СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

.Конспект урока математики в 5 классе . Тема урока "Объем куба"

Категория: Математика

Нажмите, чтобы узнать подробности

Урок математики в 5 классе

                                                      Учителя математики Коровкиной Н.М.

Тема: Объемы. Объем куба.

Цель урока: получить формулу объема куба , закрепить ее в ходе решения задач

 

Задачи

  • Обучающие: Учить находить объем прямоугольного параллелепипеда,  объем куба, совершенствовать вычислительные  навыки учащихся.
  • Развивающие: развитие пространственного мышления, развитие практического мышления, развитие навыка самостоятельности в работе.
  • Воспитательные: воспитание интереса к изучению геометрии, связь с другими предметами.

 

 Тип урока: урок закрепления знаний и формирования умений и навыков.

 

Оборудование: модели геометрических фигур ( пространственные).

 

Техническое оснащение: мультимедийная установка, экран, компьютер..

 

         План урока

  1. Устный счет
  2. Актуализация знаний учащихся.  Повторение ранее изученного материала.

     3 Фронтальная работа.

     4. Закрепления знаний и формирования умений и навыков. (презентация)

     5. Физкультминутка

      6 Работа с учебником.

      7.  Подведение итогов. Историческая справка

      8. Самостоятельная работа

      9 Рефлексия.

     10 Домашнее задание

 

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Встали тихо, замолчали, Все, что нужно, вы достали. Приготовились к уроку, В нем иначе нету проку. Здравствуйте, садитесь, Больше не вертитесь. Мы урок начнем сейчас, Интересен он для вас. Слушай все внимательно, Поймешь все обязательно

 II  Устный счет. Стр. 128  №830 , 831

 

III    Актуализация знаний учащихся

      Повторение ранее изученного

     1 ученик. Рассказать все, что знаете о прямоугольном параллелепипеде. Привести примеры.

 

     2 ученик (практическое задание) – вычислить объемы прямоугольных параллелепипедов и площадь поверхности.

  

IV. Фронтальная работа.

  Вопросы.

1 Назовите единицы измерения объемов

2. Что такое кубический сантиметр?

3. Что такое кубический дециметр?

4. Как еще называют кубический дециметр?

5. Скольким литрам равен 1 м3?

6. Как найти объем прямоугольного параллелепипеда?

7. Объем бидона 13 дм3 .. Сколько литров воды   вмещает этот бидон?

 

V . Закрепления знаний и формирования умений и навыков. (презентация)

          Определение темы урока.

- Вспомните, как называется прямоугольный  параллелепипед, у которого все ребра равны?

- Подумайте и скажите,  как можно найти объем куба?

- Как же будет выглядеть формула для нахождения объема куба ? (V =a3)

 

 Работа с учебником № 823, 824

 

Физкультминутка.

 Учитель показывает учащимся примеры, если они правильные , то поднимаем руки вверх, если не правильные, то опускаем руки вниз.

 5 дм3 = 5000 см,3

7 м3  =  700 дм3

15 дм3 = 15 л

28 м3 = 28 000дм3

13 м3 = 13 л

17 км3 = 17 000 000 000 м3

6 дм3 = 60 см3

3155 дм3 = 2 155 дм3

9 м3 = 9000 см3

21 м3 = 21 000 дм3

 

    VI Применение полученных знаний

 Работа с учебником. № 825

 

VII. Подведение итогов: 

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Объемы каких веществ мы находили?

- Оказывается можно измерять и объемы твердых тел.

 

 Историческая справка.

Можно измерять объемы твердых тел , помещая их в жидкости. Первым кто сделал это открытие был Архимед.

В легенде об открытии Архимедом закона плавающих тел говорится, что однажды царь Гиерон, получив от мастеров-ювелиров заказанную им золотую корону, усомнился в их честности. Ему показалось, что они утаили часть золота, заменив его серебром. Но как уличить их в подделке? Гиерон вызвал Архимеда и поручил ему определить, есть ли в золотой короне примесь серебра.

Архимед  начал искать путь решения, искал постоянно не переставая думать об этом, даже когда занимался другими делами. Однажды, когда он мылся в бане, намылившись золой, Архимед решил погрузиться в ванну. Вода в ванне поднималась по мете того, как Архимед погружался в нее. Если раньше он не обращал на это внимания, то теперь это явление заинтересовало его; он привстал – уровень воды понизился, он снова сел – вода поднялась. «Эврика! Эврика! Я нашел!». Архимед  выбежал из бани и  бросился производить измерения. Погрузив корону в воду , он нашел ее объем , а умножив это число на  плотность вещества нашел сколько должна была весить корона. Осталось взвесить на весах корону , чтобы узнать ее подлинную массу и найти разность , показывающую, сколько золота украдено.

Развивая эти идеи, Архимед нашел закон плавания тел: тело, погруженное в жидкость, теряет в своем весе столько, сколько весит вытесненная им жидкость. Поэтому, если вес вытесненной жидкости больше веса самого тела, то оно всплывает.

 

IX  Cамостоятельная работа

Далее для закрепления полученных знаний проводится самостоятельная работа по карточкам  с взаимопроверкой (слайд ).

 При выполнении работы можно пользовать таблицей единиц измерения объемов:

  

  Задание: заполнить таблицу, используя формулу объема прямоугольного параллелепипеда

а

в

с

V

Верно,неверно выполнено задание

3

4

5

….

 

….

2

5

30

 

4

….

8

640

 

10

20

….

1000

 

5

5

5

 

 

(Работы фронтально проверяется, оценивается учащимися, сдаются учителю)

 

IX Рефлексия.

Чему вы научились?

Что узнали нового?

Что вызвало затруднения?

VII. Домашнее задание:

стр 121 повторить правило, выучить единицы объема. №  846 сделать модель прямоугольного параллелепипеда или куба.

      

 

 

 

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!