Конспект урока по теме СОЗДАНИЕ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ НА КОМПЬЮТЕРЕ

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Нижнегридинская средняя общеобразовательная школа»

Большесолдатского района

Курской области

Конспект урока по теме

СОЗДАНИЕ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ НА КОМПЬЮТЕРЕ

8 класс

Учитель информатики

Федюкина Л.А.

2017

Тема урока: «Создание текстовых документов на компьютере»

Цель урока: систематизация представлений учащихся о создании текстовых документов на компьютере, организация продуктивной деятельности школьников направленной на достижение ими:

1) предметных результатов:

- систематизирование представлений о технологиях подготовки текстовых документов; структурных компонентах текстовых документов;

- развитие умений анализировать значимость текстовых шрифтов в различных сферах деятельности;

- развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий;

- способствовать развитию умений анализировать, сравнивать, отбирать теоретический материал, формированию поисковой самостоятельности и  коммуникативных качеств  учащихся.

2) метапредметных результатов:

- широкий спектр умений и навыков использования средств информационных технологий для создания текстовых документов;

- оценивание своих учебных достижений.

3) Личностных результатов:

1) иметь собственное мнение;

2) учиться применять полученные знания и навыки к решению новых проблем;

3) воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности,

4) дисциплинированности, усидчивости.

5) воспитывать ответственное отношение к интеллектуальной собственности с учётом этических и правовых норм.

Тип урока: комплексное применение знаний и умений (урок закрепления)

Формы работы учащихся:

- самоконтроль;

- работа в группах;

- индивидуальная

Используемые на уроке средства ИКТ:

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы

презентация «Текстовые документы и технология их создания»

Особенности изложения содержания темы урока Изложение материала ведётся с использованием презентации «Текстовые документы и технология их создания».

План урока

1. Организационный этап (2 мин.)

2. Актуализация знаний (2 мин.)

Задание 1. (2 мин.)

Задание 2. (2 мин.)

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин.)

2. Закрепление материала

а) в знакомой ситуации (8 мин.)

б) в изменённой ситуации (7 мин.)

Физминутка (2 мин.)

1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (10 мин.)

2. Тест (5 мин.)

3. Домашнее задание(1 мин.)

4. Рефлексия (подведение итогов занятия) (2 мин.)

Ход урока

1. Организационный этап

Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь. Пусть нам сегодняшний день принесет радость.

Пожалуйста закройте глаза, скажите: «Я в школе. Я на уроке. Память моя крепка. Голова моя мыслит. Мысли мои чисты. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю». Открываем глаза.

И так ребята приступаем к работе.

У вас на столах лежит лист самооценки. На протяжении всего урока вы будите оценивать себя сами, конце урока подведем итоги.

Символы оценивания: «+» - справились с заданием полностью, «» - есть недочеты, «-» - не справились. Слайд.

2. Актуализация знаний

Учитель: Я предлагаю вам начать урок с разминки слайд.

Задание 1. Разминка «Перестановка букв»

Вам предложены наборы символов. Необходимо переставить буквы так, чтобы получились слова.

• Ловмис (символ)

• Волос (слово)

• Забац (абзац)

• Окастр (строка)

• Длопрениеже (предложение)

(ученики по одному выходят к интерактивной доске и рядом со символами пишут ответ) Слайд

Учитель: Оцените себя в листах самооценки.

Задание 2. Давайте каждому угаданному слову подобреем определению.

Слайд

Символ – Наименьшая единица символьной информации.

Слово – Набор символов, ограниченный пробелами или знаками препинания.

Абзац – Группа смежных строк файла, первая из которых может начинаться с красной строки.

Строка – Произвольная последовательность символов между левой и правой

границами абзаца.

Предложение - Это последовательный набор слов, ограниченный точкой.

(ученики подбирают ответы на интерактивной доске рядом с выбранным словом)

Учитель: Оцените себя в листах самооценки.

Каким понятием вы бы объединили все эти термины? (текст)

Как называется компьютерная программа, предназначенная для работы с текстом? (текстовый процессор Microsoft Word).

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Учитель: Как называется текст, созданный в текстовом редакторе?

(- документ)

Ребята, когда создаем документ, назовите какие основные этапы он проходит?

(- 1 создали файл, набрали текст)

(-2 редактируем)

(- 3 форматируем)

Из вышесказанного попробуйте определить тему урока.

Дети формулируют тему и цель урока «Создание текстовых документов на компьютере».

Давайте определим цель урока. (Отработать навыки создания текстовых документов на компьютере) Слайд

Учитель: Задание 3. На слайде написаны два основных этапа: редактируем и форматируем, внизу слова, которые мы должны отнести к редактированию и форматированию. Слайд.

