Конструкт урока "Смотр знаний"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Орг. момент

Учитель смотрит готовность к уроку и предлагает сесть.

- Сегодня у нас с вами необычный урок, мы должны показать свои знания сразу по нескольким предметам. Я желаю вам справиться со всеми заданиями. И помните: Дорогу осилит идущий!

II. Повторение

пройденного по

предмету

«Русский язык»

Прослушивание записи песни «День Победы»

- Какому событию будет посвящен сегодняшний урок? СЛАЙД 2

- Какая легендарная крепость приняла на себя первый удар врага?

СЛАЙД 3 - 4

- Послушайте сообщение, которое нам подготовила Алёна и подумайте,

какова главная мысль сообщения.

СООБЩЕНИЕ ученицы

- Какова главная мысль этого сообщения? СЛАЙД 5

- Прочитайте отрывок из стихотворения для себя, найдите в тексте устаревшее

слово, подумайте что оно обозначает (попробуйте объяснить его значение)

Прервала сон тревога б.евая,

(На)крепость шли вр.ги со всех ст. рон.

Р.дной з.мли ни пяди не сд.вая,

Вступил в сраженье (б-Б)рестский гарнизон.

- Проверяем.

- Кто сможет объяснить?

- Прочитайте значение этого слова из толкового словаря Ефремовой,

используя значение данного слова объясните как вы понимаете

фразеологизм «ни пяди земли»? СЛАЙД 6

- ..., объясни значение фразеологизма «ни пяди земли».

- Посмотрите на отрывок из стихотворения, сформулируйте задание и

поставьте цель. СЛАЙД 7

- Время выполнения 3 минуты.

Учащиеся самостоятельно списывают отрывок из стихотворения, вставляют пропущенные буквы

- ..., отвечает и оценивает свой ответ, остальные внимательно слушают,

проверяют и готовятся оценить товарища.

- Самопроверка и оценка работы. СЛАЙД 8

- Оцените ответ ..... .

- Оценка учителя.

Критерий оценивания:

«5» - без ошибок

«4» - 1-2 ошибки

«3» - 3-4 ошибки

«2» - больше 4 ошибок

- Какие изученные орфограммы мы повторили?

- И так, как же проверить безударные гласные в корне слова?

- Дню Победы.

- Первый удар врага приняла на себя

легендарная Брестская крепость.

Сообщение ученицы

Фашисты стреляли по крепости из десятков орудий. Бросали бомбы. Жгли огнемётами. Стены рушились. Казармы горели. У защитников крепости не было пищи, воды. Не хватало патронов. Фашисты ждали, что над крепостью взовьётся белый флаг. Но над чёрными от копоти стенами в дыму и огне реял красный флаг. Крепость не сдавалась. Каждый боролся до последнего вздоха. Защитники крепости были крепче камня.

- Устаревшее слово «пядь». Оно обозначает ...

Пядь – это старинная русская мера длины, равная расстоянию между раздвинутыми большим и указательным пальцами

- Они не отдали не сантиметра земли.

- Списать стихотворение, вставить пропущенные

буквы, объясните их написание. Мы

выполняем это упражнение с целью повторить

изученные орфограммы

Монологический ответ 1 ученика

Оценивание ответа одноклассниками

- Правописание безударных гласных в корне слова, предлогов, частицы не с глаголами, правописание имён собственных.

- Чтобы проверить правописание безударных 

гласных в корне слова, надо подобрать к

данному слову однокоренное или изменить его

так, чтобы этот безударный гласный оказался

под ударением.

III. Повторение

пройденного

по предмету

«Математика»

- Великая Отечественная война, длилась 1418 дней и ночей. В первый же день

фашисты уничтожили более тысячи советских самолетов. А сколько именно

вы узнаете, когда найдёте значение неизвестного в уравнении.

- Решаем по самостоятельно вариантам. СЛАЙД 9 - 10

I вариант II вариант

5264 – Х = 4064 4269 – Х = 3069

- Проверяем – первый вариант, второй вариант. СЛАЙД 11 - 12

- Какой компонент в уравнение был неизвестен и каким действием вы его

нашли?

- В годы Великой Отечественной войны победу ковали и в тылу. Женщины, старики и дети без устали работали с утра до поздней ночи на заводах, производя боевую технику для фронта.

- Работа в парах.

- Решите задачу и приготовьтесь объяснить её решение по плану и оцените

свою работу. Время выполнения 5 минут.

- Перед началом работы вспомните правила работы в парах. СЛАЙД 13

За время Великой Отечественной войны было произведено 90000 танков, самолетов на 30000 больше, чем танков, пушек в 3 раза больше, чем самолетов. Сколько всего было произведено единиц боевой техники

за время войны?

- Проверяем.

- Каким действие вы будете решать простую задачу, если в ней есть опорные

слова «в раз больше»?

- В каком случае мы называем задачу простой, а в каком составной?

I вариант II вариант

5264 – Х = 4064 4269 – Х = 3069

Х= 5264 - 4064 Х = 4269 - 3069

Х = 1200 Х = 1200

5264 – 1200= 4064 4269 – 1200 = 3069

4064 = 4064 3069 = 3069

- Мы решили уравнение и нашли, что неизвестное равно 1200, значит в первый день войны фашисты уничтожили 1200

- В уравнение было неизвестно вычитаемое. Мы нашли его действием вычитание.

Учащиеся повторяют правила работы в парах

Т – 90 000 шт.

С - ? шт., на 30 000 шт. , чем ? шт.

П - ? шт.., в 3 раза , чем

1. 90000 + 30000 = 120000 (шт.) - самолётов.

