поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;
признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Веркасы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр, и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.
| Этапы | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планированный результат |
| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: | Беседа Игровая ситуация | Воспитатель мотивирует детей на совместную деятельность - Здравствуйте, ребята. Давайте еще раз поприветствуем друг друга.
- Ребята, давайте встанем в круг. - Маша я передаю тебе игрушку и приветствую тебя: «Машенька, здравствуй». А ты повернись к своему соседу, передай ему игрушку и скажи ему: «Привет, Сашенька». Обязательно обращайтесь друг к другу по имени. Дети передают игрушку и приветствуют друг друга - Какие вы молодцы! - Ребята, посмотрите, кто сегодня прилетел к нам в группу? Ответы детей - Да, это птичка синичка. Посмотрите какая она красивая! Давайте у нее узнаем, зачем она к нам прилетела? - Для начала давайте поприветствуем птичку! Дети приветствуют птичку - Здравствуй птичка синичка! Для чего ты к нам прилетела в гости? Птичка: «Здравствуйте ребята! Я прилетела к вам в гости не просто так, я придумала очень интересную игру, а играть мне не с кем, мне очень грустно от этого!» - Ребята, подумайте, мы можем как-нибудь помочь птичке? Ответы детей - Да, здорово. Давайте поиграем с птичкой и ей не будет грустно! Птичка: «Ребята, спасибо вам большое, я очень хочу с вами поиграть». - Это очень хорошо. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность; Внимание детей собрано. |
| 2.Совместное планирование Задача: Организовать обсуждение игровых действий; Формировать у детей такие качества, как: доброта, уважение в процессе игры; | Беседа Объяснение Демонстрация | - Ребята, птичка мне уже рассказала про игру, и я тоже считаю, что ее игра очень интересная. Давайте же скорее начнем в нее играть! Дети соглашаются с предложением воспитателя, готовы начать играть. - Ребята, игра называется «Улыбка». Давайте, улыбнемся друг другу! - Какие красивые у вас улыбки! Молодцы! - Давайте с вами встанем в круг и возьмемся за руки! Пойдем по кругу и будем проговаривать вот такие слова: «Ничего не покупаем, ничего не продаем, лишь улыбки собираем и прохожим раздаем!». - После чего мы с вами останавливаемся и поворачиваемся к соседу, широко и красиво улыбаемся, прижимаем ладонь к губам, убираем и проговариваем: Рома (Вова, Таня…), улыбнись! К Свете (Маше, Алеше…) повернись! - Кого назвали, тот поворачивается к следующему и передает свою улыбку. | Дети слушают воспитателя, выполняют действия. | Дети вместе с воспитателем обсудили игровые действия; Дети проявляют такие качества, как доброта, уважение в процессе игры.
|
| 3.Реализация игрового замысла Задача: Развивать коммуникативные умения (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса; Воспитывать положительную самооценку в процессе коммуникативной игры.
| Игра Поощрение Беседа
| Воспитатель вместе с детьми идут по кругу и проговаривают слова. - Ничего не покупаем, ничего не продаем, лишь улыбки собираем и прохожим раздаем! После этих слов останавливаются и поворачиваются к соседу - Сашенька, улыбнись красиво, как я. Прижми ладонь к губам и скажи: Петя улыбнись! К Тане повернись! - Молодец, ты передал свою улыбку Пете, а Петя Тане! Игра продолжается, пока улыбка не обойдет весь круг | Дети идут по кругу и проговаривают слова, поворачиваются к соседу, прижимают ладонь к губам и убирают, передают свою улыбку соседу. | Дети проявляют положительную самооценку в процессе коммуникативной игры; Дети проявляют коммуникативные умения (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса); Дети проявляют такие качества, как доброта, уважение в процессе игры.
|
| 4.Подведение итогов Задача: | Беседа | - Какие вы молодцы! Какие красивые у вас улыбки! Птичка: «Ребята, вы так здорово обменивались улыбками. У вас так здорово получалось! Молодцы! Спасибо вам, что поиграли со мной. Мне очень приятно!» | Дети высказывают свое мнение. | Дети вместе с воспитателем подводят итог игры. |
| 5.Открытость Задача: | Беседа Поощрение | - Ребята, мне очень понравилось, как вы играли в эту игру. Вы такие молодцы! - А сейчас я вам предлагаю послушать песенку про улыбку, а после этот нарисовать себя с красивой улыбкой! Дети соглашаются с предложением воспитателя. Воспитатель включает песню «Улыбка» муз. В. Шаинского, сл. М.Пляцковского. | Дети слушают воспитателя. | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность. |
6 023
9 888 
