Конспект занятия

ГБОУ ООШ с. Верхнее Санчелеево СПДС «Соколенок»

Конспект

«Пчелки - жужжалки. Подвижные игры»

Подготовили и провели:

Шишкова Л.С.

2016

Конспект интегрированного занятия пo ФЭМП во второй младшей группе на тему: «Пчелки - жужжалки. Подвижные игры.».                                                                 

Цель: формирование в игровой форме элементарных математических представлений у детей при счёте в пределах 3; развивать ловкость, быстроту двигательные умения и навыки.

Интеграция образовательных областей: познавательное, физическое, социально - коммуникативное.

Задачи:

 — Закреплять понятия много, один, ни одного; сопоставлять две неравные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами больше — меньше, поровну, одинаково

 — Формировать навык подбора пар предметов по размеру; развивать память, внимание, логическое мышление, ориентировку в пространстве.

 — Совершенствовать эмоционально — положительный настрой к математическим играм; формировать доброжелательное отношение к сверстникам.

Материал: маски медведя и пчел, магнитофон, аудиозаписи, карточки с изображением большого предмета, предметы маленького размера (целые) магнитная доска, магнитики, модели пчелок.

Ход занятия:

— Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости прилетела пчелка «Майя». И за собой привезла подружек.

Выходит пчелка «Майя»:

• Здравствуйте, ребята, давайте мы сегодня превратимся в пчелок?

Дети:

• Да! (Дети одевают костюмы пчелок)

Воспитатель:

• Давайте посчитаем сколько получилось пчелок?

Дети:

• Много.

• Одна, две, три... – считает воспитатель.

Детки вместе повторяют еще раз.

Ребята наши пчелки сделали мед в своих сотах.

Выходит медведь:

• Р – ррр – рычит медведь.

Воспитатель:

• Ой, ребята, медведь пришел. Наверное он учуял мед.

Медведь:

• Здравствуйте, «пчелки». Угостите меня, пожалуйста, медом, я его очень люблю.

Воспитатель:

• А давай сначала поиграем в игру. А потом «пчелки» угостят тебя «медведь»

Медведь:

• Хорошо, давайте поиграем.

Воспитатель:

• Сначала посчитаемся. Пчелки», сколько вас получилось?

Дети:

• Много.

Воспитатель:

• Сколько «медведей»?

Дети:

• Один «медведь».

Дети играют с медведем в игру «Медведь и пчелки». (Приложение 1 Правила игры.)

Звучит музыка.

Воспитатель:

• Я говорю: «Медведь идет!», - а вы «пчелки» полетите в свои домики. (стульчики)

Музыка заканчивается медведь ловит пчелок.

Не поймает «медведь» «пчелок», отправляется спать.

Воспитатель:

- Давайте посчитаем сколько поймал медведь пчелок. Одну пчелку, две пчелки, три пчелки, - воспитатель начинает считать.

(Игра повторяется два раза).

- Какие вы ловкие и быстрые. Молодцы! Ребята, вам понравилось?

А сейчас послушайте сказку:

«В тридевятом царстве жили разные предметы. У каждого предмета были братик или сестричка, очень-очень похожие друг на друга. Отличались они только размером: один большой, другой маленький. И вот однажды поднялся сильный ветер. Он перепутал все предметы, разбросал их в разные стороны. Давай мы с тобой поможем жителям сказочной страны найти их братиков и сестрёнок»

Проводим игру «Большой, маленький» (Приложение 2)

Воспитатель:

- Ребята, давайте немножко отдохнем:

Вот большим сейчас я стану  - Поднять руки как можно выше

В небе солнышко достану, 

А потом, когда устану, 

Очень маленьким я стану. (Наклониться вниз)

Медведь:

• Ребята, мне пора в свой лес. До свидания!

Дети:

• До свидания!

А сейчас мы поиграем в игру «Больше, меньше, поровну»

Дети за воспитателем подходят к магнитной доске, на которой изображена горизонтальная веточка.

Воспитатель ставит свою пчелку первой на веточку:

— Пчелки полетели и на веточку сели. Вот так! Сажайте и вы своих пчелок на веточку.

Дети по очереди ставят пчелок в один ряд.

Воспитатель:

- Сколько пчелок на дорожке? Все пчелки по размеру одинаковые? Катя, сколько больших птичек? Матвей, сколько маленьких пчелок? Ксюша, повтори, сколько маленьких пчелок?

• Пчелки полетели, на веточку сели,

• На веточку сели, кушать захотели!

— Чем мы можем покормить пчелок? (высказывания детей). Пусть вот эти желтые магниты будут у нас цветочки с нектаром, давайте покормим пчелок. Я дам цветочек первой пчелке (воспитатель ставит магнит под первой пчелкой). Теперь ты, Даша, покорми следующую пчелку. Теперь ты, Дима…(дети по очереди прикрепляют магниты под пчелками, кроме последней). Ой, этой пчелке цветочка не хватило! Сколько у нас пчелок? Сколько цветочков? Их поровну? Чего больше: пчелок или цветочков? Как нам сделать поровну?

Обыгрывание с детьми 2-х способов уравнивания: добавить еще один цветочек или убрать одну пчелку.

Воспитатель:

• Всех мы пчелок накормили?

Дети:

- Да!

Воспитатель:

• Может мы кого забыли?

Дети:

- Нет.

Воспитатель:

• А теперь скорей сюда! Молодцы вы у меня! Вам понравилось, как мы сегодня поиграли? А Что понравилось больше.

Приложение 1

1. Игра «Медведь и пчелы»

Пчёлы – летают и жужжат, показывая хоботок.

Медведь – спит до сигнала ведущего.

1. Ход игры:

На стену прикреплена картинка с изображением улья. Дети – пчёлы сидят на корточках перед картинкой говорят: «пчёлки в домиках сидят и в окошечки глядят».

Ведущий: «а медведь всё спит и на пчёл не глядит».

Пчёлки: «полетать вдруг захотели и за мёдом полетели».

Пчёлки летят за мёдом.

Ведущий: «просыпается медведь, хочет мёду он поесть».

Пчёлы собирают нектар. Медведь крадётся к улью.

Задача медведя – добраться до улья с мёдом.

Задача пчёл – успеть занять своё место, пока медведь не добрался до улья.

Приложение 2

Ход игры.

 1)  Педагог раскладывает большие карточки, дает ребенку по одному предмету маленького размера. Ребенок должен не просто узнать предмет, а соотнести изображения предметов по величине.  После этого закрепляется результат в слове, дается  графическая табличка – «большой», «маленький».

2) Педагог дает ребенку одну карточку с изображение предмета и предмет такой же величины, разрезанный на части. Взрослый предлагает собрать из частей целый предмет путем накладывания частей на картинку – образец.

После первоначального знакомства с оборудованием можно провести игру-соревнование между  2 – 3 детьми «Кто быстрее соберет картинку» или «Кто первым разложит картинки от самой большой до самой маленькой».

Литература:

1. «Комплексные занятия» по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, вторая младшая группа. Издательство «Учитель» 2011г.

2. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Помораева И.А, Позина В.А. вторая младшая группа. Издательство Мазаика –Синтез Москва 2009г.

3. «Развивающие игры для дошкольников» Шевелев. К.В. М; Издательство Института Психотерапии, 2001г.