МБОУ « Верещагинская школа-интернат» г.Верещагино,
ул.К.Маркса, №2
Рабочий телефон: 8-34-254-3-70-04
Учитель класса «Особый ребёнок»: Валентина Степановна Мелехина.
Урок «Развитие речи»
Тема: Птица.Снегирь.
Цель: Расширение знаний детей о зимующих птицах в наших краях и перелётных.
Задачи:
1.Коррекционно-образовательная: учить составлять рассказ-описание о зимующей птице-снегирь.
2.Коррекционно-развивающая: Содействовать развитию эмоционально-волевой сферы и В.П.Ф. посредством использования коррекционных приёмов работы, составления рассказа, использование заданий с опорой на несколько анализаторов.
3.Коррекционно-воспитательная: Способствовать воспитанию бережного отношения к природе, чувству заботливого отношения к птицам.
Оборудование: карточки, ящик с песком, зеркало, салфетка, ячейки из под яйца, шило, жгут.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Психологический настрой.
II. Подготовительный этап.
-Подготовка к артикуляционной гимнастике.
«Не циркач и не артист – сам себе я массажист»
(Самомассаж лица и шеи готовит мышцы к артикуляционной гимнастике, вызывает прилив крови к ним, помогает ребёнку лучше улавливать ощущения от этих мышц и управлять ими, делает мимику выразительнее).
-Ручки растираем (потирание ладоней) и разогреваем (хлопки)
-И лицо теплом своим мы умываем (разогретыми ладонями проводят по лицу сверху вниз0,
-Грабельки сгребают все плохие мысли (граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам).
-Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу вверх и сверху вниз).
-Их вперёд сгибаем (нагибание ушных раковин к лицу),
-Тянем вниз за мочки (оттягивание вниз за мочки),
-А потом уходим пальцами на щёчки (пальцы перебегают на щёки).
-Щёчки разминаем, чтобы надувались (указательный, средний и безымянный пальцы разминают щёки круговыми движениями).
-Губки разминаем, чтобы улыбались (большой и указательный пальцы разминают сначала нижнюю, а потом верхнюю губу).
-Как утята к утке, клювики потянем (вытягивание обеих губ вперёд),
-Разомнём их мягко, не задев ногтями (большие и указательные пальцы разминают обе губы).
-Уголками губ мы щёчки поднимаем (средние пальцы рук находятся в уголках рта и по очереди поднимают то правый, то левый уголок рта),
-А потом от носа мы к губам стекаем (
-Губки пожуём мы (покусывание нижней губы верхними зубами и наоборот),
- Шарики надуем (надувание щёк)
-И губами вправо-влево потанцуем9указательные пальцы укладываются на губы параллельно друг другу).
-Под губой язык лежит, кулачок в губу стучит (язык под верхней губой и поколачивание кулачком по верхней губе).
-Под другой губой лежит, кулачок другой стучит (язык – под нижней губой и поколачивание по нижней губе).
-тянем подбородок и его щипаем.
-А потом по шейке ручками стекаем.
Артикуляционная гимнастика.
Сказка «У бабушки с дедушкой»
-Толстые внуки приехали в гости (надуваем щёки),
С ними худые – лишь кожа да кости (втягиваем щёки).
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),
Поцеловать они всех потянулись (губы тянутся вперёд).
-Скороговорка:
-Зимним утром от мороза,
На заре звенят берёзы.
III.Первичная проверка понимания. Загадки о птицах.
( У детей на парте лежат карточки-слова: птица, снегирь, сова, петух. Дети поднимают карточку с правильным ответом)
-Снится ночью пауку
(Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв
И два крыла…
Прилетит - плохи дела!
А кого паук боится?
Угадали? Это… (птица).
-В своей короне красной
Он ходит, как король.
Уснули дети.
Свет потух.
Молчи, горластенький…(петух)
-Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам,
Красногрудый?
Облетел я всю Сибирь.
А зовут меня…(снегирь)
-Угадайте, что за птица:
Света яркого боится,
Клюв крючком,
Глаза пятачком,
Ушастая голова. Это…(сова)
-Игра: «Исключи лишнюю картинку»
Вопросы:
1.Какая птица лишняя? Почему?
( Это петух. Петух домашняя птица, за ним ухаживает человек)
2.Какую птицу не встретишь в городе? (Слайд№7-по щелчку)
( Это сова, Она обитает в лесу).
3. Кто это?
(Это снегирь. Снегирь зимующая птица. Он прилетает в начале зимы)
IV. Постановка темы и цели.
Тема: Зимующие птицы.
