Конструкт по ОД "День цветов"

ШАГИ

Компоненты

технологии

1шаг

Групповой сбор.

Вхождение в тему.

Звучит мелодия. Дети входят в зал, здороваются. На ковре цветочная поляна. ( плоскостные бумажные цветы)

- Здравствуйте, ребята! (здороваются с присутствующими) Скажите, пожалуйста, как вы думаете, куда вы попали? (на цветочную поляну)

Будьте осторожны! Постарайтесь не наступать на цветы.(осматриваются) Сегодня я буду Феей Фиалкой (проявляют интерес)

Ответьте мне, пожалуйста, названия каких цветов вам знакомы? (перечисляют).

А знаете ли вы, что такое природа? (солнце, воздух, вода, земля, деревья, растения, животные, птицы и т.п. )

Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира. Вы знаете каких? (мир живой и неживой природы).

Ответьте, пожалуйста, цветы – это живая или неживая природа? Почему? (дети отвечают, объясняя, что живая природа – это то, что рождается, растет, развивается, размножается, дышит и погибает)

А живой природе нужно солнце? ( отвечают, размышляя и делая выводы)

Ребята, сегодня утром я поймала солнечный лучик. Он согрел мои ладони и сердце. Я хочу, чтобы и вы ощутили его тепло. Передайте его друг другу из рук в руки.

Проводится игра-упражнение «Передай солнечный лучик»

Солнце проснулось и разбудило все цветы на планете! Вы согласитесь со мной, если я скажу, что цветы – это красота и доброта нашей Земли? ( высказывают свои предположения)

Ребята, давайте не рвать цветы! Без них совсем не будет красоты!

А вдруг печальней будут птицы петь? А нам на них приятно так смотреть!

Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы,

То окажутся пустыми все деревья и кусты!

И не будет красоты, и не будет доброты,

Если только я и ты, если мы сорвем цветы!

С удовольствие хочу я все цветы сюда позвать!

Пусть они прекрасным видом будут все здесь украшать!

1. шаг

Планирование детской деятельности:

1.А что вы уже знаете о цветах? О том, на какие виды они делятся? О том, где они могут расти?

2.Что вам не известно о цветах вообще? Вы знакомы с различными свойствами цветов? Вы умеете декорировать цветочные горшки?

3. Как мы можем использовать цветы в своей жизни? Вы знаете, как можно делать предметы, которые необходимы для выращивания цветов более красивыми? Вы знаете, как помочь живой природе сохранить свою красоту и пользу?

-А почему бы не устроить нам интересный День Цветов?

Цветам и взрослый, и ребенок любовь свою отдать готов!

3 шаг

Утренний сбор:

Звучит мелодия. Дети входят в зал, здороваются. На ковре цветочная поляна. (плоскостные бумажные цветы)

- Здравствуйте, ребята! (здороваются с присутствующими) Скажите, пожалуйста, как вы думаете, куда вы попали? (на цветочную поляну)

Будьте осторожны! Постарайтесь не наступать на цветы.(осматриваются) Сегодня я буду Феей Фиалкой (проявляют интерес)

Ответьте мне, пожалуйста, названия каких цветов вам знакомы? (перечисляют).

А знаете ли вы, что такое природа? (солнце, воздух, вода, земля, деревья, растения, животные, птицы и т.п. )

Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира. Вы знаете каких? (мир живой и неживой природы).

Ответьте, пожалуйста, цветы – это живая или неживая природа? Почему? (дети отвечают, объясняя, что живая природа – это то, что рождается, растет, развивается, размножается, дышит и погибает)

А живой природе нужно солнце? ( отвечают, размышляя и делая выводы)

Ребята, сегодня утром я поймала солнечный лучик. Он согрел мои ладони и сердце. Я хочу, чтобы и вы ощутили его тепло. Передайте его друг другу из рук в руки.

Проводится игра-упражнение «Передай солнечный лучик»

Солнце проснулось и разбудило все цветы на планете! Вы согласитесь со мной, если я скажу, что цветы – это красота и доброта нашей Земли? ( высказывают свои предположения)

Ребята, давайте не рвать цветы! Без них совсем не будет красоты!

А вдруг печальней будут птицы петь? А нам на них приятно так смотреть!

Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы,

То окажутся пустыми все деревья и кусты!

И не будет красоты, и не будет доброты,

Если только я и ты, если мы сорвем цветы!

С удовольствие хочу я все цветы сюда позвать!

Пусть они прекрасным видом будут все здесь украшать!

4 шаг

Выбор деятельности ребенком по теме проекта

Получить ответы на многие вопросы вы сможете, выбрав одну из полянок:

1. Если вы хотите узнать о лекарственных свойствах некоторых цветов, научиться различать их по запаху, попробовать себя в роли фармацевта, составляя лечебный сбор, из которого можно приготовить фито-чай и угостить своих друзей, то вы можете отправиться на Ромашковую полянку.

2. Если вам хочется познакомиться с новым стихотворением и узнать, как можно сберечь красоту и доброту нашей Земли – прекрасные цветы, изготавливая необычные знаки, то вам нужно отправиться на Одуванчиковую полянку.

3. Ну а если вам интересно попробовать себя в роли декоратора, который делает обычные цветочные горшки необычными, то тогда ваш путь лежит на Колокольчиковую полянку.

Вы не забыли, что я Фея Фиалка? И в моей власти превратить вас в цветы для того, чтобы вы могли узнать о них как можно больше!

А превратитесь вы в цветок только тогда, когда выберете и возьмете в руки волшебные фишки, которые и укажут вам верный путь на полянку.

Отправиться на нее вы сможете, услышав звон колокольчика. А услышав его во второй раз, вам следует вернуться снова на эту поляну.

Делают свой выбор. Слышат звон колокольчика. Подходят к столам, на которых прикреплен ориентир-изображение такого же цветка, как на фишке, которая выбрана

5 шаг

Деятельность в Центрах активности

Цель:

-воспитание ценностного отношения к окружающему миру в процессе обобщения представлений о цветах как о живой природе.

Задачи:

1. Центр познания и науки:

-воспитывать самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому;

-обобщить знания детей о лекарственных цветущих растениях;

-развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства, включая разные органы чувств: зрение, обоняние, вкус

2. Центр литературы:

-формировать у детей умение оценивать поступки сверстников.

-закреплять умение складывать прямоугольный лист пополам, сглаживать сгибы;

-развивать творческую активность и самостоятельность детей в выборе материалов и способов решения поставленной задачи;

3. Центр математики

-воспитывать познавательный интерес к математике.

-формировать навыки ориентира;

-развивающие развивать логическое мышление, логику, взаимопомощь, любознательность;

4. Центр искусства

- формировать доброжелательное отношение к своему труду и труду других участников

-развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

-продолжать обогащать словарь детей

5. Центр кулинарии

-формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить все

необходимое для занятий;

-формировать навыки аккуратного труда, умение сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.

6. Центр конструирования

-поощрять самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие.

-помогать анализировать сделанные воспитателем поделки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной поделки

7. Центр игры

-способствовать возникновению в игре дружеских, партнёрских взаимоотношений и игровых объединений по интересам.

8. Центр движения

-формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

9. открытая площадка

-учить устанавливать причинно-следственные связи между природны-

ми явлениями (сезон — растительность — труд людей).

6 шаг

Взрослый – ассистент

1. Центр познания и науки – партнер

2. Центр литературы – помощник

3. Центр математики - партнер

4. Центр искусства – наблюдатель

5. Центр кулинарии – помощник

6. Центр конструирования – наблюдатель

7. Центр игры – партнер

8. Центр движения – партнер

9. Открытая площадка - партнер

7 шаг

Итоговый сбор

Колокольчик звонит во второй раз. Дети возвращаются на общую поляну с результатами своей деятельности.

-Как же я рада видеть вас вновь! Я смотрю, вы напрасно времени не теряли! Расскажите нам о том, чем занимались на своих полянках:

-что нового для себя вы узнали сегодня?

-чему научились?

-все ли у вас получилось?

-вы все выполняли самостоятельно?

-довольны вы своей работой?

-что было самым простым?

-что вызвало трудности?

Сколько нового мы узнали о цветах!

Каким чудесным получился наш День Цветов!.

Спасибо вам, ребята, за общение и работу!

В следующий раз вы сможете побывать на других полянках. До свидания, ребята!

