Конспект урока "Социология"

ВВЕДЕНИЕ

      Как особая дисциплина социологам образования сформировалась на  рубеже

XIX—XX веков. В своих работах  Э.  Дюркгейм,  Д.  Дьюи  и  другие  социологи

обратили  внимание  на  необходимость  специального  анализа  тех   проблем,

которые затрагивали роль, назначение и функции образования.

      В  отечественной   социологии   первые   попытки   анализа   состояния

образованности  населения  связаны  с  деятельностью  земских   статистиков,

которые всесторонне  и  основательно  описали  состояние  школьного  дела  в

России[1].   Однако   собственно   социологические   работы   по   проблемам

образования появились в России только  в  XX  веке.  Исследования  советских

социологов  в  20-е  годы  содержали  предложения  по  обучению   работающей

молодежи,  по  подготовке  новой  интеллигенции,  по  реализации   программы

ликвидации неграмотности (Е.А. Кабо, Л.Е. Минц, В.С. Овчинников и др.).

      Интенсивное развитие социология образования получила в  конце  60-х  —

начале 70-х годов. Работы Ф.Р. Филиппова, В.Н. Турченко, В.Н.  Шубкина  были

первыми, в которых анализировались как общие, так  и  специфические  вопросы

образования. Несколько позднее эту  группу  исследователей  пополнили  такие

видные представители советской социологии, как Н.А. Аитов, M.Х. Титма,  В.Т.

Лисовский, В.И. Файнбург и др.

      Затем социология  образования  расширила  свое  влияние:  исследования

проблем высшей школы были проведены Л.Я.  Рубиной,  С.И.  Григорьевым,  В.Г.

Харчевой, Ю. Леонавичюсом, средней школы и  учительства  —  Л.Г.  Борисовой,

Ф.Г.  Зиятдиновой,  A.М.  Гендиным,  M.И.  Сергеевым,  И.  Кенкманом,   роль

профессионального   образования   рассматривали   А.А.   Овчинников,    Д.Л.