Дети проявляют аккуратность в процессе работы с конструктором;
Дети проявляют умение работать самостоятельно, без помощи педагога в процессе постройки моста для жителей города Дружба;
Дети проявляют способность к контролю за качеством и результатом работы в ходе конструирования моста для жителей города Дружба;
Дети проявляют умения сравнивать полученную постройку с задуманной;
Дети умеют создавать постройку «Мостик для жителей города Дружба» с помощью конструктора «LEGO Education PreSchool 45019 Кирпичики для творческих занятий»;
Дети умеют сооружать постройки с перекрытием, делать постройку прочной, точно соединять детали между собой;
Дети умеют сооружать постройку в соответствии с размерами игрушек для которых она предназначена;
Дети аккуратно складывают конструктор в коробку после конструирования;
Дети умеют сравнивать полученную постройку с задуманной;
Дети правильно называют детали конструктора.
| Этапы | Методы обучения | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
| 1.Установление взаимосвязи. Задача: Смотивировать детей на предстоящую конструктивно-модельную деятельность; Привлечь внимание детей.
| Эмоциональное стимулирование Игровая ситуация Беседа | Воспитатель эмоционально стимулирует детей. Ребята, вы слышите, кажется кто-то плачет. Давайте узнаем кто это. Ребята, посмотрите это девочка плачет, давайте узнаем, что у неё случилось. Здравствуй, девочка. Как тебя зовут? Что у тебя случилось? Откуда ты пришла? Здравствуйте, меня зовут Катя и я из города Дружба. У нас в городе случилась беда, лесник через мост вез свои дрова, как только переехал мост следом за ним обрушился. Теперь всем жителям города трудно перебираться через реку. Ребята, как мы можем помочь жителям города Дружба? (построить новый мост) Совершенно верно, мы построим мост для жителей города Дружба и они смогут перебираться через речку без труда. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. Проявляют желание помочь Кате и жителям города Дружба | Дети смотивированы на предстоящую конструктивно-модельную деятельность, внимание детей привлечено |
| 2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности. 2.2. Восприятие. Задача: Формировать положительный настрой, проявлять эмоциональное отношение к постройке «Мостик для жителей города Дружба»; Снять мышечное напряжение.
| Беседа Объяснение Демонстрация | Воспитатель актуализирует знания детей о мосте, показывает изображения мостов на слайде Ребята, давайте мы сейчас с вами вспомним, что такое мост? (ответы детей) Всё верно, Мост - это сооружение, которое объединяет два берега. Ребята, а для чего нужен мост? (ответы детей) Правильно, для перехода через реку, озера. А какие бывают мосты? (ответы детей) Да, верно. Пешеходные - для людей, автомобильные - для автомобилей, железнодорожные - для поездов. Ребята, вы, наверное, немного устали. Давайте с вами отдохнем, вставайте со своих мест, будьте внимательны и все упражнения повторяйте за мной. Физкультминутка: Закрываем мы глаза, вот какие чудеса (Закрывают оба глаза) Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют (Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим. (Открывают глаза, взглядом рисуют мост) Мост нагнулся над рекой (дети нагибаются, доставая кончиками пальцев до пола) Над водою ровной: (разводят руки, согнутые в локтях от груди в разные стороны) «Ах, какой красивый я, (маршируют на месте) Ах, какой огромный!» (разводят руки над головой, показывая большой мост) | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют физкультминутку. | У детей сформирован положительный настрой; Дети проявляют эмоциональное отношение к постройке «Мостик для жителей города Дружба»; У детей снято мышечное напряжение. |
| 2.3. Совместное планирование способов действий и практическое применение (конструирование). Задача: Воспитывать умение работать в паре; Развивать способность к контролю за качеством и результатом работы в ходе конструирования моста для жителей города Дружба; Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушек для которых она предназначена; Воспитывать аккуратность в процессе работы с конструктором; Воспитывать умение работать самостоятельно, без помощи педагога в процессе постройки моста для жителей города Дружба; Учить сооружать постройки с перекрытием, делать постройку прочной, точно соединять детали между собой; Продолжать учить правильно называть детали конструктора.
| Беседа Объяснение
| Воспитатель совместно с детьми проговаривает последовательность постройки моста и объясняет технику безопасности. - Ребята, давайте вспомним, как нужно обращаться с конструктором: - Конструктор не раскидываем - Берем только те детали, которые нужны для постройки - Складываем конструктор в контейнер аккуратно, плотно закрываем крышку - Ребята, а сейчас я предлагаю вам немного размять руки перед сборкой мостика. Пальчиковая гимнастика: Мы над речкой из дощечек Строим мостик золотой. Через мостик человечек Гонит козочку домой. Большой и указательный пальцы левой руки выпрямить, расположить параллельно друг другу и соединить с большим указательным пальцами правой руки. Остальные пальцы (средний, безымянный и мизинец) выпрямить, прижать друг к другу и удерживать в таком положении. - Как хорошо мы с вами размялись, и теперь вы можете приступить к конструированию мостика. Воспитатель предлагает пройти и сесть на ковер, где находится конструктор - Для успешного выполнения задания вам нужно разделиться на группы по 2-3 человека и договориться, в группах, кто какую часть работы будет выполнять. Работаем дружно, даем возможность каждому собрать часть конструкции. Воспитатель наблюдает за конструированием детей, при необходимости оказывает помощь. | Дети слушают воспитателя, проговаривают последовательность постройки моста, строят мост, выполняют пальчиковую гимнастику. | Дети проявляют умение работать в паре; Дети проявляют способность к контролю за качеством и результатом работы в ходе конструирования моста для жителей города Дружба; Дети умеют сооружать постройку в соответствии с размерами игрушек для которых она предназначена; Дети проявляют аккуратность в процессе работы с конструктором; Дети умеют работать самостоятельно без помощи педагога в процессе постройки моста для жителей города Дружба; Дети умеют сооружать постройку с перекрытием, делать постройку прочной, точно соединять детали между собой; Дети правильно называют детали конструктора. |
| 3. Рефлексия. Задача: Формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.
| Беседа Поощрение
| Воспитатель совместно с детьми анализируют конечный продукт занятия. Ребята, посмотрите, какие красивые и крепкие мосты у нас получился. Катенька, посмотри, какие мосты мы построили для вашего города. Да, ребята. Спасибо вам большое. Мосты такие крепкие и красивые получился. Я думаю, они долго нам будут служить и не сломаются. Мне не терпится прогуляться по всем этим мостам. Ребята, давайте поможем Кате прогуляться по мостам. (дети ставят куклу на мост) | Дети вступают в диалог с воспитателем, анализируют конечный продукт занятия, помогают Кате пройти через все мосты | Дети проявляют умения анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод. |
| 4. Развитие (открытость). Задача: Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах; Учить аккуратно складывать конструктор в коробку после конструирования.
| Беседа Эмоциональное стимулирование Поощрение
| - Ребята, давайте попрощаемся с куклой Катей и пожелаем ей всего доброго! - Что мы сегодня с вами делали? Ответы детей - А какими мы сегодня были? Ответы детей - Ребята, нам кукла Катя и жители города Дружба благодарят вас за помощь в постройке мостов и дарят нам в группу новый конструктор, чтобы в случаи чего мы всегда смогли им помочь! - Я положу его на полочку и вы, когда заходите, можете его взять. - Ребята, вы были большие молодцы, спасибо за занятие. | Дети слушают воспитателя, прощаются с куклой Катей, отвечают на вопросы. | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах; Дети умеют аккуратно складывать конструктор в коробку после конструирования. |
6 021
9 889 