2. 120000 • 3= 360000 (шт.) - пушек.

3. 360000 + 120000 = 480000 (шт.) - самолетов и пушек вместе.

4. 480000 + 90000 = 570000 (шт.) - всего единиц боевой техники.

Ответ: единиц боевой техники 570000 штук.

Монологический ответ ученика по

«Алгоритму анализа задачи»:

1.Прочитай задачу.

2.Эта задача по составу …., т.к. …….

3. Первый действием я узнаю ….. для того я …. (прочитать решение первого действия)

4. Следующим действием я узнаю … для этого я ….. (прочитать решение следующего действия)

…………

5. Прочитай ответ.

Ученик оценивает свой ответ по «Критерии оценивания составной задачи»:

5 - я сделал правильный выбор действия и правильно выполнил вычисления, правильно записал ответ и наименование

4 – я допустил одну ошибку в выборе действия

– я допустил ошибку в вычислениях

– я допустил ошибку в наименовании

3 – я допустил две ошибки в вычислениях

– в выборе действия

- в вычислениях

- в наименовании

2 - мне необходима помощь

IV. Физ. минутка

- Во время затишья, между боями, каждый из солдат мечтал, как он вернется

домой и обнимет своих близких. А пока этого не произошло солдаты писали

письма, которые согревали им душу или просто пели и даже иногда

танцевали.

- Давайте встанем и разомнёмся.

V. Повторение

пройденного по

предмету

«Русский язык»

- Техника помогала выиграть войну, но самым главным оставался человек,

солдат, который этой техникой управлял!

- Подумайте и закончите предложение (фронтальный опрос. СЛАЙД 14

Танком управляет ……(танкист)

Управляет самолётом …… (лётчик)

Из миномёта стреляет ……. (миномётчик)

В море ходит ……… (моряк)

- Задание: разобрать слова по составу.

- С какой целью будем выполнять задание?

- Назовите части слова.

- Работа по вариантам, время выполнения 1 минута. СЛАЙД 15

I вариант II вариант

ТАНКИСТЫ, ЛЁТЧИК МИНОМЁТЧИК, МОРЯКИ.

- Проверяем, внимательно слушаем и готовимся оценить товарища . ……………… (ответ с места)

1 вариант …..

2 вариант …..

Самооценка

– Я поставил бы себе ..., т. к. выполнил разбор верно.

Оценка одноклассников.

Оценка учителя.

- Какие части слова служат для образования новых слов?

- Повторим части слова

- Корень, суффикс, приставка, окончание, основа

слова

- Танкист , окончание нулевое, нет танкиста

танкисту

танкистом,

- Основа слова танкист

- Корень – танк, танковый, танчик, танк

- Суффикст - ист – фигурист, футболист,

хоккеист

- Приставка и суффикс служат для образования

новых слов.

VI. Повторение пройденного по окружающему миру

- Много пришлось перенести советскому народу во имя независимости своей

Родины! С каждым годом все дальше уходит в прошлое победный май 1945

года, но память о беспримерном подвиге смелого и отважного народа в годы

Великой Отечественной войны всегда останется в сердцах благодарных

потомков и жителей всей планеты.

- Задание заполнить тест, выберите правильный ответ, внесите его в таблицу.

- Покажем знания по изученному материалу

- Время выполнения 7 минут

ТЕСТ

1. Когда войска фашистской Германии вероломно напали на Советский Союз?

Н) 25 июля 1943 г.

О) 2 июня 1941 г.

П)30 августа 1944 г.

Р) 9 мая 1945 г.

С) 22 июня 1941 г.

2. Под каким городом нанесли первое поражение фашистским захватчикам?

П)Под Москвой

Р) Под Ленинградом

С)Под Сталинградом

Т)Под Берлином

У) Под Самарой

3. По льду какого озера проходила «Дорога жизни», проложенная для снабжения блокадного Ленинграда?

А) Ладожское

Б) Байкал

В) Чёрное море

Г) Червяное

4. Какой город России в годы Великой Отечественной войны выдержал 900-дневную осаду немецких войск?

О) Сталинград

П) Свердловск

Р) Москва

С) Ленинград

5. Какое название получил парад, состоявшийся 24 июня 1945 года на Красной площади?
З) Первый Парад

И) Парад Победы

К) Парад Цветов

6. Сколько лет длилась Великая Отечественная война?

Б) 4 года

В) 5 лет

Г) 10 лет

Д) 8 месяцев

Е) 365 дней

7. Как ласково называлось новое секретное оружие нашей армии?

Н) «Марфуша»

О)«Катюша»

П) «Победа»

- Что у вас получилось? СЛАЙД 16

- Кому мы можем сказать спасибо? И за что?

- Мы знаем, какой ценой была завоевана Победа, и всегда будем помнить тех,

кто отдал жизнь за Родину. Вам герои нашей страны, живые и павшие,

известные и безымянные, низкий Вам поклон, спасибо за то, что Вы есть,

были и будете в нашей памяти. СЛАЙД 17

VII. Рефлексия

- Наш урок подошёл к концу. СЛАЙД 18

- Оцените свою работу на уроке, для этого выберите на столе тот язычок

пламени, который будет соответствовать вашей оценке на уроке. Прикрепите

его к костру (Плакат «Костёр» на доске)

- ЯРКО ГОРИТ КОСТЕР ЗНАНИЙ! Сегодня он согрел сердца всех присутствующих в классе своим теплом. И за это спасибо вам, ребята! Вы показали хорошие знания, успехов вам в 5-ом классе.

Красный язычок – отлично (5)
Оранжевый язычок - хорошо (4)
Жёлтый язычок – удовлетворительно (3)

VIII