Консультация для воспитателей

Консультация на тему:

Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ

Подготовила:

Трофимова С. М.

Предметная развивающая среда - это:

• -система материальных объектов и средств деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
• - это комплекс эстетических, психолого-педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованная в пространстве и времени, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами.

В такой среде дошкольник включается в активную познавательную творческую деятельность, развиваются его любознательность, творческое воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки, а самое главное, происходит развитие личности. Окружающая среда становится развивающей, если способствует осуществлению генетических задач возраста. Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Предметная развивающая среда должна быть:

• содержательно-насыщенной, развивающей;

• трансформируемой;

• полифункциональной;

• вариативной;

• доступной;

• безопасной;

• здоровье-сберегающей;

• эстетически-привлекательной .

1. Содержательно-насыщенная

Двигательная активность, развитие мелкой и крупной моторики

Игровая

Познавательная

Исследовательская

Творческая

Возможность самовыражения детей

Эмоциональное благополучие

2. Трансформируемость

Изменение ППС в зависимости от образовательной ситуации, от интересов и возможностей детей

3. Полифункциональность материалов

Возможность использования различных составляющих ППС: детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы…

Наличие природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности.

4. Вариативность среды

Периодическую сменяемость игрового материала , появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Наличие различных пространств, а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей.

5. Доступность среды

Доступнос ть, в том числе детей с ограниченными возможностями

Свободный доступ ко всем играм, игрушкам, материалам, пособиям.

Исправность и сохранность материалов и оборудования.

6. Безопасность ППС- соответствие всех ее элементов требования по обеспечению надежности и безопасности их . использования

Примерный перечень центров активности

Комментарий

1. Центр строительства

2. Центр сюжетно-ролевых игр.

Важно хорошо зонировать этот центр, чтобы проходящие мимо не разрушали постройки.

3. Уголок для театрализованных игр

Эти центры можно расположить рядом или объединить их. Если в этом центре есть мягкая детская мебель, то цент может послужить и местом отдыха.

4. Центр ИЗО

5. Центр мелкой моторики

Лучше располагать недалеко от раковины

6. Центр конструирования из деталей.

При нехватке пространства эти центры можно разместить в спальной комнате, кроме того их можно объединить.

7. Уголок настольных игр

8. Центр математики

Эти центры располагаются рядом и при нехватке места их можно объединить.

9. Центр науки и естествознания

10.Центр грамотности и письма

Эти центры часто размещают в спальной комнате, и при нехватке места их можно объединить.

11. Литературный центр

12. Место для отдыха

13. Уголок уединения

В любом тихом уголке, размещение 1-2 чел.

Примерный перечень центров активности

Комментарий

14. Центр песка и воды

Лучше располагать рядом с умывальной комнатой. Этот центр не постоянный, его организуют и убирают.

15. Место для группового сбора

Обычно в детском саду нет достаточного пространства для полноценной организации этих трех центров , поэтому их объединяют в один многоцелевой полифункциональный центр.

16. Место для групповых занятий

17. Место для приема пищи.

18. Уголок музыки

……

19. Спортивный уголок.

…… .

Предметно – развивающая среда в детском саду должна:

• Иметь привлекательный вид;
• Выступать в роли естественного фона жизни ребенка;
• Снимать утомляемость;
• Положительно влиять на эмоциональное состояние;
• Помогать ребенку индивидуально познавать окружающий мир;
• Давать возможность ребенку заниматься самостоятельной деятельностью.
• Предметно – развивающая среда должна ориентироваться на «зону ближайшего развития»:
• Содержать предметы и материалы известные детям, для самостоятельной деятельности, а также для деятельности со сверстниками;
• Предметы и материалы, которыми дети будут овладевать в совместной     деятельности с педагогом;
• Совсем незнакомые предметы и материалы.

При организации предметно – развивающей среды в дошкольном учреждении важнейшим условием является учет возрастных особенностей и потребностей детей, которые имеют свои отличительные признаки.

  •  Для детей третьего года  жизни является свободное и большое пространство, где они могут быть в активном движении – лазании, катании.

•  На четвертом году жизни   ребенку необходим развернутый центр сюжетно-ролевых игр с яркими особенностями атрибутов, дети стремятся быть похожими на взрослых, быть такими же важными и большими.

