Конспект урока "Времена глагола"

Тема: Изменение глаголов по временам.

Тип урока:  урок открытия новых знаний

Цель: Провести наблюдение за изменением глаголов по временам, актуализировать знания о глаголе, научить изменять глаголы по временам,  активизировать словарный запас учащихся и обогащать его глаголами  

Задачи:

1.Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к изучаемому материалу и способам решения новой языковой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

2. Познавательные: развивать умение выделять и формулировать познавательную цель, делать выводы в результате совместной работы, объединять глаголы по времени,  задавать вопросы к каждой временной группе.

3. Регулятивные: учить, в сотрудничестве с учителем, ставить учебную задачу, принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самооценку и самоконтроль деятельности.

4.Коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Организация урока:

1.Блиц- опрос (ответы полные)

- Какой урок? - Что делаем на уроках русского языка?

-Какие правила поведения соблюдаем?

2.Запишите число, классная работа.

Словарная работа превратите данные словарные слова (А какая это часть речи?) в глаголы

Маст_р – мастерит, прод_вец – продаёт, трен_р – тренирует

(карточки для слабых)

Актуализация знаний.

-О какой части речи будем говорить на уроке?

Сейчас мы поработаем в 3 группах. -Вспомните правила работы в группах (один читает вполголоса, вместе обсуждаем, один даёт ответ).

Поиграем в игру «Верю – не верю»

- Итак, вам необходимо выяснить какие из данных выражений обозначают грамматические признаки глагола (на доске).

Дать ребятам карточки с признаками различных частей речи – вопросы, обозначает, изменяется (ответы на доске).

Постановка цели и объяснение нового материала.

Сегодня мы будем говорить о временах глагола. Будем учиться различать глаголы по времени.

Сценка: Королева и слуга. Жили – были ….

Когда происходило действие? Можно сказать в прошлые времена?

Действие, которое уже произошло к моменту речи – глаголы прошедшего времени (на доске) Назовите свои действия (? к артистам)

Королева: мечтала, слуга: чистил (таблички с глаголами у детей)

- Попробуйте задать вопросы к этим глаголам (что делал ?-а? что делали?)

-Обратите внимание в глаголах и вопросах прошедшего времени в суффиксах есть буква –л.

-Каждый из вас пусть скажет, что делал вчера?

-Слово вчера вспомогательное при определении глаголов прошедшего времени.

Итак повторим полученный алгоритм.

В тетради – что делала? мечтала, ….

- Ребята - действие, которое происходит к моменту речи или сейчас– глаголы настоящего времени (на доске)

- Ваня прочитай табличку.

Ваня сейчас что делает? – читает, какой вопрос я задала? (что делает? что делают?)

Итак повторим полученный алгоритм.

В тетради – что делает? читает, …. Интерактивная доска

- Посмотрите на картинку и попробуйте определить из какого времени этот город? У глаголов тоже есть будущее время. (слайд с изображением фантастического города).

На доске: глаголы будущего времени, (действие произойдёт потом, завтра)

Слайд появится, будет строить – Задайте вопросы, запишите в тетрадь

(что сделает? что будет делать?) Вопрсы к детям, а затем - вывод

Вывод: Глаголы изменяются по временам. Имеют три времени: прошедшее, настоящее и будущее.

Физминутка.

Закрепление материала.

Упражнение № 187 стр. 73 Рабочая тетрадь № 4 (Глагол)

- Самостоятельная работа с проверкой друг у друга.

- Слабые 1 пример на доске с учителем, далее по карточке с пропущенными орфограммами.

Упражнение на интерактивной доске.

Итог

Тест №1 на доске

Тест №2 (рефлексия)

Вспомните грамматические признаки глаголов.

Как изменяются глаголы?

Чему научились на уроке?

Оценивание.