| Технология проведения | Время | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты УУД |
| I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
|
2 мин. | Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
| Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
| . Ну-ка, посмотри, дружок. Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Ручка, книжки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?
| Коммуникативные ууд: учатся совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им Регулятивные ууд: учатся самоорганизовываться |
| II. Актуализация знаний. Выявление места и причины затруднения. Цели: -организовать актуализацию умений задачи на нахождение целого или частей; -организует выполнение учащимися пробного учебного действия; -организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.
|
7 мин. |
Изменяют глагол по временам.
Приводят примеры.
Отвечают на вопрос
| - Что можете сказать о глаголах? - Как могут изменяться глаголы? - измените по временам глагол учить. - Что еще вы узнали о глаголах на прошлом уроке? ( изменяются по родам в прошедшем времени) - А чего не бывает у глаголов? (предлогов)
- Как отличить приставку от предлога?
|
|
Коммуникативные ууд: учатся слушать, определяют общую цель и пути её достижения. Регулятивные ууд: учатся совместно с учителем определять учебную задачу урока
|
| III. Постановка цели урока Цели: - сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
|
2 мин. | Отвечают на вопрос: научиться писать НЕ с глаголами.
Правописание частицы НЕ с глаголами
Отвечают на вопросы
Открывают учебник, читают
| - Какую учебную задачу ставим перед собой?
- Сформулируйте тему урока.
- Как же пишется частица НЕ с глаголами? (отдельно) - Где можно проверить свои предположения? (в учебнике) Сегодня мы с вами будем продолжать работать по этой теме. - Откройте стр. 124, прочитайте правило.
|
Чтение правила в учебнике о правописании частицы НЕ.
|
Познавательные ууд: учатся искать и выделять необходимую информацию в учебнике Коммуникативные ууд: учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Регулятивные ууд: учатся ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
|
| lV. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала Цели: - зафиксировать новое знание в речи и знаках; - организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;
|
5 мин. | Упр 228 Списывают , подчеркивают глаголы
Выполняют упражнение
Делают выводы | Давайте прочитаем упр. 228 Какие звуки вы слышите в глаголах на месте выделенных буквосочетаний?
Обратите внимание ! Звукосочетание (ца) на конце глаголов обозначается на письме буквосочетанием –тся или ться ( что делает?) учится , (что делать?) учиться
|
|
Познавательные ууд: учатся находить необходимую информацию для выполнения учебного задания Коммуникативные ууд: учатся оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
Регулятивные ууд: учатся планировать свою деятельность
|
| Динамическая пауза Цель: - смена вида деятельности. |
2 мин. | Просмотр слайда презентации | Организует просмотр слайда презентации
|
|
|
| V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цели: - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.
|
10 мин. | Работа в парах Получают листочки с пословицами, выполняют, сверяют со слайдом.
Объясняют значение.
Выбирают, записывают. Проверяют.
Читают, отвечают на вопросы.
Придумывают, высказываются. Записывают. | Организует самостоятельную работу в паре. Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
- Смысл какой пословицы, вам хотелось бы объяснить? - Выберите и запишите одну пословицу в тетрадь. - Как написали частицу НЕ?
- Прочитайте. - Согласны ли вы с этими правилами? - Чего не достаёт в этих предложениях? (НЕ) - Что придает частица НЕ глаголам? (отрицание) - Какие еще правила по этой теме можно придумать? - Запишите 3-4 предложения по вашему выбору.
|
| Кто (не) работает, | (не) дружит | | С ложью правда | а имей сто друзей | | Без труда (не) вытащишь | (не) делает | | Лень добра | и рыбку из пруда | | (Не) имей сто рублей, | тот (не) ест |
| Познавательные ууд: учатся использовать речь для регуляции своего действия. Коммуникативные ууд: учатся учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные ууд: учатся выполнять и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
|
| VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.
|
5 мин. | Записывают в тетрадь.
Учащиеся проверяют
Отвечают. | - Запишите текст, вставляя где надо частицу НЕ.
По щелчку на слайде появляются частицы.
- У кого возникли трудности? Кто не допустил ошибок в работе? |
Береги книгу! ...бери её грязными руками и ... клади на грязный стол. ... перегибай книгу и ... загибай у неё листов. Если ты ... взял книгу в библиотеке, то ... забудь вернуть её в срок. | Познавательные ууд: учатся использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебной задачи; Коммуникативные ууд: задают вопросы для организации собственной деятельности: Регулятивные ууд: учатся выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; |
| VII. Обобщение усвоенного и включение в систему знаний нового материала Цель: организовать использование нового содержания совместно с ранее изученным в условиях фронтального опроса, беседы, выполнении упражнений |
5 мин. | Выполняют упражнение 229 |
Спишите. Подчеркните глаголы вместе с частицей не
|
| Познавательные ууд: учатся контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Регулятивные ууд: учатся предвидеть уровень усвоения знаний
|
| VIIl. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. |
2 мин. | Отвечают на вопросы учителя.
Рассказывают, что узнали, знают, смогли.
| Организует фиксирование нового содержания.
Организует рефлексию.
| Подводим итог работы на уроке. - Какая тема урока была? - Какую цель ставили? Достигли цели? С какими затруднениями столкнулись? - Оцените свою деятельность на уроке | Познавательные ууд: учатся структурировать знания, оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные ууд: учатся выражать свои мысли. Регулятивные ууд: учатся устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
|
15 556
2 332 