•   В старшем дошкольном возрасте   проявляется потребность в игре со сверстниками, создавать свой мир игры. Кроме того, в предметно-развивающей среде должно учитываться формирование психологических новообразований в разные годы жизни

Основные принципы оформления пространства:

• Материалы стенда нужны и интересны детям
• Материалы регулярно обновляются
• Материалы соответствуют возрастным особенностям детей
• Материалы снабжены надписями
• Стенд с фотографиями
• Выставка детских работ

Мебель для центров активности:

• Мобильность
• Удобство размещения
• Безопасность
• Низкие шкафчики без задних стенок

Материалы для центров активности:

• Упорядоченность материалов
• Достаточность материалов
• Разнообразие материалов
• Соответствие возрастным возможностям
• Доступность и удобство использования
• Автодидактика
• Регулярное обновление
• Привлекательность
• Прочность и безопасноть

Перечень материалов для центров активности:

Центр строительства

• Крупногабаритные напольные конструкторы
• Комплекты больших мягких модулей
• Игрушечный транспорт
• Фигурки, представляющие людей различного возраста, профессий.
• Фигурки животных

Перечень материалов для центров активности:

Центр для сюжетно-ролевых игр

• Куклы младенцы и аксессуары для них
• Куклы в одежде
• Кукольная мебель
• Коляски
• Кукольная посуда и игрушечная еда

• «Доктор»
• «Парикмахер»
• «Пожарный»
• «Полицейский»
• «Продавец»
• «Солдат»
• «Моряк»

Перечень материалов для центров активности:

Центр театрализованных игр и музыки

• Большая складная ширма
• Стойка-вешалка для костюмов
• Костюмы, маски, атрибуты для постановки
• Атрибуты для ряженья-элементы костюмов
• Атрибуты и наборы готовых игрушек
• Куклы и атрибуты для пальчикового театра
• Настольная ширма

• Детские музыкальные

инструменты

• Музыкально-дидактические игры

Перечень материалов для центров активности:

Центр изобразительного искусства

• Бумага и картон разных размеров и разных цветов
• Альбомы для рисования
• Бумага для акварели
• Восковые мелки
• Простые и цветные карандаши
• Краски акварельные
• Кисти круглые и плоские
• Губка, ластик, салфетки, ножницы
• Материалы для коллажей
• Природный материал

• Стол
• Стулья
• Доска
• Мольберт
• Рабочие халаты и фартуки

Перечень материалов для центров активности:

Центр мелкой моторики и конструирования

• Стол, стулья, открытый стеллаж
• Игра «Собери бусы», детская мозаика
• Наборы типа «Лего», наборы среднего и мелкого конструктора
• Другие настольные конструкторы (металлический, магнитный)
• Игрушки с действиями: нанизывающиеся, навинчивающиеся, вкладыши и т.д.

Центр настольных игр

• Разрезные картинки
• Пазлы
• Наборы кубиков с картинками
• Лото
• Домино
• Парные карточки
• Игры-головоломки
• Шашки, шахматцы

Перечень материалов для центров активности:

Центр математики

• Счеты, весы с объектами для взвешивания и сравнения
• Разный материал в открытых коробках для измерения, взвешивания, сравнения
• Счетный материал и разноцветные стаканчики
• Головоломки (геометрические, «Сложи узор» и др.)
• Цифры и арифметические знаки большого размера
• Линейки, рулетки, песочные часы
• Набор карточек с цифрами и т.д.

Центр науки и естествознания

• Увеличительные стекла, лупы, микроскоп, весы
• Набор магнитов
• Наборы для экспериментирования
• Термометры, часы песочные, секундомер
• Календарь природы
• Глобус, географические карты, атлас
• Познавательные книги, плакаты, картинки
• Коллекции камней, раковин, шишек, тканей, семян, минералов

Перечень материалов для центров активности:

Центр грамотности и письма

• Магнитная азбука
• Плакат с алфавитом
• Кубики с буквами и слогами
• Цветные карандаши
• Трафареты, линейки, бумага и конверты
• Тренажеры по письму

Книжный уголок

• Аудиоцентр с наушниками
• Мягкая детская мебель
• Книжный стеллаж
• Диски с аудиозаписями и музыкой
• Детская художественная и познавательная литература

Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.

Спасибо за внимание!