Конспект урока "В зоопарке".

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1. Мотивация.

Цель –включение

детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Good afternoon, children! ! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's begin our lesson. Answer my questions.

-How are you?

- Can you skip?

- Can you run? ( jump, swim,etc)

Good afternoon, teacher!

I'm …

Yes, I can.\No, I can't.

I am fine, thank you./I am not fine.

Личностные: адекватная положительная мотивация к обучению.

Регулятивные: 

использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные:

строить несложные предложения.

Коммуникативные: овладеть устной речью, уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других, уметь отвечать на вопросы учителя.

1. Фонетическая зарядка.

Цель - развитие произносительных навыков, формирование артикуляционных умений учащихся в английской речи.

We will practice English sounds and some words with them.

[æ] cat, fat, bag

[е] pen, hen, red

[t] ten, tiger, Tim

[m] mum, monkey, mouse.

Дети повторяют звуки и слова с этими звуками.

Личностные: 

формирование положительной мотивации к обучению.

Регулятивные:  

осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: 

извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество,

участвовать в совместной деятельности.

3. Актуализация знаний.

Цель - умение ставить познавательную задачу.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия новых знаний и умений».

Look at the picture on the board. What can you see?

What is the theme of our lesson?

Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about the zoo.

Медвежонок Билли просит учащихся помочь ему разыскать своего друга Мартина, без которого Билли не хочет идти в зоопарк, для этого нужно расшифровать рассказ-описание, зашифрованный в схемах (карточки со схемами предложений – приложение

Дети рассуждают вместе с учителем, для чего же им нужна карта зоопарка, решают, хотят ли они отправиться в зоопарк вместе с героями учебника, определяют, какие слова и фразы они должны знать, чтобы побывать в английском зоопарке (названия животных, вопросы и ответы типа «Who are you? – I am …; How are you? Can you…? – Yes, I can./No, I cannot.; Have you got…? – Yes, I have./ No, I haven’t.)

Дети успешно справляются с задачей – кролик Мартин найден.

Личностные: 

мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Регулятивные: 

уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Познавательные:

принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. 

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы.

4. Совершенствование грамматических навыков.

Цель - закрепление полученных знаний в ходе выполнения задания в учебнике.

Перед учащимися встает новая задача: кролик Мартин потерял очки, учащиеся хотят помочь ему назвать и посчитать животных, которых они встречают в зоопарке (здесь используются карточки с окончаниями множественного числа ([s], [z], [iz]), картинки с изображениями животных, карточки-цифры1-10); учащиеся проверяют, правильно ли они рассмотрели животных и их количество, слушая аудиозапись, тем самым осуществляя самоконтроль правильности выполнения задания);

В завершение путешествия в зоопарк учитель, исполняя роль директора зоопарка, отвечает на вопросы учащихся о том, какие животные у него живут в зоопарке (Have you got…? – Yes, I have./ No, I haven’t.);

Дети выполняют задание, помогают кролику.

Личностные: 

формировать

этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

Регулятивные: 

принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Осуществлять  

самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Выполнять учебные действия в материализованной

 форме.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. 

5. Физминутка.

Game “ Simon says”

Дети выполняют команды учителя, затем одного из учеников.

6. Итог урока.

Цель - подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What have you learnt today?

Write down your home task.

Дети отвечают на вопрос и делают вывод.

Личностные: 

личная ответственность

за свои действия согласно поставленным целям,

самооценка на основе критериев успешности

учебной деятельности по пятибалльной шкале.

Регулятивные: 

использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: 

осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

7. Рефлексия.

Цель - осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса.

Do you like the lesson?

Was the lesson interesting or boring?

Thank you. The lesson is over. Good bye!

Дети отвечают.

Good bye!

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности.

Регулятивные:  

осуществлять самоконтроль.

Познавательные:

оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.