Россия, Челябинск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 01.09.2026 06:58
Волкова Нина Александровна
воспитатель
26 935
1 164 
Местоположение
Специализация
Консультация «Тема "Быть здоровыми хотим". Чтение художественной литературы в старшей группе».
Категория:
Дошкольное образование
12.03.2026 07:07
Просмотр содержимого документа
«Консультация «Тема "Быть здоровыми хотим". Чтение художественной литературы в старшей группе».»
Консультация для воспитателей
«Тема "Быть здоровыми хотим".
Чтение художественной литературы в старшей группе».
Художественная литература играет большую роль в воспитание детей. «Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребёнка», — писал Василий Александрович Сухомлинский.
Тема «Быть здоровыми хотим». Расширяем представления детей о важных компонентах здорового образа жизни.
О роли гигиены для здоровья человека поведают сказка Михаила Спартаковича Пляцковского «Однажды утром»; стихотворения Татьяны Андреевны Шорыгиной «Утренняя песенка»; Владимира Борисовича Бредихина «Раз микроб, два микроб».
О значение спорта для здоровья напомнят стихотворения Агнии Львовны Барто «Зарядка»; Олеси Владимировны Емельяновой «Спортсмен»; Татьяны Андреевны Шорыгиной «Весёлый футбол».
О зависимости здоровья от правильного питания подскажет стихотворение Сергея Владимировича Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала».
Помогут рассказать детям о факторах, разрушающих здоровье стихотворение Александра Александровича Шибаева «Сосульки».
Воспитываем сочувствие, отзывчивость, заботу об окружающих с помощью рассказа Арсения Александровича Седугина «Речные камешки».
Приглашает поиграть в докторов стихотворение Ирины Солнышко.
Развивает критичность мышления небылица Олега Григорьева «Повар».
Порассуждаем вместе с детьми о значении русских народных пословиц о здоровье.
Выбор, уважаемые педагоги, за вами. Правильно подобранное произведение, вовремя прочитанное, оказывает огромное влияние на детей, расширяет их представления о здоровом образе жизни, обогащает сюжеты игр, совершенствует речь детей, приобщает к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения.
Примерный список литературы для чтения детям 5 – 6 лет.
Тема «Быть здоровыми хотим».
Сказка
Пляцковский М. С. «Однажды утром».
Рассказ
Седугин А. А. «Речные камешки».
Стихотворения
Барто А. Л. «Зарядка».
Бредихин В. Б. «Раз микроб, два микроб».
Григорьев О. «Повар».
Емельянова О. В. «Спортсмен».
Михалков С. В. «Про девочку, которая плохо кушала».
Солнышко И. «Поиграем в докторов».
Шибаев А. А. «Сосульки», цикл «Что за шутки?»
Шорыгина Т. А. «Весёлый футбол».
Шорыгина Т. А. «Утренняя песенка».
Малые формы фольклора
Русские народные пословицы и поговорки о здоровье.
Скороговорка «Фиджитал-футбол».
Пальчиковая игра «Спорт».
Примечание. Текст произведений некоторых авторов в более раннем издательстве не всегда совпадает с современным вариантом.
Сказка
Михаил Спартакович Пляцковский
«Однажды утром».
Задачи. Расширять представления детей о роли гигиены для здоровья человека. Воспитывать желание детей заботиться о своём здоровье. Развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать сказку.
Чтение.
— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно сказку «Однажды утром».
Утёнок вечно куда-то спешил. И когда он быстро ковылял по зелёной траве, то со стороны всем казалось, что катится мячик. А так как этот мячик ещё и крякал, то утёнка назвали Крячиком.
Очень не нравилось утёнку по утрам умываться. Его, бывало, не то что к речке, а к обыкновенной луже силком не затащишь.
— Долго ли ты ещё у меня будешь неряхой? — укоряла утёнка мама. — Вечно ты ходишь грязный да чумазый!
— А я и так себя прекря-кря-крясно чувствую, — отвечал Крячик.
Но однажды цыплёнок Фью и щенок Тявка сговорились и решили проучить своего дружка. Вышел утром Крячик во двор, как всегда неумытый и заспанный, поздоровался с цыплёнком Фью: — Крякcтвуй!
