Конспект урока во 2 классе

Урок немецкого языка в системе ФГОС

учителя немецкого языка М.Л.Ведерниковой

Урок немецкого языка по теме: «Мои любимые сказочные герои»

4 класс

Цели урока: формирование коммуникативных умений с опорой на схему

Задачи урока:

Образовательные

• закрепить раннее изученные лексические единицы;

• активизировать грамматические навыки по теме «Употребление глагола-связки sein, в 3 лице в единственном и множественном лице»;

• повторить правила чтения;

• развивать умения монологической речи учащихся

Развивающие

• развивать речемыслительные и познавательные способности

Воспитательные

• воспитывать культуру общения

УУД:

Личностные: формировать мотивацию учебной деятельности

Регулятивные: учить осуществлять взаимоконтроль

Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы

Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу

Планируемые результаты:

Предметные: умет

• использовать в речи глагола-связки sein, во множественном и единственном лице»;

• Использовать лексику

• РО1(называние предмета) и РО2(характеристика предмета)

Личностные: формирование интереса к новому материалу и уважительного отношения к иному мнению

Метапредметные: овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Технологии: ИКТ, игровая

Ресурсы:

Учебник для 2 класса «Немецкий язык. Первые шаги» авторов И.Л.Бим, Л.И.Рыжова.

Проектор, презентация, картинки с изображением сказочных персонажей, распечатки с заданиями, мяч.

Ход урока

I.Организационный момент (3 мин.)

– Guten Morgen, liebe Kinder! Setzt bitte euch! Wie geht's?

Сегодня мы продолжаем учиться описывать сказочных персонажей. (слайд 2)

Для этого мы уже с вами многое умеем. А что мы умеем? узнавать на слух и читать имена сказочных персонажей и говорить, кто есть кто

называть противоположные по значению слова

II.Фонетическая зарядка. (3 мин.)

- Hört zu! Sprecht nach! (слайд 2)

[t] – Tag, Tal, Tee, Tuch

[p] – Peter, Paul, tapfer, Opa

[ai] – klein, mein, dein, ein

[ç] – ich, mich, dich, fleiβig

Ich bin Peter

Du bist Paul

Ich bin fleiβig

Du bist faul.

III.Основная часть урока

Повторение раннее изученного материала.

1.Активизация названий сказочных персонажей (6 мин)

- Sagt mir bitte! Wer ist das? Wer sind das?

Ist das Buratino? Sind das Malvina und Pierro?

(учащимся предъявляются сказочные пресонажи)

Woher kommen sie? - Sie kommen…. Märchen.

Ja, natürlich. Aus Märchen.

1. а) Активизация лексических навыков (5мин)

( оценочные прилагательные) (слайд 3)

Und erinnern wir uns an das bekannte Worte. Wir kennen diese Worte. Nicht wahr? Hören Sie zu und sprechen Sie mir nach. L-Kl.

Lesen Kette! Sch1- Sch2- Sch3

Was bedeutet “tapfer”? “klug”? !(слайд4)

alt, klein, groβ, nett, jung, böse, dumm, dick, gut?

б) Nennen Sie gegensätzliche Wörter! Wir spielen mit dem Ball! ( 5 мин)

gross- klein

1. Охарактеризуйте сказочных персонажей( 5 мин) Beantworten Sie die Fragen (слайд 5)

Wie ist Buratino? Ist traurig Pierro?

Wie ist Karabas? Wie ist Malwina?

Ist böse die Hexe? Wie ist Aschenputtel?

1. Wählen Sie einen märchenhafte Charakter und beschreiben! Еrsetzen Sie die markierten Wörter! (6 мин)

(слайд 6)

IV.Окончание урока. (7 мин.)

Домашнее задание(слайд 6)

рабочая тетрадь(№2) стр.4 № 3, нужно описать предложенных сказочных персонажей.

Рефлексия (слайд 7)

-Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня?

-Мы достигли этой цели?

- Сегодня я понял….

-Теперь я могу…….

-Меня удивило…….

-Я попробую……..

-Мне захотелось…..

- Unsere Stunde ist zu ende. Danke schön für die Stunde. Auf Wiedersehen!