Методическая разработка урока русского языка
в 5 классе по теме:
«Спряжение глаголов».
Учитель: Альмухамедова Б.К.
Цели: Уметь отличать глаголы 1 и 2 спряжения.
Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать материал, развивать устную и письменную речь учащихся.
Воспитывающие: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к окружающим, взаимопомощь.
Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, половинки белых листов бумаги, цветные карандаши или фломастеры.
Ход урока:
(слайд 1)
Ι. Организационный момент. (слайд 2) – (дети записывают классная работа и число)
ΙΙ. Минутка чистописания. (слайд 3)
ΙΙΙ. Повторение.
1.Словарная работа. (слайд 4)
Работа проводится в виде теста (слайд 5):
1) В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной о?
а) …втобус, в…сток, б…гаж;
б) в…кзал, г…реть, к…стёр;
в) м…роз, …ллея, ур…жай.
2) В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной а?
а) тр…мвай, п…ртрет, м…лина;
б) к…стрюля, р…стение, кв…ртира;
в) к…пуста, к…рабль, ст…лица.
***- Молодцы (слайд 7)
2. Синтаксический разбор предложения. – дифференцированное задание
Яркий луч солнца пригрел бабочку на лесной полянке.
– Какие части речи ты знаешь?
3. Что такое «спряжение глаголов»? Маленький тест: выберите правильное утверждение.
Ребенок выходит к доске, произносит правило и выбирает правильный, по его мнению, ответ. (слайд 8)
– Итак, спряжение глаголов – это изменение глаголов по лицам и числам.
– Мы будем изучать особенности спряжений глаголов.
ΙV. Новая тема.
– Проспрягайте глагол «спасти». Скажите, пожалуйста, в настоящем или простом будущем времени будет спрягаться этот глагол и обоснуйте, почему? (в простом будущем, так как это глагол совершенного вида, у глаголов совершенного вида нет формы настоящего времени)
– Давайте проспрягаем этот глагол (слайд 9) –
по щелчку поочередно появляются местоимения и формы глагола
– Выделите окончания, проанализируйте, как изменяются окончания при спряжении этого глагола.
– А теперь в парах проспрягайте рядом глагол «лететь» (слайд 10) . Выделите окончания (для проверки – щелчок). Проанализируйте, как изменяются окончания. Сравните окончания этих глаголов. Что замечаете?
– Выпишите ниже только окончания глаголов, кроме первого лица ед. ч., в два столбика (слайд 11).
– Что вы заметили, когда спрягали данные глаголы? (у них получились разные окончания)
– Да, действительно, окончания разные. Это связано с особенностями спряжения глаголов, глаголы, в зависимости от окончания при спряжении делятся на две группы – глаголы I спряжения (щелчок) и глаголы II спряжения (щелчок).
– Откройте учебник на с. 79, изучите таблицу. Сделаем вывод, чем отличаются окончания глаголов 1 и 2 спряжения?
– Есть способ быстрее запомнить правило. Интересно, кто-нибудь догадается? Внимательно рассмотрите запись на экране.
– В букве «Е» одна палочка – напоминает римскую цифру 1, а у буквы «И» – две палочки, римская цифра 2. Так легко запомнить!
– Зарисуйте эту памятку на листочках – это схема-опора (слайд 12).
V. Физминутка.
– А теперь отдохнем немного! Какого спряжения слово «Отдохнем»? (1 спряжение, окончание -ём) (слайд 13).
– Следите внимательно за точкой на экране и повторяйте за ней! (слайд 14 - 17).
3. Закрепление.
– А теперь задание для закрепления (слайд 18). Сейчас вы поработаете в парах. На экране слова. Вам нужно распределить их в два столбика – 1 и 2 спряжение. Будьте внимательны. Что нужно знать для того, чтобы правильно определить спряжение? (выделить в глаголе окончание, по окончанию определить спряжение)
– Приступайте к работе, можете пользоваться своими схемами-опорами.
– Проверим, правильно ли вы справились с работой (по щелчку слова делятся на два столбика).
– Похвалите себя, кто выполнил все правильно. (слайд 19).
– А теперь вы выполните задание еще труднее. Теперь вам нужно самостоятельно подобрать слова по картинкам (слайд 20). Прочитайте задание. Есть вопросы по содержанию? Рассмотрите картинки, всё понятно?
– Приступайте к работе, помогайте друг другу, будьте внимательны. Если возникнут сомнения в правописании слов, поднимите руку. Когда закончите, проверьте друг друга.
VΙ. Повторение пройденного материала (слайд 21 – 26).
Молодцы (слайд 27)
VΙΙ. ТЕСТ №1 «Глагол» (слайд 28).
1. Сколько временных форм имеют глаголы?
а) 2 б) 3 в) 4
2. Если глагол отвечает на вопрос что делает? что делают?, то он в форме...
а) прошедшего времени; в) будущего времени.
б) настоящего времени;
3. На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?
а) Что делает? что делают?
б) Что сделает? что будет делать?
в) Что делал? что делали?
4. Выбери глаголы будущего времени.
а) пробежала в) прилетит д) запищат
б) воркует г) напишу е) сфотографирует
Проверка выполнения теста (слайд 29).
VΙΙΙ. Итог урока (слайд 30).
– Что нового вы узнали о спряжении глаголов?
– Как отличить глаголы 1 и 2 спряжения?
ΙX. Домашнее задание (слайд 31).
– п.91, вы можете опираться на схему, дома также оформите ее красиво, чтобы она могла вам служить долго, и выполните упражнение 972, выделите окончания и укажите тип спряжения глаголов.
2 628
26 464 