Это у него так слово «здравствуй» получалось.
А цыплёнок говорит: — Кто ты? Я тебя не знаю.
Тогда Крячик направился к щенку Тявке: — Крякствуй?
— Я с незнакомыми птицами не здороваюсь! — сказал щенок.
Обиделся утёнок на своих друзей.
«Что это с ними? — думает — Почему они меня вдруг узнавать перестали?»
Тут дождик начался. Звонкий такой дождик. Весёлый. Тёплый – претёплый.
Не успел Крячик под крыльцо спрятаться – и дождик искупал его хорошенько.
Щенок и цыплёнок сами к утёнку подбежали, говорят:
— Здравствуй! Какой ты чистый и симпатичный?
Крячик спрашивает:
— Почему же вы раньше со мной не здоровались, когда я сам к вам подходил?
— Ко мне какой-то грязнуля подходил, а совсем не ты, — сказал Фью.
— И ко мне тоже какой-то чумазый приставал, — сказал Тявка.
— Так это же был я? — засмеялся утёнок. — Только теперь меня дождик умыл.
— Если хочешь, чтобы мы тебя всегда узнавали, то на дождик не надейся! — проворчал щенок Тявка.
— Ведь дождик бывает не каждый день! — пригрозил крылышком цыплёнок Фью.
— Дети, к разговору приглашаю, мнение ваше услышать желаю.
Вопросы к детям.
— Дети, как вы думаете, почему щенок и цыплёнок не захотели здороваться с утёнком?
— Утёнок – неряха, он не любил мыться и ходил грязный. Дети, как вы считаете, почему нужно каждое утро умываться, чистить зубы?
— Дети, чтоб здоровье сохранить, чистым должен каждый быть. Чистая вода – для любой болезни беда. Чистым жить – здоровым быть.
Рассказ
Арсений Александрович Седугин
«Речные камешки».
Иринка заболела. Мама уложила её в постель и давала горькие лекарства. Но девочка медленно выздоравливала.
На улице раздавались весёлые голоса, светило солнце, а Иринка лежала в постели и думала: «Сейчас, наверно, все ребята на реке, собирают камешки, купаются, а про меня забыли».
Не знала Иринка, что с того дня, как она заболела, стали происходить странные вещи. Каждый раз, когда мама доставала газету из почтового ящика, она находила там речные камешки. «Все ребята озорники», — думала мама, а Иринке ничего не говорила.
Но сегодня мама увидела, что Иринке очень скучно, и решила отдать ей все камешки: пусть играет! Когда Иринка заснула, мама взяла разноцветные камешки и положила их дочке на столик, возле кровати.
Вечером пришёл доктор. Девочка не заметила доктора: она рассматривала камешки.
— Этот камешек с белыми полосочками – Лёнькин, — тихо говорила Иринка, — самый хороший отдал... Это Юлин. Она нашла его у реки под лодкой... А вот этот хрусталик – наш общий. Мы им все играли.
Доктор спросил:
— Как чувствует себя Ириночка?
Иринка весело улыбнулась и сказала:
— Хорошо!
— Спасибо вам, доктор, — сказала мама. — Моя девочка поправляется.
А доктор лукаво посмотрел на Иринку и сказал:
— Это все речные камешки. Они, видно, не хуже лекарств помогают.
Может, это была шутка, а может, и правда.
— Дети, к разговору приглашаю, мнение ваше услышать желаю.
Вопросы к детям.
По вашему мнению, помогли речные камушки здоровью девочки?
Как вы думаете, скучала ли девочка по своим друзьям?
— Иринка лежала в постели и думала: «Сейчас, наверно, все ребята на реке, собирают камешки, купаются, а про меня забыли».
Как друзья проявили заботу о девочке?
— Не знала Иринка, что с того дня, как она заболела, стали происходить странные вещи. Каждый раз, когда мама доставала газету из почтового ящика, она находила там речные камешки.
Дети, как Иринка догадалась, что камушки от друзей?
— Этот камешек с белыми полосочками – Лёнькин, — тихо говорила Иринка, — самый хороший отдал... Это Юлин. Она нашла его у реки под лодкой... А вот этот хрусталик – наш общий. Мы им все играли.
