Россия, Омск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 29.09.2024 13:16
Косачева Надежда Юрьевна
Учитель начальных классов
1 327
53 911 
Местоположение
Специализация
Конспект урока русского языка по теме "Разделительный Ь, Ъ знак"
Категория:
Начальные классы
16.10.2016 12:31
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока русского языка по теме "Разделительный Ь, Ъ знак"»
Урок русского языка в 3 «2» классе
МОУ «Гимназия №146» ЦАО г.Омска
Косачева Н.Ю.
1.Тема урока: «Разделительный твёрдый знак , 3 класс.
Тип урока: открытие новых знаний.
2. Представление о результатах:
- личностные результаты: формирование ценностного отношения к совместной деятельности, позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию.
- метапредметные результаты: П- постановка и формулирование проблемы, поиск информации для выполнения учебного задания, использование знаково-символических средств, осуществлять анализ, синтез, сравнение объектов.
Р- принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий.
К- формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему мнению.
-предметные результаты: знать правило правописания разделительного ъ, уметь находить его в словах и правильно их записывать, применять правила правописания разделительного твёрдого знака на практике.
3. Цель - формирование и развитие ценностного отношения к совместной деятельности по выяснению причины написания разделительного твёрдого знака в словах.
4. Технология: проблемно - диалогическая, деятельностный подход.
Оборудование: раздаточные карточки с текстом на пару, учебник А.В.Полякова Русский язык, 2007,
ХОД УРОКА
| Этап урока | Форма работы | Содержание | УУД формируемые на уроке | |
1-2 мин. | Фронтальная Слай1,2 | Озвучена схема работы учащихся, целевая установка на урок | самоорганизация и самоконтроль (Р) | |
| 2.Целеполагание 10 мин. | Фронтальная, парная Слайд 3 | На доске слова(эти слова на партах у учеников на карточках): съехал, подъезд, объём, объявление.(Запишите в тетрадь) - Посмотрите на слова, что вы можете о них сказать? ( везде есть разделительный Ъ) -Какая проблема перед нами?(выяснить, когда мы будем писать разделительный Ъ) - В каких случая мы пишем разделительный Ъ? (на слайде) - Разберите слова по составу, сделайте вывод. Проверка по образцу, работа у доски. Съехал, подъезд, объём, объявление
|
| |
| 2.Получение новых знаний, первичное закрепление 10мин
3.Первичное закрепление 5 мин
| Фронтальная Слайд 4,5 | Что заметили? (Ъ пишем после приставок на согласный, перед гласными е,ё,ю,я)
Появляется таблица. - Назовите тему урока. ( разделительный ъ) ё ю я
учебник на стр. упражнение 81, проверка у доски. | Уметь работать совместно с учителем, отвечать на вопросы по данной теме
Уметь концентрировать свое внимание, сосредоточиться, ориентироваться в своей системе знаний, делать выводы | |
| Фронтальная, парная Слайд 6,7 | Собери пословицы и объясни значение.
| Работать совместно с партнером, систематизировать знания о правописании Ъ и Ь знаков; воспроизводить знания, удерживать в памяти, делать выводы | ||
| ФИЗМИНУТКА 2 мин
|
|
|
| |
| 3. Упражнение в написании слов с разделительными Ъ и Ь знаками 5-7 мин
4. Рефлексия 7 мин. | Фронтальная, парная Слайд 8,9,10 | Что общего в данных словах, какое различие?(эти слова однокоренные, в некоторых пишем Ъ, а некоторых нет ) Выбрать и записать только те слова, где есть разделительный Ъ. разобрать по составу. под*езд за*езд вы*езд с*езд от*езд при*езд у*езд
Проверка по образцу. Разбор у инт.доски - Когда мы пишем разделительный Ъ. | Уметь передавать знание в развернутом и сжатом виде, выводить причины и следствия, видеть границу между известным и неизвестным | |
|
Парная Слайд 11,12
|
4.Задание на карточках. Прочитай, найди и исправь ошибки, запиши. Сел кашу. Пью воду. Забил колья. Обехал преграду. Дал обявление в газету. - какие ошибки вы нашли? (речевое проговаривание), проверка по образцу. -В каких случаях пишется Ъ? (Речевое проговаривание)
| Уметь самостоятельно работать с учебником, наблюдать, сравнивать, задавать друг другу вопросы
Уметь объяснять, выстраивать логические связи, давать характеристику звукам, определять сильные и слабые позиции в правописании слов
Уметь находить однокоренные слова, систематизировать знания о правописании Ъ и Ь знаков;
Систематизировать знания о правописании Ъ и Ь знаков; | ||
|
|
| |||
|
|
| Уметь заучивать, запоминать, составлять образец действия с объектом. | ||
| 5. Итог урока 3 мин | Фронтальная Слайд 13,14,15,16
| -Над какой темой работали? -Какую проблему решали? -К какому выводу пришли? | Уметь работать с партнером, использовать свои знания, умения, анализировать, группировать, вырабатывать критерии для оценки своей работы
Уметь работать самостоятельно, использовать свои знания, умения, анализировать, группировать, вырабатывать критерии для оценки своей работы | |
| 6.Домашнее задание | Слайд 17 |
Стр.51 выучить правило |
| |
Ъ –е
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
