| 1. Организационный момент, включающий: Цель : подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока. Методы: беседа, наглядный. |
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
| Учащиеся приветствуют учителя. Настраиваются на контакт с учителем.
Высказывают предположения.
| Приветствует учащихся -Guten Tag! Предлагает посмотреть видеоролик и сказать , чему будет посвящён урок. - Итак, ребята, о чём будет идти речь на уроке? -Ja , richtig! Gut! -Мы будем говорить о животных зоопарка. | Дети слушают и смотрят видеоролик “ Im Zoo”. |
|
2. Речевая разминка. Цель : создать условия для переключения на работу с иностранным языком. Методы: беседа. | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание | | Выслушивают, воспринимают и отвечают на вопросы.
| Учитель задаёт вопросы. -Ist es kalt? -Scheint die Sonne? -Schneit es? - Das Wetter ist schőn. Was machst du? -Das Wetter ist schlecht. Was machst du? -Welches Tier hast du? |
|
3. Фонетическая зарядка Цель: настроить на произношение звуков иностранного языка. Методы: устное упражнение, работа с печатным словом. | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание | | Выслушивают , осознают задание. Читают стихотворение вслух.
| Предлагает прослушать и прочитать стихотворение. -Wir hӧren zu und lesen mit. “ Das ist ein Lőwe-rrrrr!” с.82 (слайд 3) |
| 4. Опрос учащихся по заданному на дом материалу Цель: установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания; устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, совершенствуя при этом ЗУН . Методы: беседа, устный контроль . поощрение, наглядный.
|
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
| Отвечают заданный на дом материал.
| Сообщает о проверке домашнего задания. - Kontrollieren wir die Hausaufgabe. Проводит индивидуальный опрос учащихся. Поощряет правильные ответы. (слайды с 4по11) | Ответы учащихся оцениваются по следующим критериям: 1) полнота и правильность ответа;
2) степень осознанности, понимания изученного;
3) языковое оформление ответа. |
|
5. Контроль и актуализация знаний . Цель: обобщить полученные в ходе изучения знания и проверить объём и качество усвоения материала. Методы: беседа, работа с печатным словом, наглядный метод, упражнение. | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание | | Выслушивают, воспринимают, осознают задание. Самостоятельно с опорой на образец выполняют задание.
| Предлагает выполнить задания на повторение (слайды с 12 по 14) и №4 ,с.30 в рабочей тетради.
|
| 6. Физминутка Цель: снять усталость . Методы: наглядный , упражнение. | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание | | Выполняют упражнения и подпевают песенку “Brűderlein, komm, tanz mit mir!” | Организует здоровье-сберегающий момент урока. (слайд 15)
|
|
7. Изучение нового учебного материала. Цель: сообщить учащимся новый материал, обеспечить восприятие и осознание учащимися нового материала. Методы: объяснение, беседа, рассуждение, наглядный.
|
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
|
Читают мини-тексты. Находят предложения с местоимениями «sein», «ihr».
| Учитель ставит задачу: -Ребята , сейчас мы будем учиться говорить «его» и «её» на немецком языке. Чтобы сказать «его» , мы используем немецкое местоимение «sein», а, чтобы сказать «её», мы используем немецкое местоимение «ihr» Der =er=sein, Das =es= sein, Die =sie = ihr. Отсюда следует, что каждое притяжательное местоимение согласуется с существительным, к которому оно относится, в роде, числе и падеже. Die Nase=seine Nase, ihre Nase Die Ohren=seine Ohren, ihre Ohren Der Schwanz = sein Schwanz , ihr Schwanz Das Buch=sein Buch=ihr Buch (слайд 16) С. 46 , учебник Der Elefant ist gross. Seine Nase ist lang. Er ist jung. Er ist zehn Jahre alt. Die Maus ist klein . Ihre Ohren sind kurz. Aber ihr Schwanz ist lang.Die Maus ist alt. Sie ist vier Jahre alt.
|
|
|
8. Закрепление учебного материала. Цель : закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. Методы: работа с печатным словом , упражнение, наглядный, беседа.
|
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
|
Выслушивают задание. Читают мини- тексты и вставляют пропущенные местоимения. | Ставит цель: -Ребята ,а сейчас вы сами попробуете правильно употребить местоимения «sein», «ihr». ( cлайд 17) Das ist ein Wolf . Der Wolf ist grau. …….Nase ist klein und schwarz. Er ist jung. Er ist 5 Jahre alt. Das ist eine Giraffe. Die Giraffe ist lang und gelb. …….Beine sind lang. Sie kann gut springen.
| Индивидуальная работа с теми ,кто не освоил новый материал. Основываясь на понимании, воспроизведении и применении учащимися нового материала, определяю степень его усвоения. |
|
9. Подведение итогов урока. Цель: проанализировать урок, дать оценку успешности достижения цели. Методы: беседа, рассуждение, самооценка .
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание | | Выделяют при анализе свои успехи (неуспехи, ошибки). Адекватно реагируют на оценку взрослого и одноклассников.
| Предлагает проанализировать урок. Сообщает оценки за урок. -Что мы повторили на уроке ? -Чему вы научились сегодня на уроке ? -Что было трудным? Что получилось, а что –нет? Как бы вы оценили свою работу и работу своих одноклассников на уроке? (слайд 18) |
|
10. Задание на дом. . Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения. Методы: объяснение.
|
| Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Примечание |
| Выслушивают, воспринимают и записывают задание на дом. | Сообщает задание на дом. -Ребята, дома выучите письменное написание слов по теме « Im Zoo» (слайд 19)
|
|
1 039
63 797 
