Конспект урока по теме "Закрепление знаний о прилагательных"

МОУ «Ленинская средняя общеобразовательная школа им. П.С.Борисова №1»

Подготовила:

Учитель начальных классов

Сергеева Людмила Анатольевна

22 февраля 2007 года

Цели урока:

• формируют умение распознавать части речи;

• развивают умение употреблять прилагательные в речи;

• активизируют словарный запас;

• развивают логическое мышление.

Оборудование:

• доска, цветной мел.

• карточки для индивидуальной работы

• таблицы со словами.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и целей урока.

Круглый, оранжевый, сочный… / на доске

Зеленая, пушистая, колючая…

Трусливый, маленький, белый…

• Почитай первую строчку…

• К какой части речи относятся эти слова?

• Что называют имена прилагательные?

• На какие вопросы они отвечают?

• Давайте подберем к именам прилагательным имена существительные, подходящие по смыслу.

• На какой вопрос здесь нет прилагательных?

• А если прилагательные обозначают признаки нескольких предметов?

Солнце (какое?)…

Карандаши (какие?)…

Темой сегодняшнего урока …

1. Чистописание

та ата то ото те ете тя ятя

• Какие соединения вы видите в этих буквенных сочетаниях? (верхнее, нижнее)

От топота копыт пыль по полю летит (устно)

• Что здесь написано?

• Почему это скороговорка?

• Как надо ее читать?

• Прочитайте ее про себя (опрос двух, трех человек)

Индивидуальная работа по карточкам (одновременно с чистописанием)

1. Работа по теме урока

   1. Повторение

На доске висит таблица со словом «антонимы»

• Какие прилагательные мы называем антонимы?

Запись под диктовку прилагательных, противоположных по смыслу.

Горячий, маленький, низкий, узкий, добрый, молодой, плохой, трусливый

Холодный, большой, высокий, широкий, злой, старый, хороший, храбрый

• Прочитайте записанные вами прилагательные.

• Какие знакомые вам орфограммы встретились вам в этих прилагательных.

• (Назовите прилагательные, в которых есть проверяемые безударные гласные)

• Подберите к прилагательному холодный подходящие по смыслу существительные

(Холодный день, суп, взгляд) (Холодный взгляд – работа над переносным смыслом словосочетания)

• Подберите антонимы, к этим словосочетаниям

(Теплый день, горячий суп, добрый взгляд)

1. Словарная работа

На доске П…суда - шкаф

М…роз - день

Г…род - парк

• Какая группа слов здесь записана?

• Что обозначают эти слова?

• На какие вопросы они отвечают?

• Как они называются?

• На какой вопрос отвечает эта группа слов? (что?) Почему? (неодушевленные существительные)

• Какая пропущенная орфограмма объединяет эти существительные?

Читаем орфографически правильно

• Образовать от существительных первого столбика однокоренные имена прилагательные так, чтобы они образовали словосочетания с существительными второго столбика

• Записать полученные словосочетания по рядам.

• Признак скольких предметов обозначают записанные вами прилагательные?

Следовательно, это прилагательные … (единственного числа)

Устно Б…резы веники

• Самостоятельно образуйте от существительного березы однокоренное прилагательное, которое образует со словом веники подобное словосочетание

1. Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать.

Шесть – на стульчик тихо сесть.

1. Работа с текстом

На доске Наступила ... зима. Выпал … снег. Деревья и кусты надели …шапки. На окнах появились …узоры.

• Что вы прочитали?

• Почему это текст?

• Чего не хватает этому тексту, чтобы он стал красочнее, ярче, интереснее?

• Списать, подчеркнуть прилагательные. Прочитать полученный текст.

• Озаглавьте текст (устно)

• Что должен отражать заголовок текста.

• Теперь продолжим наш текст и запишем под диктовку еще одно предложение. (Над крышами домов стоят высокие столбы дыма.)

• Разобрать это предложение по членам предложения.

• Какой частью речи выражено подлежащее? Сказуемое?

1. Игра «Узнай предмет»

Ведущий стоит задом к доске. Учитель пишет на доске слово. Ученики называют прилагательные, характеризующие это слово, до той поры, пока ведущий не угадает слово.

Арбуз (сочный, красный, сладкий, зеленый, сахарный, круглый)

1. Подведение итогов урока.

С какими важными для нашей речи словами мы сегодня работали?

Зачем нужны прилагательные в речи?

Что понравилось на уроке?

1. Домашнее задание.

2. Оценка знаний учащихся.