Конспект урока "Время"

№

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Время

1

Организационный момент. Приветствие.

Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне

-Hello, boys and girls.

-I am glad to see you!

-Sit down. What date is it today? What day is it today? Let’s begin our lesson.

-But what’s happened? We can’t start our lesson. Но что произошло? Мы не можем начать наш урок. Let’s guess what our lesson will be today about to begin the lesson. Давайте догадаемся о теме нашего урока, чтобы начать урок.

-Hello, Olga Alexandrovna.

-We are glad to see you too.

- Today is the 18-th of April.

-Today is Friday.

личностные –  формирование положительного отношения к  учебе и развитие мотивации  к дальнейшему изучению  английского языка;

Слайд 1

2

Постановка учебной задачи.

Фонетическая разминка.

На этом этапе учащимся предлагается догадаться о теме урока с опорой на иллюстрацию.

T: So, let’s train our tongue.

-Называю слова, дети повторяют.

-tick-tock, textbook;

-clock, count, clean;

-school, lunch;

-hand, head, bed;

-with, his;

-play, game, tail;

-up, computer;

-breakfast, speak;

-puzzles, his, is;

-lunch, morning;

-walk, wash;

-morning, corn.

-Well done!

-Look at the board. Who is it?

-You are right! Meet Mr. Clock. He will help us to understand the topic of our lesson. Это мистер клок и он поможет нам понять тему нашего урока. What it will be about? О чем? Вывешиваю план на доску.

-Well done! Нам в этом поможет друг м.Клока. Как вы думаете, кто?

-Listen to Mr. Clock and guess. Читаем стих.

Учащиеся называют по порядку номера и отрабатывают звук, глядя в зеркало: [t, k , l , d, I, ei, p, s, z, n, o, o:].

-It is a clock!

-Мы будем говорить о времени.

-Научимся спрашивать, сколько времени и отвечать на вопрос;

-Узнаем новые слова.

-Дети предполагают. Слушают, называют Дайно.

Осознание учащимися внутренней потребности к построению учебных действий;

3.

Речевая разминка

-Dino wants to learn more about you. Tell him what you do everyday.

(корректирую ошибки)

-Дети достают карточки с фразами и составляют предложения.

-get up; wash my hands, face and eyes; clean my teeth; have breakfast; go to school; have lunch; do my homework; play computer games; walk in the park; play puzzles with my friends; speak English; have dinner; go to bed.

4

Основная часть урока. Ввод нового материала.

-Now Dino knows what you do everyday. –На презентации появляется мистер Клок с вопросом “When do you do that?”

-Ребята, что спрашивает м.Клок? Как вы думаете, чему мы еще сегодня научимся?

Dino, help us!

-Объясняю точное время, тренируем.

-Ребята, наши часики сломались, а как нам сказать, сколько сейчас времени (половина). Нам поможет фраза- half past. Тренируем. What’s the time?

-Научимся рассказывать о своем распорядке дня, указывая время;

-It’s … o’clock.

-It’s half past … .

Первичное закрепление материала

-Let’s imagine that you are in England. How to learn the time? One of you is from Gr.Britain, another from Russia. Work in pairs. (раздаю нарисованные часы, по одним на пару).

Диалог: - What’s the time?

-It’s … .

Составляют диалоги, проверяем.

Вторичное закрепление материала

-Ребята, давайте вспомним вопрос м.Клока. Let’s answer it? “When do you do it?” Обменяйтесь карточками с действиями, которые вы вынули из мешочка. (На доске снова м. Клок с вопросом. Потом схема на доске).

-Well done!

Составляют предложения, указывая время.

Физкультминутка

As for me, I have a rest at half past 8. Let’s have a rest!

-Выполняют действия.

Чтение

-Very well! Dino, what’s wrong?

Dino: I want to tell you what I do during the day! Дайно тоже хочет рассказать нам, что он делает. Open your books at p.104, find ex. 4. Read the text and learn what Dino do.

-Let’s check.

When does Dino get up?

-Читают текст, понимают.

Сильная группа (синие):справляется сама.

Средняя группа (зеленые): помощь со временем.

Слабая (оранжевые): помощь со временем и перевод некоторых слов.

-Отвечают на вопросы.

Работа в группах

-I know what else Dino likes to do. You are to understand at what time he does it and draw the time.

Dino counts at 3 o’clock.

Dino waters the flowers at half past 5.

Dino reads at 7 o’clock.

На доске-3 круга. От группы по 1 представителю рисует время, остальные группы выражают свое согласие/несогласие с помощью карточек. (давайте подведем итоги)

-Выполняют работу в группах.

Домашнее задание

-Дома вам так же нужно будет нарисовать время на часах, чтобы помочь Дайно и другим лесным жителям не пропустить любимые телепередачи.

WB: ex. 3 p. 66.

Итог

-Children, what you’ve learnt today? Чему мы научились?

-Говорят, сверяют с планом из начала урока.

Рефлексия

-А сейчас помощники м. Клока хотят узнать, все ли вы поняли сегодня. Поставьте стрелочку в одной из частей циферблата.

-The lesson is over, good-bye.

-Рисуют на часах.