— Дети, не только лекарство лечит, но и забота близких и друзей.
Стихотворения
| Агния Львовна Барто «Зарядка».
По порядку — Левая!
| Олеся Владимировна Емельянова «Спортсмен».
Нравится спортсмену Ване Побеждать в соревнованьях! Может молот он метать, Бегать, прыгать, приседать, Плавать, шпагами сражаться, Подтянуться и отжаться, Быстро вёслами грести И на пьедестал взойти Выше всех, чтоб сразу дали Кубки все и все медали! |
| Татьяна Андреевна Шорыгина «Утренняя песенка».
По утрам и вечерам Открываю в ванной кран. Я воды не пожалею, Уши вымою и шею. Пусть течёт водица – Я хочу умыться! Посильнее кран открыла И взяла кусочек мыла, Пышно пена поднялась – Смыла с рук и пыль и грязь. Пусть бежит водица – Я хочу умыться! Полотенчиком махровым, Полотенцем чистым, новым Вытру руки, плечи, шею. Чувствую себя бодрее! Чищу зубы пастой мятной, Ароматной и приятной. Щёткой действую умело, Зубы будут очень белы! | Татьяна Андреевна Шорыгина «Весёлый футбол».
Нет игры на белом свете Веселее, чем футбол! Любят взрослые и дети Забивать в ворота гол. На большом спортивном поле, На площадке во дворе Скачет звонкий мяч футбольный, Рад азарту, рад игре! Силу, ловкость и сноровку Щедро дарит нам игра, И с мячом на тренировку Мы торопимся с утра! |
| Александр Александрович Шибаев «Сосульки», цикл «Что за шутки?»
Сосать сосульку — Вот беда! — Нам строго запрещается. Но почему ж она тогда СОСУЛЬКОЙ называется? Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «Развитие». |
Исследование
«Осторожно – сосулька!»
Задачи. Формировать осторожное и осмотрительное отношение детей к потенциально опасным для человека ситуациям. Расширять представления о свойствах льда. Обогащать речь детей прилагательными. Развивать познавательную активность.
Материал к исследованию. Педагог приносит на участок несколько сосулек.
Исследование.
Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а весною,
С крыш свисает не висюлька,
А ледяная… Сосулька.
Педагог показывает детям сосульки.
— Дети, исследования начинаем, тайны сосулек отгадаем. Что такое сосулька?
— Сосулька – это замёрзшая вода. Дети, как нам это доказать?
— Если сосульку положить на солнце, она начинает тает. Или поддержать сосульку тёплой рукой.
Педагог кладёт одну сосульку на тёмную поверхность на солнечном месте.
Другую маленькую сосульку держит в руке.
— Дети, сосулька какая? Дети обследуют сосульки.
— Сосулька ледяная, твёрдая, гладкая, хрупкая, прозрачная. Дети, где чаще всего появляются сосульки?
— Сосульки растут на краях крыш. Дети, если большая сосулька упадёт с крыши на человека, что произойдёт?
— Сосульки твёрдые, на конце острые, как нож. Если сосульки упадут на человека, они его поранят или убьют. Дети, как опасности нам избежать, от сосулек не пострадать?
— Когда из подъезда выходим, нужно посмотреть вверх, не висят ли сосульки на карнизе. Быстро проходим опасные места. Не стоим близко к дому, так как сверху падают сосульки. Дети, а что ещё может упасть с крыши?
— Весной с крыш домов, балконов соскальзывает снег. Снег весной мокрый, тяжёлый. Дети, сосульки такие красивые, прозрачные, похожи на леденец. Как вы считаете, можно сосульки брать в рот и сосать? Почему?
— Зимой грязь из воздуха оседала на крыши домов. Сосульки – это растаявший грязный снег с крыши. Сосульки невидимые бактерии и вирусы хранят, заразит вас они хотят. Дети, сосульки в рот не берите, здоровье своё сберегите. Дети, можно ли сосульками играть, в разные стороны кидать? Почему?
— Сосулька тверда, больно ударит она. Дети, напомню вам правила безопасности.
Правила собственной безопасности весной.
Близко с домом не играем, сосулек и снегопада с крыши избегаем.
Сосулька вирусов полна, не кушаем её, друзья.
