Разработка урока по литературному чтению на тему :Нравственный смысл произведения «Петька на даче» Л. Андреев. по УМК «Перспективная начальная школа»
Выполнил учитель нач. классов :Бровко Л.А.
«Маленький мальчик с большим сердцем»
Глава 4. Всматриваемся в лица наших сверстников, живших задолго до нас».
Цели урока: раскрыть нравственный смысл произведения; совершенствовать навык выразительного чтения, выборочного чтения, чтения по ролям, анализа произведения; учить сравнивать, сопоставлять, выражать свои мысли, чувства, настроение; закреплять умение самостоятельно работать со словарями, справочниками; применять прием контраста при чтении и анализе текста; развивать познавательную активность, воспитывать толерантность в детях.
Ход урока:
1.Орг. момент. Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши сердца добрыми чувствами.
2. Вводная беседа- Мы сегодня совершим небольшое путешествие в прошлое.
Звучит грустная музыка П.Чайковский «Старинная песенка»
Ученик.
Вот мрачно встают
Корпуса заводские,
Дымятся кирпичные
Трубы большие.
Из настежь открытых
Тяжелых ворот
Толпой невеселой
Выходит народ.
Последним бредет
Худощавый мальчонка.
Плохая – плохая
На нем одежонка!
Замучен работой
Он еле идет
И корочку хлеба
Сухого грызет
Ему эта корочка
Вместо обеда.
Н.Забила
- Что можете сказать об этом стихотворении и об этой музыке.
Сегодня мы будем работать с новым произведением. Мы попытаемся заглянуть в лица наших сверстников, живших задолго до нас . А трудном детстве пр написал писатель Леонид
Андреев в рассказе «Петя на даче»
Посмотрите на портрет писателя..
Родился Леонид Николаевич Андреев в г. Орёл в 1871. Родители с трудом выбились из нищеты, благодаря тому, что отец получил место в банке, купил дом, начал обзаводиться хозяйством. Его уважали за необыкновенную физическую силу и чувство справедливости. Мать была женщиной малообразованной, но наделена даром рассказчика. Она рассказывала детям выдуманные истории, и отделить быль от небылицы было невозможно. Дар слова Леонид Николаевич почувствовал в себе ещё в гимназии. Он списывал задачки у друзей, взамен писал за них сочинения ,увлекался живописью Был. студентом юридического факультета. . наш же рассказ был напечатан в "Журнале для всех" в 1899г.
-Ребята я к этому уроку подобрала эпиграф :»Надежда которая не гаснет»
-А теперь окунемся в прошлое.
Было это давным –давно в старом Петербурге. Жил на свете маленький мальчик с большим сердцем, жил со своими радостями и печалями.
- звали героя ? (мальчик Петя)
-Глядя на обложку очём будет рассказ ?
Какие вопросы увас к автору возникли перед чтеньем?- как он жил?
были ли у него друзья?
чем возможно занимался?
сколько ему лет?
кем были его родители?
3. Работа с учебником.
. Мы произведение разделили на 3 отрывка. Как мы их озаглавили ?
- По этому плану будем работать .
4. Анализ произведения «Петька на даче».
Работа с блоками вопросов по 1, 2, 3 отрывками рассказа.
1 отрывок: страницы 137-141.
2 отрывок: страницы 142-146.
3 отрывок: страницы 147-149.
Выборочное чтение из 1 отрывка: - Вызывает ли Петька у тебя сочувствие? Но почему: его обижают, бьют? Или он недосыпает? Недоедает? Или та работа, которую он выполняет в парикмахерской, для него трудна и непосильна?
-Почему же тебе его жалко? Какие небольшие радости есть у Петьки в парикмахерской? (Он вынужден выполнять одну и ту же работу, которая не связана с освоением парикмахерского дела.) (Жизнь его бесцветна и однообразна) _- Подтвердите текстом. - Автор с большим сочувствием рисует Петькин портрет. –Найдите описание портрета. -Как бы вы описали жизнь мальчика? Какая она? Набросайте прилагательные.( Скучная, серая, однообразная, неинтересная, беспросветная)
- На что он смутно надеется?
Чтение строчек, выделенных жирным шрифтом: Обратите внимание на то, что Петька постоянно хотел попасть «в другое место, о котором он ничего не мог сказать, где оно и какое оно» и что он смутно надеялся, что дача «и есть то самое место, куда он так стремился».
.Отрывок 2
-С какого момента Петька стал ощущать себя по другому?
Уже на вокзале
- Чьими глазами показан вокзал и вид из окна поезда: глазами рассказчика или Петьки?
- Чтобы не ошибиться при ответе на этот вопрос, обратите внимание на сравнения.- Найдите в тексте, с чем сравниваются паровозные гудки, лес, небо. Подумайте, есть ли в этих сравнениях следы Петькиных впечатлений.
- А где и как продолжается?
-Как Петька стал осваиваться на новом месте?