Звенит колокольчик. Фея Фиалка уходит.

Объявление для родителей

Уважаемые родители!

На этой неделе ребята знакомятся с многообразием цветов. Их особенностями, классификацией, пользой и т.д.

Для расширения кругозора вашего ребенка вы могли бы:

-организовать посещение розария или цветочного магазина;

-посетить мастер-классы флористов;

-предложить высадку/пересадку комнатных растений;

-дать возможность выполнять уход за комнатными растениями вашего дома;

-организовать поход в расположенную по близости с вами природную зону и т.д.

Что знаем?

Что хотим узнать?

Что нужно сделать, чтобы узнать?

-А что вы уже знаете о цветах?

-О том, на какие виды они делятся?

-О том, где они могут расти?

-Что вам не известно о цветах вообще?

-Вы знакомы с различными свойствами цветов?

-Вы умеете декорировать цветочные горшки?

-Как мы можем использовать цветы в своей жизни?

-Вы знаете, как можно делать предметы, которые необходимы для выращивания цветов более красивыми?

-Вы знаете, как помочь живой природе сохранить свою красоту и пользу?

Центры

Презентация

деятельности

Содержание деятельности

Материалы

Конечный результат

Продукт деятельности

Центр познания и науки

Если вы хотите узнать о лекарственных свойствах некоторых цветов, научиться различать их по запаху, попробовать себя в роли фармацевта, составляя лечебный сбор, из которого можно приготовить фито-чай и угостить своих друзей, то вы можете отправиться на Ромашковую полянку.

-познакомить с внешним видом и лечебными свойствами цветущих лекарственных растений

-научить различать их по запаху

-показать алгоритм, следуя которому можно изготовить лечебный сбор

-дать возможность изготовить лекарственный сбор самостоятельно

-приготовить фито-чай

-халаты (по колличеству детей)

-иллюстрации с изображением лекарственных цветущих растений

-контейнеры с сухими лечебными растениями(5)

-мерные ложки (по колличеству детей в мини-группе)

-контейнеры для смешивания (по колличеству детей в минигруппах)

-иллюстрации алгоритмов приготовления сборов(3)

-френч-пресс

-электрический чайник

-посуда для готового чая (по колличеству детей в подгруппе)

Результат:

Знать внешний вид и полезные свойства лекарственных растений.

Уметь различать их по запаху.

Выполнять приготовление лекарственного сбора самостоятельно, следуя алгоритму действий

Продукт:

-лекарственные сборы

-фито-чай

Центр литературы

Если вам хочется познакомиться с новым стихотворением и узнать, как можно сберечь красоту и доброту нашей Земли – прекрасные цветы, изготавливая необычные знаки, то вам нужно отправиться на Одуванчиковую полянку.

-познакомить с произведением Н.Жанаева «Я посадил цветы»

«Лишь пришла весны пора,

Я у нашего двора посадил цветы.

Тороплю-считаю дни,

Пусть быстрей растут они-

Милые цветы.

Воду ведрами таскаю,

Каждый вечер поливаю

Я свои цветы.

Не даю их рвать ребятам.

От собак, от коз бодатых

Берегу цветы.

Наконец в листве зеленой

Распускаются бутоны-

Краше в мире нет

Не цветы, а загляденье!

Завтра маме в день рожденья

Подарю букет.»

-задать вопросы по содержанию произведения

-познакомить с понятием «эко-знаки»

-предложить вариант выполнения эко-знака

-дать возможность выполнить поделку самостоятельно

-текст произведения

-список вопросов

- лист бумаги (форматом а4) по колличеству детей в мини-группе

-деревянные шпажки (по колличеству детей)

-восковые мелки

-клей

-клеенки

-бумажные салфетки

-влажные салфетки

-салфетница

Результат:

Знать и понимать смысл нового произведения.

Уметь отвечать на вопросы по его содержанию.