Сосульки не кидаем, твёрдая она, не забываем.
За малышами наблюдаем, от опасности малышей спасаем.
— Дети, что мы узнали нового о сосульке?
Вывод. Сосульки опасны. Дети, опасности избегайте, правила безопасности соблюдайте.
Владимир Борисович Бредихин
«Раз микроб, два микроб».
Задачи. Формировать умение детей выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению; спокойно отстаивать своё мнение. Развивать внимание, умение заинтересованно слушать стихотворение. Воспитывать желание детей заботиться о своём здоровье, следить за чистотой ногтей.
Разговор.
— Дети, как вы думаете, кто спрятался под ногтями?
Педагог подбадривает детей.
— А ты, … (имя ребёнка), что думаешь! Согласен или не согласен с мнением товарищей.
Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища.
— Уважай суждения товарища! Каждый человек имеет право на своё мнение.
Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряя попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Подводит итог сказанному.
— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно стихотворение
Поселился раз микроб
И ещё один микроб,
И ещё один микроб,
Под ногтем у Паши.
— Хорошо! — сказал микроб
И ещё один микроб,
И ещё один микроб, –
В новом доме нашем.
Здесь тепло, светло, уют,
Грязно тут и гадко тут.
А такая гадость –
Нам, микробам, в радость.
Жил бы дальше тот микроб
И ещё один микроб,
И ещё один микроб,
Дети их и внуки.
Стали б строить небоскрёб,
Счастье быть у них могло б,
Только Паша взял и … оп, –
С мылом вымыл руки.
— Дети, ужасные микробы под ногтями живут, ждут они, когда в рот попадут. Будут вас микробы заражать, разные болезни вызывать. Чтоб здоровье сохранить, чистым должен каждый быть. Руки с мылом мыть не забываем, здоровье своё охраняем.
Ирина Солнышко
«Поиграем в докторов».
| На детсадовской площадке Малыши играли в прятки, Воспитательница вдруг Собрала детишек в круг И сказала6 «Детвора! К нам приедут доктора!» Что случилось?! Что за крик?! Разбежались дети вмиг! От испуга Нина с Элей Влезли прямо под качели, Ваня за кустом дрожит, Стас под лавочкой сидит. Отовсюду слышен рёв: — Мы боимся докторов! Вышла няня и сказала: — Обойдёмся без скандала! Мы сегодня, дети, с вами Будем тоже докторами! Ведь игрушки заболели И лежат у вас в постели. Вот Егор несёт зайчишку, Говорит: — набил он шишку! Тащит Эля обезьянку. — У неё, — кричит, — ветрянка! | Прибежала с куклой Нина: — Ой, у куколки ангина! Где же доктор, подскажите? Кто же доктор, покажите! Сделал Ваня шаг несмелый, Натянул халатик белый, Сел на стульчик и сказал: — Кто врача, скажите, звал? — Добрый доктор наш Ванюша Осмотрел больных, послушал, Ставил градусник под мышки Обезьянке и зайчишке, Кукле выписал таблетки И лечебные конфетки. Всем по витаминке дал И здоровья пожелал… На детсадовской площадке Малыши играли в прятки, Не дрожат и не рыдают. Почему? Кто это знает? У детей ответ готов: — Не боимся докторов!
|
Предложить детям поиграть в докторов.
Сергей Владимирович Михалков
«Про девочку, которая плохо кушала».
Задачи. Показать детям зависимость здоровья человека от правильного питания. Развивать внимание, умение заинтересованно слушать стихотворение. Воспитывать желание заботится о своём здоровье.
Чтение.
— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно стихотворение
«Про девочку, которая плохо кушала».