Медленно, постепенно проникая в тайны этого мира
-А какие чувства испытывает сам Петька? Зачитайте отрывки из текста. - Сравните описания внешности Петьки в первом и во втором отрывках ( они в обоих случаях сбоку выделены цветом). Что было причиной, изменившей облик Петьки? Ведь Петька еще не видел дачи?
- Давайте найдем и перечитаем два отрывка. «Он все худел, а на стриженой голове у него пошли нехорошие струпья. Даже нетребовательные посетители с брезгливостью смотрели на этого худенького, веснушчатого мальчика, у которого глаза всегда сонные, рот полуоткрытый и грязные-прегрязные руки и шея. Около глаз и под носом у него прорезались тоненькие морщинки, точно проведенные острой иглой, и делали его похожим на состарившегося карлика.». И второй: «Глаза Петькины давно уже перестали казаться сонными, и морщинки пропали. Как будто по этому лицу кто-нибудь провел горячим утюгом, разгладил морщинки и сделал его белым и блестящим.». Причиной таких
- Найдите, что говорит о внешнем виде Петьки его мать, Надежда.
Как вы думаете, Петька делится с матерью своими впечатлениями или все переживает тихо, молча, наедине с самим собой?
-То, что автор использует прием контраста, рассказывая о жизни Петьки в парикмахерской и на даче.-
Другое место, куда ему всегда хотелось уйти,-уже найдено
- на какие два мира можно разбить его жизнь ( реальный и мечты)
- Значит для него известно 2 мира
- По работаем в парах
Какие существительные вы бы подобрали о характеризовали их ?
Работа в группах с карточками.
Мир реальный Мир мечты
В – _____________________ Н-_ _____________________
Г -_____________________ А-_______________________
О -______________________ Д-_______________________
Р-_______________________ А-________________________
О -________________________ Ч-________________________
Д -________________________ Е-_________________________
Е -_________________________
- Как вы думаете, почему Петька – этот тихий и молчаливый мальчик – так бурно и некрасиво реагирует на слова матери о необходимости вернуться с дачи в Москву?
-- Найдите описание внешности Петьки в третьем отрывке и сравните с двумя предыдущими описаниями. Как и почему снова изменился облик Петьки?
- Эти изменения во внешности мальчика связаны с тем, что его увозят из прекрасного места, где он чувствовал себя живым, счастливым, и с тем, что в городе его ждет однообразная серая жизнь в парикмахерской.
- Изменилась ли жизнь Петьки после возвращения с дачи?
Дача открыла Петьке Петьку. Мальчик впервые узнал себя, почувствовал, что жизнь- не сплошная, безрадостная и скучная череда серых дней, но что в ней есть прекрасный, разнообразный мир природы, что в нем самом могут рождаться сильные и яркие переживания. Несмотря на то, что Петька, вернувшись в город, снова стал похож на маленького старичка, он не отказался от приобретенного духовного богатства, не отверг его.
Другое место, куда ему всегда хотелось уйти,-уже найдено
- на какие два мира можно разбить его жизнь ( реальный и мечты)
- Значит для него известно 2 мира
- По работаем в парах
Какие существительные вы бы подобрали о характеризовали их ?
Работа в группах с карточками.
Мир реальный Мир мечты
В – _____________________ Н-_ _____________________
Г -_____________________ А-_______________________
О -______________________ Д-_______________________
Р-_______________________ А-________________________
О -________________________ Ч-________________________
Д -________________________ Е-_________________________
Е -_________________________
- Какие чувства вызывает рассказ: тоску и безысходность или надежду на лучшее?
Рассказ вызывает очень сложные чувства. С одной стороны, чувство безысходности, поскольку окружающая Петьку жизнь остается неизменной: такой же грубой, пошлой, безрадостной. С другой стороны, надежду, поскольку мальчик узнал, что совсем рядом есть и другая жизнь – полная радости, сильных и ярких впечатлений. Важно то, что пробуждение души уже состоялось, мрачный мир парикмахерской не раздавил Петьку окончательно, не убил в нем человека – теперь эта ожившая душа будет ждать своего часа, чтобы вырваться наружу и обрести свободу.
-почему писатель назвал так свой рассказ?
-Андреев назвал рассказ «Петька на даче». так как это самое яркое событие в жизни героя. Оно дало ему надежду на лучшую жизнь
А теберь вы можете мне ответить почему этот эпиграф
5. Рефлексия-О чем автор заставил нас задуматься?
-О том, как люди должны относиться друг к другу, быть добрее, уметь сострадать.
-Какие знания и умения помогли вам сегодня на уроке?
-Напишите одно из нравственных качеств, которое вы воспитываете в себе и цените в людях на карточке и закрепите его на демонстрационной ленте, а если вдруг вы забудете,- вспомните о нашем уроке. И чудо произойдет, оно к вам вернется!
Желаю удачи!
7.Дом. задание.
834
75 861 
