Урок окружающего мира на тему:
«Водоемы нашего края»
в 4 классе
Цель: Сформировать представление о водоемах нашего края.
Задачи: 1.Познакомить с естественными и искусственными водоемами, со значением водоемов и их охраной.
2.Развивать коммуникативные способности, способность мыслить, работать с информацией.
3. Воспитывать любовь к природе родного края, умение общаться, взаимодействовать.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Нас сегодня ждет дорога,
И узнать нам надо много.
2. Повторение домашнего задания.
Какую новую большую тему мы изучаем?
(«Наш край – часть большой страны»)
Что такое наш край?
3. Работа над новой темой.
Сейчас я предлагаю вам посмотреть фрагмент фильма о нашем крае и запомнить объекты природы, которые вы в нём увидите? После просмотра вы должны будете отгадать, о каком природном объекте мы будем говорить (просмотр фильма).
Разгадайте, ребятки, такую загадку:
Я и тучка, и туман. Я - река и океан.
Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода).
- Каким цветом обозначена вода на карте? (Синим)
Почему планету Земля называют голубой планетой? (2\3 земной поверхности занимает вода.) Слайд 1.
О каких 3-х состояниях воды шла речь в загадке?
(газообразном, жидком, твёрдом)
Где мы можем в природе встретить воду в жидком состоянии?
(Это ручей, река, озеро, море, океан) Слайд 2.
Как одним словом можно назвать то, что вы перечислили? (водоёмы)
( Океан, море, озеро, река, пруд, канал, водохранилище, болото.)
Кто сможет мне назвать тему нашего урока? (Водоёмы нашего края). Слайд 3.
Давайте разделим названные водоемы на две группы по их происхождению. Слайд 4.
Как вы думаете, есть ли в нашем крае водоёмы? (Предположения детей)
Как нам себя проверить?
(Обратиться к карте)
Давайте разобьёмся на группы.
Вспомните правила работы в группе.
(Уметь договариваться, должен быть результат)
Посмотрите на карту Ставропольского края.
Много ли в нашем крае водоёмов? Слайд 5.
Какие естественные водоёмы есть на территории нашей области? (Реки, озёра)
Реки Ставропольского края делятся на равнинные, горные и смешанные. Слайд 6.
Вспомните схему реки. Слайд 7.
Как называют место, где река берет свое начало? (исток)
- А место впадения реки в другую большую реку или море? (устье)
- Что еще имеет река? (Притоки. Река течет по руслу, у нее есть правый и левый берег).
Работа по плану в группах о крупных реках Ставрополья. (1 группа – Кубань, 2 группа – Кура, 3 группа – Терек )
У всех один и тот же текст, но вы должны выбрать свою информацию, в соответствии с планом.
План:
Где находится исток.__________________________________________________________
Протяжённость (длина реки)____________________________________________________
Какое течение: быстрое или медленное.
К какому виду рек относится.__________________________________________________________
Притоки._____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Куда впадает.__________________________________________________________________
Одна группа отчитывается, другие слушают и дополняют.
Для защиты используются Слайды
К какому виду водоёмов относится Сенгилеевское водохранилище?
Какой можно сделать вывод? (есть естественные и искусственные водоёмы)
4. Физкультминутка. Слайд 14
Мы немного отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Руки в стороны, вперед.
Мы на пляже,
Солнце жжёт.
Побежим скорее в реку,
Окунемся, поплывем.
Ах! Какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс,
Там продолжим наш рассказ.
5. Продолжение изучения темы.
- О какой роли водоёма была наша физминутка? Что мы делали? (Мы отдыхали, значит, водоем – место отдыха людей.)
Прочитайте о значении водоемов по учебнику (стр.155 – 1,2 абзацы)
Составление схемы. Слайд 15
Да, значение водоемов очень велико, потому что без воды не может существовать ни человек, ни растения, ни животные. А всегда ли мы правильно ведем себя, находясь у водоема? Слайд 16
6. Итог.
Какую тему изучили на уроке? (Водоёмы нашего края)
Назовите главный водоём нашего края. (Река Кубань)
О каких ещё водоёмах узнали на уроке?
Как мы должны относиться к водоёмам и почему?
(Мы должны охранять водоёмы, потому что это, прежде всего, дом для растений и животных; нельзя, чтобы в природе нарушалось экологическое равновесие).
