Конспект урока по теме "Плод. Строение и значение плода"

Конспект урока по теме: Плод. Разнообразие и значение плодов. (6 класс)

Цель урока: дать определение «плод», «околоплодник», познакомить учащихся с разнообразием и значением плодов.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

• Усвоение учащимися строения, многообразия и разновидностей плодов, их биологическим значением.

• Отрабатывать на уроке биологические термины, понятия, определения.

Метапредметные:

• Умение конструктивно работать с материалом учебника и дополнительными источниками;

• Продолжить формировать умения  приемов сравнения, анализа;

• Развивать на уроке активную речевую практику;

Личностные:

• Формирование мировоззренческих представлений учащихся о многообразии и хрупкости живой природы, воспитание трепетного отношения к живой природе, умение видеть прекрасное;

• Создание условий для развития умений планирования предстоящей деятельности, поиска способов решения проблемы, личностной рефлексии, самооценкой достигнутого;

Решаемые учебные проблемы:

развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития.

Тип урока :комбинированный.

Методы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.

Приёмы: объяснение, беседа, работа с презентацией и наглядным материалом, решение проблемных ситуаций, разгадывание загадок, работа со схемами.

Основное содержание учебного материала: цветок, плод, семязачаток, завязь, опыление, оплодотворение, сухие и сочные плоды, односемянные и многосемянные плоды, способы распространения плодов.

При планировании урока учитывались возрастные особенности шестиклассников: активность, готовность включаться в разные виды деятельности; стремление выявить свои способности; наличие интереса ко всему новому; желание включаться в познавательную деятельность.

Технологическая карта урока.

Список литературы используемой при подготовке конспекта урока

1. Учебник по биологии 6 класс. Пономарёва И.Н. стр.88 – 94.

2. Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов. Изд. 2-е. СПб, ООО «Виктория плюс», 2008. – 128стр.

Карта урока «Плод. Разнообразие и значение».

ФИ ученика ________________________________________________ дата ________

1. «Строение цветка» подпишите части цветка обозначенные цифрами.

1-

2

3

4

5

6

7

8

9 оценка-

Заполните таблицу ,изучите коллекцию и презентацию

Самооценка за урок-

Оценка товарищей по группе-

Карта урока «Плод. Разнообразие и значение».

ФИ ученика ________________________________________________ дата ________

1. «Строение цветка» подпишите части цветка обозначенные цифрами.

1-

2

3

4

5

6

7

8

9 оценка-

Самооценка за урок-

Оценка товарищей по группе-

Карта урока «Плод. Разнообразие и значение».

ФИ ученика ________________________________________________ дата ________

1. «Строение цветка» подпишите части цветка обозначенные цифрами.

1-

2

3

4

5

6

7

8

9 оценка-

Самооценка за урок-

Оценка товарищей по группе-

Карта урока «Плод. Разнообразие и значение».

ФИ ученика ________________________________________________ дата ________

1. «Строение цветка» подпишите части цветка обозначенные цифрами.

1-

2

3

4

5

6

7

8

9 оценка-

Самооценка за урок-

Оценка товарищей по группе-

На околице села рос дуб, хмурый, ворчливый и жадный. Ничем не хотел с другими делиться. Раз прибежала к нему мышка и говорит: «Разреши взять у тебя два желудя. Один я съем, другой посажу на дальней поляне, чтобы и там вырос дубочек».
А дуб как на нее набросится: «Убирайся, пока цела! Не дам я тебе желудей – пусть все со мной остаются!» Задрожала мышка от страха, убежала и больше не появлялась. С тех пор никто из зверей не осмеливался приближаться к дубу: ни мыши, ни белки, ни бурундуки. Так и жил он в полном одиночестве. Временами у дуба появлялись желуди. Дубу очень хотелось, чтобы все его потомство было при нем. Созрев, они падали на землю и тут же, под кроной, прорастали. Но росткам не хватало места и солнца. Они мешали друг другу, глушили друг друга и погибали в юном возрасте. Прошли годы. Дуб состарился и однажды, в бурю, рухнул. Так и не дождался жадный старик себе смены».

В последовательностях названий трёх растений или плодов выявить «лишнее».

1. Рябина, кокос, лопух,.

2. мак, лотос, недотрога

3. Одуванчик, клён, рябина.

Запишите номера тех растений, которые вы считаете лишними _____________

Тест по теме Плоды.

Вариант 1.

А1. На какие группы можно разделить плоды по содержимому околоплодника?

1. вскрывающиеся и невскрывающиеся

2. односемянные и многосемянные

3. сухие и сочные

4. большие и маленькие 

А2. Благодаря какой функции плодов происходит освоение растениями новых территорий?

1. защита

2. созревание

3. развитие

4. распространение

А3. Из чего развивается плод?

1. из завязи пестика

2. из пыльцы пыльника

3. из семязачатков пестика

4. из венчика

В1. Из каких частей состоит плод?

В2. Генеративными частями цветкового растения являются: цветок, …, ….

С1. Перечислите функции плода.  

Тест по теме Плоды

Вариант 2.

А1. Что защищает семена?

1. околоцветник

2. околоплодник

3. кожура

4. чешуи

А2. На какие группы можно разделить плоды по способу рассыпания?

1. сухие и сочные

2. односемянные и многосемянные

3. вскрывающиеся и невскрывающиеся

4. большие и маленькие

А3. Из чего развиваются семена?

1. из пыльцы пыльника

2. из семязачатка пестика

3. из спермия

4. из венчика

В1. Как еще называют цветковые растения?

В2. Каковы основные биологические функции плодов и семян?

С1. На какие группы можно разделить плоды?

Приложение 2

Загадки по распространению семян.

1. Под забором у края степей

Сладко спал одинокий репей,

Спал и видел прекрасные сны,

Как он вцепится в заячью грудь

И в далёкий отправится путь.

Животными – крючки, липучки, сладкие, сочные, яркие.

2. Летят пушинки чистые

За луг, за сад, за лес…

И к нам парашютистами

Спускаются с небес.

(Одуванчик)

Пролетают вереницы –

Новосёлы – птицы;

Прилетят домой –

И крылья долой.

(Клён)

Ветром – лёгкие, имеются крылышки.

3. На сучке - арканчик

Держит чемоданчик.

Крышка открылась –

Всё развалилось

(созревшие семена гороха)

Под кустами, у плетня,

Не смолкает трескотня;

Пуля слева, пуля справа…

На кого идёт облава

(саморазбрасывание семян у акации)

Самораспространение – плоды, вскрываются самостоятельно.

4. Плывёт утица,

Ныряет, крутится,

От родного берега

Далеко очутится.

(Кокос)

Водой – лёгкие, маленькая плотность.

5. Выпускает он листы

Широченной широты.

Держатся на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких.

Если их не обойдёшь –

На себе их все найдёшь!

(Лопух)

Человеком – крючки, липучки.