Выполнять поделку , опираясь на образец педагога

Продукт:

Эко-знаки

Центр математики

Если вам хочется узнать о «режиме дня» цветов, а затем создать цветочные часы, то вам следует отправить на полянку Математики

-продемонстрировать фото и иллюстрации с изображением цветочным часов

-познакомить с суточным ритмом движения лепестков

-рассказать о способе стрижки песочных часов

-показать видеоматериалы, демонстрирующие цветочные часы в разное время суток

-создать цветочные часы

-фото и иллюстрации

-видеоматериалы

-циферблаты

-клей

-клеенки

-салфетки

-кисти

-изображения цветов(фишки d 2 см)

Результат:

Знать о существовании ритма движения лепестков

Уметь ориентироваться на циферблате часов

Выполнять цветочные часы самостоятельно

Продукт:

Цветочные часы

Центр искусства

Ну а если вам интересно попробовать себя в роли декоратора, который делает обычные цветочные горшки необычными, то тогда ваш путь лежит на Колокольчиковую полянку.

-продемонстрировать готовые работы (3)

-предложить готовые формы цветочных горшков(3)

-предложить различные материалы для декорирования

-выполнить декорирование самостоятельно

- задекорированные цветочные горшки

- формы горшков(4)

-клеенки

-влажные салфетки

-бумажные салфетки

-салфетница

-пластилин восковой

-макаронные изделия

-ракушки

-пайетки

-бисер

-атласная лента

-кружево

Результат:

Знать о способах декорирования

Уметь делать самостоятельный выбор.

Выполнять работу без помощи взрослого.

Продукт:

авторские цветочные горшки

Центр кулинарии

Узнать, что есть специи, изготовленными из цветов, и, став пекарями, испечь ароматные булочки с их добавлением вы сможете на полянке кулинарии

-рассказать о корице и маке

-разделить тесто на две части, добавляя специи к начинке из сахара-песка

-разделать тесто в форме булочек

-отнести его на кухню для выпекания

-иллюстрации растений: мака и корицы

-специи

-тесто

-разделочные доски

-растительное масло

-сахар-песок

-чайные ложки

Результат:

Знать название и внешних вид мака и корицы

Уметь различать специи по запаху

Выполнять самостоятельно манипуляции с тестом

Продукт:

булочки

Центр конструирования

Познакомитесь с множеством способов изготовления цветка – тюльпан в технике «оригами», отправившись на полянку конструирования

-показать образцы выполнения тюльпана в технике «оригами»(2-3 вида)

-продемонстрировать иллюстрации с изображением алгоритма действий в каждом из вариантов

-выполнить один из вариантов конструирования

-образцы работ, выполненные из листа бумаги форматом А3

-алгоритм последовательности действий (2-3)

-листы цветной бумаги квадратной базовой формы

Результат:

Знать о множестве способов конструирования одного вида цветка

Уметь пользоватьсякарту алгоритма действий

Выполнять конструирование самостоятельно

Продукт:

Цветок тюльпана, выполненный в технике «оригами»

Центр игры

Если вы хотите поиграть в новую игру «Узнай по описанию», вам просто необходимо следовать в центр игры

-вспомнить внешний вид и свойства цветущих растений

-объяснить правила дидактической игры

-организовать игру

-предложить рисование асфальтными мелками

-иллюстрации с изображением цветов

-асфальтные мелки

Результат:

Знать названия и свойства цветов

Уметь описывать внешние признаки растения

Выполнять правила игры

Продукт:

Изображения цветов на асфальте

Центр движения

Если вам хочется стать садовниками в чудесной оранжерее, где нужно очень слаженно и быстро ухаживать за цветами, вам можно отправиться в центр движения

-попросить детей назвать трудовые действия садовника

-объяснить правила эстафеты «Ничего не упусти»

-предложить разделиться на 2 команды

-организовать эстафету

-прополоть грядку с земляникой

-лейки

-ведра

-обручи

-кубики (рассада )

Результат:

Знать трудовые действия садовника

Уметь соблюдать правила эстафеты

Выполнять прополку грядки

Продукт:

Выполотая земляничная грядка

Открытая площадка

Понаблюдать за растениями цветника и узнать, на какие группы они делятся, вы сможете, отправившись на открытую площадку

-спросить о значении и использовании цветов

-рассказать о том, что растения бывают однолетние, двухлетние и многолетние

-провести наблюдение за растениями цветника

-предложить дать описание растениям цветника

-предложить дидактическую игру «Угадай какое растение»

-цветник

Результат:

Знать названия растений цветника

Уметь давать описание растения

Выполнять словообразование сложных слов

Продукт: