Конспект урока "Определение"

Предмет Русский язык Класс _5______________________________________

Автор УМК

Тема урока «Определение»

Тип урока урок ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ

Планируемый результат

Предметные умения

-узнать,что называется определением;

- научиться определять их в тексте

- выяснить для чего нужны определения

Основные понятия

Главные и второстепенные члены, определение, член предложения.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

литература

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

учебник, раздаточный материал, АРМ (компьютер, проектор, ИА доска)

Основные этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Технологии,

формы

1

Самоопределение к деятельности.

Организационный момент

Добрый день, ребята!

Произнесём напутствие к сегодняшнему уроку. Садитесь. Я,в свою очередь, желаю вам сегодня на уроке удачи.

Открываем тетради, записываем число, классная работа, оставим строчку для темы урока.

Приветствуют учителя

Слушаем внимательно,

Работаем старательно

Открывают тетради, записывают число, классная работа.

Фронт

2

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельноси

Начнем работу с того, что «погадаем» на ромашке.

(записи на лепестках)

1.Что такое грамматическая основа?

2.Что такое подлежащее и сказуемое?

3.Какие члены предложения называются второстепенными?

4.Что такое дополнение?

5.Что такое словосочетание?

6.Что не бывает словосочетанием?

Молодцы ребята, мы вспомнили свами основной материал, который нам может пригодиться сегодня на уроке, продолжим работу.

Отрывают по лепестку, дают ответ на вопрос. Класс оценивает работу отвечающего сигнальными карточками.

Фронтальная

3

Постановка проблемы, учебной задачи

Перед вами предложение (записано заранее на доске)

Осеннее солнце осветило лучами лесную поляну.

-Запишите его к себе в тетрадь, подчеркните грамматическую основу.

-Проверим, 1 ученик выходит к доске, делает обозначения.

-Мы можем сказать, что солнце встало – словосочетание? Дакажи.

-Работа класса( оценка сигнальными карточками)

- А теперь подчеркните определение

-Получилось?

-Сформулируйте тему урока

-Запишите её в тетрадь.

-А теперь поставим задачи, над которыми будем работать

Ученики списывают предложение, выделяют грам. основу.

Осеннее солнце осветило лучами лесную поляну.

-Нет

«Определение»

• Узнать, что называется определением;

• Научиться определять в тексте;

• Выяснить для чего нужны в тексте

Индивидуальн.

Коллективная

4

Открытие детьми нового знания.

-Давайте ещё раз вспомним сколько главных членов мы знаем?

-Значит определение это какой член предложения?

--Зачем нужны в предложении второстепенные члены ?

-Подумайте, от какого слова пошло слово «ОПРЕДЕЛЕНИЕ»?

-Где мы можем узнать об определении?

-Самостоятельное изучение теор. материала.

П.38, стр86.

Изучая материал, вы заполняете табличку.

-Проверим вашу работу. Вызывается 1 ученик, который из нескольких вариантов карточек выбирает подходящие по ответам в таблице и закрепляем их на доске.

-Работа класса (оценка сигнальными карточками)

-На всели вопросы в графах мы нашли ответы?

-Ответ на этот вопрос мы узнаем чуть позже.

-Расскажитедруг другу в паре, что вы узнали об определении.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

.

-2 (подлеж.и сказуемое)

- второстепенный

-1.распространяют предложение

2.поясняют главн. и второст. члены предложения

3. дают больше информации

Ответы детей

Определяет, характеризует предмет по цвету, форме…

-Из учебника

Определение –это второстепенный член предложения.

Отвечает на вопросы какой7 чей?

Обычно выражается прилагательным.

В предложении подчеркивается

Обозначает признак предмета

-нет, мы не знаем, к какому слову относится определение.

Т: проблемно – диалогического обучения

Фронтальная

Индивидуально

Работа с учебником – индивидуальная, проверка – фронтальная

Коллективная

Парная

5

Первичное закрепление во внешней речи.

- Ребята, а теперь мы можем найти и выделить определение в предложении?

-Сделаем это. 1 ученик приглашается к доске

-Работа класса (работа сигнальными карточками)

- Ребята, теперь я вам предлагаю следующее задание.

№1 Запишите предложения в сои тетради, выделите грам. основы и определения.(записаны на доске)

-Какой вывод мы можем сделать, к какому слову относится определение? Запишем ответ в табличку

Я предлагаю вам поиграть . Игра «Мяч»

Ваша задача подобрать определение к существительному, которое я называю:

Дуб

Лес

Солнце,

Цветок

Медведь

Осень

Дорога

-Да

Осеннее солнце осветило лучами лесную поляну.

Падают резные листья.

Пошёл редкий дождь.

Птичьи гнёзда опустели.

-относится к существительному

Индивидуальная

Индивидуальная

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Молодцы

Мы продолжаем нашу работу, посмотрите на доску и прочитайте про себя предложения.

-Можно ли эти предложения назвать текстом? Докажите.

-Красивый текст? Почему?

№2 Ваша задача подобрать подходящие определения и вписать их на месте … в карточку.Форму работы выбираете сами.

-Проверим свою работу (сверка по образцу)

-Прочитает текст.

- Сделайте вывод, что стало с нашим текстом?

-Зачем нужны определения в тексте?

В лесу деревья давно облетели. Только березки сохранили листочки. Лучи солнца озаряют лес. Наступила осень.

-Это текст предложения связаны по смыслу и грам. Есть тема.

-Нет.Ответы детей.

В лиственном лесу деревья давно облетели. Только белоствольные березки сохранили последние листочки. Редкие лучи солнца озаряют лес. Наступила золотая осень.

-Стал красивее

Работа в парах

и индивидуально

Индивидуально

7

Включение в систему знаний и повторение.

Молодцы, теперь мы проверим, как вы усвоили материал. Выполним небольшой тест на листочках.

Тест

1. Второстепенный член предложения, обозначающий признак предмета и отвечающий на вопросы какой? чей?, называется:

а) сказуемым

б) подлежащим

в) дополнением

г) определением

2. Укажите предложение, в котором неверно выделен второстепенный член – определение.

а) Кудрявые ветки украсил нежный снежок.

б) Полный месяц встал над лугом.

в) В доме стояла поразительная тишина.

г) Этот дом находится рядом.

3.Определение обычно выражено:

А) существительным

Б) прилагательным

В) предлогом

4. Укажите, каким второстепенным членом является выделенное в предложении слово:

Я сделал НЕОСТОРОЖНОЕ движение, камни посыпались и застучали.

А) Определение

Б) Дополнение

В) Подлежащее

5.Определением в предложении Вчера светило яркое солнышко

является слово

А) вчера

Б) солнышко

В) яркое

-Поднимите руку,кто справился без ошибок

-Поднимите руку, кто допустил 1-2 ошибки

-Молодцы

Ответы:

1-г

2-г

3-б

4.-а

5-в

Индивидуально

8

Рефлексия. (Э, Д, Р)

Давайте подведем итог.

-Что мы нового узнали на уроке?

-Зачем нужны определения в тексте?

-С какими трудностями столкнулись на уроке?

Д.З.

1.Вклеить табличку в тетрадь для схем

2.Выуить материал п.38, №187 или 188 (по выбору)

Фронтальная

Индивидуальная