «Ален»

Учитель: - Сформулируйте учебную задачу.

Учащиеся: - Научиться анализировать героев рассказа.

3. Просмотр слайдов «Породы собак»

4. Деление учащихся на группы. Детям раздаются открытки – пазлы, дети находят свои половинки открыток. Работа по группам. (Вопросы записаны на листках)

1 группа – Как болонка появилась у крыльца дома? Как болонка относилась к своему хозяину? Опишите её. Составьте словесную характеристику собаки (Добрый, ласковый, сердитый, преданный, грустный, злой, внимательный, смышлёный, глупый, сообразительный, беспомощный, игривый и т.д)

2 группа – Понравилось ли вам отношение Алена к собаке? Почему? Хотелось бы вам иметь такого друга, как Ален?

3 группа – Оцените поступки взрослых. Подумайте, в чём они допустили ошибки?

Каждая группа презентует свой ответ.

5. Физкультминутка «Ладошки»

Красная ладошка – рукопожатие

Жёлтая ладошка – погладить по плечу

Синяя ладошка – здороваться спинами

6. ОСМЫСЛЕНИЕ. (работа с учебником)

Беседа:

- Был ли в рассказе эпизод, когда у вас появилась надежда? Оправдались ли ваши ожидания?

(Да, надежда у читателя появляется, когда отец Алена обращает внимание на болонку. Напоминает сыну, что собаку надо кормить. И Ален с мамой начинают подкармливать собачку. Но со временем, все вновь заняты своими делами и болонка больная и хромая всегда остаётся голодной.)

- Как менялось ваше настроение во время чтения рассказа?

(Почти всё время чтения нас сопровождает чувство жалости, сопереживания к болонке, злости и возмущения к Алену и его родителям, ведь нельзя быть такими равнодушными, жестокими и бессердечными.

- Почему болонка каждый вечер возвращалась на привычное место?

(Однажды болонка уже проявила легкомыслие, когда её сытую и красивую выпустили гулять с квартиры, где было много сладостей. Болонка на радостях бежала несколько улиц и заблудилась. Теперь она боялась повторить свою ошибку вновь, боялась потерять своих новых хозяев)

- Какими чувствами должен обладать Ален, чтобы стать настоящим другом и хозяином болонки?

(Ален должен быть добрым, щедрым, внимательным. Если он хочет иметь друга – собачку, то должен выполнять свои обязанности: кормить, поить, выгуливать и любить его.)

- Послушайте стихотворение. Какие похожие слова вы услышали?

Добрым быть совсем, совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Если доброта, как солнце светит,

Радуются взрослые и дети.

7. - А как вы понимаете слово доброта? Запишите ассоциации. (записывают на стикерах, прикрепляют на доску)

отзывчивость

внимательность помощь

взаимоуважение щедрость

забота сердечность

бескорыстие

• Доброта – отзывчивость, душевное расположение к окружающим, стремление делать добро.

• Добрый – делающий добро другим, отзывчивый.

Работа в парах.

- Озаглавьте каждую часть.

8. РЕФЛЕКСИЯ.

Составление синквейна со словом болонка, собачка, Ален, хозяин.

Болонка

Грязная, голодная

страдает, мучается, устала

она поняла к чему приводит легкомыслие

собака

9. Домашнее задание

а) Прочитайте последний абзац рассказа.

Но выросшая в тёплом доме на мягком диване болонка ещё не знала, что у природы четыре времени года и что сейчас только середина лета.

- Как вы думаете, что ждёт болонку в разные времена года? Обратитесь к семье Алена от её имени.

б) Пересказ текста по плану.

10. Оценивание.

1 группа – Как болонка появилась у крыльца дома? Как болонка относилась к своему хозяину? Опишите её. Составьте словесную характеристику собаки

2 группа – Понравилось ли вам отношение Алена к собаке? Почему? Хотелось бы вам иметь такого друга, как Ален?

3 группа – Оцените поступки взрослых. Подумайте, в чём они допустили ошибки?

5