1. Закрепление материала

а) в знакомой ситуации

Учитель: Около каждого компьютера находится подробное описание задания с указанием действий по выполнению практической работы. На выполнение задания отводится 8 минут.

Сейчас откройте текстовый редактор майкрософт создайте файл и выполнили практическую работу по образцу.

Практическая работа № 1.

Вам необходимо открыть на рабочем столе папку 8 класс и открыть файл Практическая работа № 1

1. Напечатай текст по образцу:

2. Измените цвет страницы, границы страницы сделайте рисунком.

Учитель: И так ребята закончили. Возьмите листы оценивания. Если у вас практическая работа выполнена полностью, так как на образце ставим себе плюс, если Вы не успели что-то сделать либо отформатировать или отредактировать, то ставим себе плюс в кружке, если же вы не успели даже набрать текст, то есть полностью набрать текст - ставите себе минус.

Учитель: Когда вы набирали текст, я заметила, что некоторые из вас использовали так называемые горящие клавиши некоторые – нет. Давайте с вами повторим, какие горящие клавиши вы знаете?

Ваша задача прочитать по знакам клавиши и сказать какая их функция (Самопроверка)

Учитель: Оцените себя в листах.

Физминутка (слайд)

б) в изменённой ситуации

слайд со словами, записанным разными типами шрифта.

Учитель: Посмотрите внимательно чем они отличаются друг от друга. (Записаны разным шрифтом).

Давайте их сгруппируем. (группируют)

Что получилось.

ШРИФТЫ С ЗАСЕЧКАМИ

РУБЛЕНЫЕ ШРИФТЫ

КАЛЛИГРАФИЧЕСКИЕ ШРИФТЫ

ДЕКОРАТИВНЫЕ ШРИФТЫ

Учитель: Все компьютерные шрифты можно разделить на 4 группы. (на слайдах примеры шрифтов)

1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Учитель: Ребята вы любите сказки? Открываем на рабочем столе папку со сказками. Ваша задача открыть файл и выполнить задание которые там у вас есть.

Практическая работа №2

Василиса Прекрасная

  В некотором царстве жил-был купец. Двенадцать лет жил он в супружестве и прижил только одну дочь, Василису Прекрасную. Когда мать скончалась, девочке было восемь лет. Умирая, купчиха призвала к себе дочку, вынула из-под одеяла куклу, отдала ей и сказала:

- Слушай, Василисушка! Помни и исполни последние мои слова. Я умираю и вместе с родительским благословением оставляю тебе вот эту куклу; береги ее всегда при себе и никому не показывай; а когда приключится тебе какое горе, дай ей поесть и спроси у нее совета. Покушает она и скажет тебе, чем помочь несчастью. Затем мать поцеловала дочку и померла.

После смерти жены купец потужил, как следовало, а потом стал думать, как бы опять жениться. Он был человек хороший; за невестами дело не стало, но больше всех по нраву пришлась ему одна вдовушка. Она была уже в летах, имела своих двух дочерей, почти однолеток Василисе, - стало быть, и хозяйка, и мать опытная. Купец женился на вдовушке, но обманулся и не нашел в ней доброй матери для своей Василисы. Василиса была первая на все село красавица; мачеха и сестры завидовали ее красоте, мучили ее всевозможными работами, чтоб она от трудов похудела, а от ветру и солнца почернела; совсем житья не было!

1. Сделайте заголовок декоративным шрифтом (Macabra)

2. Первый абзац сделайте шрифтом с засечками (Georgia)

3. Второй абзац сделайте каллиграфическим (рукописным) шрифтом (Mistral)

4. Последний абзац сделайте рубленым шрифтом (Consolas), в 3 колонки

А теперь ребята давайте проверим, смотрим на доске ответ и оцените себя в лист самооценки.

Слайд

1. Тест

У вас на столах лежит тест на решение которого отведено 5 минут закончили ручки на стол.

Так ребята сейчас поменялись карточками и проверили друг друга по ключу который вы видите на доске и оцените свои ответы в листах (Взаимопроверка)

Слайд

1. Домашнее задание

§ 4.2 (стр. 147-154)

1. стр. 154, ответить на вопросы;

2. *Написать эссе на тему «Зачем мне необходимо освоить текстовый редактор» (50-70 слов)

3. Учитель: написанное вами эссе пришлите на мою эл. почту

Слайд

1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Подведем итоги нашего урока. Что мы сегодня делали на уроке, что вспомнили?

- Проанализируйте ваши оценочные листы и оцените свою работу, продолжив фразу

Я поставил себе…

Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать.