Конспект урока "Персональный компьютер"

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий, например, демонстрация ЭОР)

Деятельность ученика

УУД

Время

(в мин.)

1

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание изучать новое.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать.

2

2

Предлагает учащимся ответить на некоторые вопросы, определить тему, цель и задачи урока.

- Какие технические изобретения изменили нашу жизнь?

- Для чего каждый человек старается приобрести компьютер?

- Мы знаем о них мало, что бы вам хотелось еще узнать о компьютере?

- Тема нашего урока:

«Персональный компьютер».

Отвечают на вопросы.

Определяют тему урока, записывают число и тему в тетрадях.

Коммуникативные:

умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции

5

3

Презентация

- Сейчас я предлагаю познакомиться более подробно с компьютером и его основными устройствами.

Демонстрирует презентацию, дает под запись основные моменты.

- У вас было домашнее задание по группам подготовить сообщение.

Группа 1 расскажет нам о системном блоке.

Давайте вспомним с прошлого урока что такое процессор, какие виды памяти вы знаете? Что относится к внутренней памяти? Что относится к внешней памяти?

Группа 2 расскажет нам о мониторах.

Какое устройство вводы мы с вами забыли?

Найдите в учебниках информацию о клавиатуре.

Группа 3 расскажет на о манипуляторе «мышь».

Смотрят материал из презентации, отвечают на вопросы учителя, задают вопросы, записывают опорный конспект в тетрадь

Ученик из группы 1 рассказывает о системном блоке.

Отвечают на вопросы.

Ученик группы 2 рассказывает о мониторах.

Клавиатура.

Ученик рассказывает о клавиатуре.

Ученик из группы 3 рассказывает о «мышке».

Называют дополнительные устройства.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше

Познавательные:

извлечение необходимой информации из прослушанного и просмотренного материала

20

4

Выполнение упражнений

Быстро встали, улыбнулись, Выше-выше подтянулись. Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали, сели, встали, И на месте побежали. Мы все вместе улыбнемся, Подмигнем слегка друг другу, Вправо, влево повернемся. И кивнем затем по кругу. Все идеи победили, Вверх взметнулись наши руки. Груз забот с себя стряхнули И продолжим путь науки.

Выполнение упражнений

2

5

Задания для закрепления.

Задание на доске с вопросами по материалу.

Практическое задание на пк

Учащиеся решают кроссворд

Коммуникативные:

умение вести диалог

5

6

Домашнее задание (инструктаж по выполнению)

Домашнее задание.

Сообщает домашнее задание, дает инструкции к выполнению задания

Записывают домашнее задание, задают вопросы

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения;

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные:

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение слушать и вступать в диалог

5

7

Обобщение материала, подведение итогов и рефлексия

1. Анализирует и обсуждает пройденный материал с учащимися

Скажите, пожалуйста, что нового вы узнали сегодня на уроке? Какие цели мы с вами ставили в начале урока? Достигли ли мы их? Ответы аргументируйте.

2.Проверяет количество жетонов. Сообщает оценки.

Спасибо за урок.

Формулируют высказывания вида

«я узнал, что…»,

«я понял, что…».

Регулятивные:

оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Личностные:

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;

проявлять активность в деятельности.

6