Цель: Учиться составлять рассказ-описание о зимующей птице – снегирь.
V.Физкультминутка.
-Здравствуй, Зимушка-зима! (поклон)
Что в подарок принесла? (руки в стороны)
Белый снег пушистый, (имитируем руками, поднимая снег)
Иней серебристый, (руки вверх)
Санки, (приседаем)
лыжи ( производим движения лыжника)
и коньки (руки за спину, наклонив туловище немного вперёд, и начинаем плавные движения ногами)
VI. Основной этап урока.
Учитель:
Составить рассказ – описание о зимующей птице - снегирь.
При составление рассказа можно использовать слова: снегирь, он,
у него. (Вывешиваются на доске)
Рассказ составим по плану.
План.
1. Какого цвета грудка у снегиря?
2.Какого цвета голова?
3.Какого цвета спинка?
4.Чем питается снегирь?
5.Когда прилетает?
(Высказывания детей. На доске учитель пишет рассказ, можно в печатном оформление)
Рассказ.
У снегиря грудка красного цвета.
У него голова чёрного цвета.
Спина голубовато-серая.
Он питается ягодами рябины.
Снегирь прилетает с первым снегом.
(Хоровое проговаривание, каждый ученик проговаривает рассказ)
VII. Игровые ситуации:
1.«Игра на песке»
(На парте стоят ящики с песком)
Учитель:
Дети, песок пришёл к нам, чтобы поведать свои тайны. Здесь, в нашей песочнице, живёт хранитель песка - Песочный Человечек. Песочный Человечек редко показывается людям, но если мы настоящие волшебники, то сможем его увидеть. Положите свои раскрытые ладошки в песочницу. Закройте глаза и произнесите следующее заклинание: (Ритуал входа)
«В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди,
Песочный Человек, приди!»
(Звучит музыка, и в руках у учителя появляется кукла-марионетка в золотистой одежде)
Учитель: Открывайте, пожалуйста, глаза и давайте знакомиться с Песочным Человечком. Послушаем, что он нам скажет
Я вас слушал, я вас слышал,
Вы такие молодцы!
Вы – волшебники, творцы.
Повторяйте все за мной!
Вредных нет детей в стране-
Ведь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться!
И в глаза песком швыряться!
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить:
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была!
Я, прошу, вас помогите
Птицу мне нарисовать.
Чтоб запомнить, повторить.
Дети, поняли меня? (Высказывания детей)
-По показу учителя дети рисуют птицу на песке.
(Высказывания детей. Песочный Человечек хвалит детей.)
«Ритуал выхода».
Дети разравнивают песок, кладут ладони на поверхность песка и произносят слова благодарности:
«В ладошки наши посмотри
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты нам ведь подрасти помог!»
-Произнеся эти слова, ребята прощаются с Песочным Человечком.
2.Игра: « Птичья столовая»
Учитель:
Ребята, вам пришло письмо.
Слушайте внимательно:
На снегу, как на страничке
Пишут голуби, синички,
Пишет стая снегирей,
Пишет серый воробей.
Пишут Пете и Андрюшке,
Чтобы сделали кормушки.
Вопросы для детей:
1.От кого пришло письмо? ( От птиц)
2. Назовите птиц? (Голуби, синички, снегирь, воробей)
3. Что просят птицы? (Сделать кормушки)
Учитель: Я, предлагаю вам сделать кормушки для птиц.
Оборудование на парте: шило, жгут, ячейка из под яйца.
Практическая работа по изготовлению кормушки для птиц по показу учителя.
(Оценивание кормушек)
Снеговик хвалит детей6
– Молодцы!
- Вы справились со всеми моими заданиями.
VIII. Итог урока.
-Чему учились на уроке развитие речи?
(Высказывания детей: Мы учились составлять рассказ о зимующей птице-снегирь.)
Учитель: Ребята, снеговик написал вам послание:
-Пожалуйста,
Покормите птиц зимой,
Чтобы не пришлось встречать
Нам весну без птиц.
Учитель: Дети, на прогулке мы с вами повесим свои кормушки на веточки деревьев. И каждый день будем класть корм в кормушки для птиц.
Литература.
1.Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева, Т.М. Грабенко.
«Практикум по песочной терапии» Санкт-Петербург 2002.
2.О.И.Крупнечук. «Стихи для развития речи» Санкт-Петербург 2003.
3.Н.В.Нищева «Система коррекционной работы» Санкт-Петербург «Детство - Пресс»2003.
241
132 186 