| Юля плохо кушает, Никого не слушает: — Съешь яичко, Юлечка! — Не хочу, мамулечка! — Съешь с колбаской бутерброд! — Прикрывает Юля рот. — Супик? — Нет... — Котлетку? — Нет... Стынет Юлечкин обед. — Что с тобою, Юлечка? — Ничего, мамулечка! — Сделай, внученька, глоточек, Проглоти ещё кусочек! Пожалей нас, Юлечка! — Не могу, бабулечка! — Мама с бабушкой в слезах – Тает Юля на глазах! Появился детский врач – Глеб Сергеевич Пугач, Смотрит строго и сердито: — Нет у Юли аппетита? | Только вижу, что она, Безусловно не больна! А тебе скажу, девица: Все едят – И зверь, и птица, От зайчат и до котят Все на свете есть хотят. С хрустом Конь жуёт овёс. Кость грызёт дворовый Пёс Воробьи зерно клюют, Там, где только достают, Утром завтракает Слон – Обожает фрукты он. Бурый Мишка лижет мёд. В норке ужинает Крот. Обезьянка ест банан. Ищет жёлуди Кабан. Ловит мошку ловкий Стриж. Сыр и сало любит Мышь... Попрощался с Юлей врач – Глеб Сергеевич Пугач. И сказала громко Юля: — Накорми меня, мамуля! |
— Дети, к разговору приглашаю, мнение ваше услышать желаю.
Вопросы к детям.
— Как вы думаете, для чего животным и человеку необходима пища?
— Пища – это строительный материал для роста нашего организма и источник энергии. Дети, как вы считаете, какая пища полезна для здоровья?
— Для здоровья полезны натуральные продукты: крупы и яйца, мясо и рыба, молоко и молочные продукты, ягоды и орехи, овощи и фрукты, вода и соки. Дети, какие натуральные продукты вы кушаете дома?
Если дети называют не натуральные продукты, педагог поясняет, что это не натуральный продукт, поэтому в нём мало пользы для здоровья.
— Молочные продукты кости укрепляют! Каши нас энергией заряжают! Мясо расти помогает, кровь улучшает! Рыбные блюда ума прибавляют, обмен веществ ускоряют! Овощи и фрукты, ягоды и орехи витаминами полны, детям расти помогают они!
“Чтение таких стихов способствует развитию свободы мышления, фантазии и, что немаловажно, чувства юмора. Важно, чтобы малыш услышал в голосе взрослого удивление и понял, что происходит что-то невероятное”.
Олег Григорьев
«Повар».
Задачи. Поощрять желание детей вслушиваться в слова поэтического текста и обнаруживать смысловые несоответствия. Развивать слуховое внимание и восприятие, критичность мышления, умение детей соотносить усвоенные знания с воспринимаемым материалом. Поддерживать интерес детей к художественному жанру «Небылицы».
Разговор.
— Дети, послушайте, пожалуйста, небылицы, перевёртыши.
Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берёт
И опускает в компот.
Бросает в котёл поленья,
А в печку кладёт варенье,
Мешает суп кочергой,
Угли бьёт поварёшкой.
Сахар сыплет в бульон,
И очень доволен он.
То-то был винегрет,
Когда починили свет!.
— Дети, перевёртыши найдите, небылицы назовите.
Педагог читает по две строчки.
Дети называют небылицы.
— Чудесно! Молодцы, дети! Перевёртыши отгадали, небылицы правильно назвали.
Малые формы фольклора
Русские народные пословицы и поговорки о здоровье
Весёлого болезнь боится.
Движение – спутник здоровья.
Заболеть легко – вылечиться трудно.
Здоровьем дорожи – терять его не спеши.
Чистая вода – для любой болезни беда.
Чистым жить – здоровым быть.
Разговоры о здоровье.
Задачи. Расширять представление детей о важных компонентах здорового образа жизни. Подводить к пониманию значения русских народных пословиц. Продолжать развивать речь детей как средство общения. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Развивать умение детей соблюдать этику общения.
Разговор «Заболеть легко – вылечиться трудно».
— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком. Дети, как вы думаете, почему в народе говорят: заболеть легко – вылечиться трудно?
Педагог подбадривает детей.
— Не стесняйся своего мнения! Нам важно знать, что думает каждый из вас.
Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища.
— Не перебивай, пожалуйста, товарища. Уважай мнение товарища.
Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряя попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Подводит итог сказанному.
— Дети, заболеть легко – вылечиться трудно. О здоровье, дети, не забываем, одежду по погоде выбираем.
Разговор «Движение – спутник здоровья».
— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком. Как вы думаете, почему так говорят: движение – спутник здоровья?
Педагог подбадривает детей.
— А ты, … (имя ребёнка), что думаешь! Согласен или не согласен с мнением товарищей.
Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища.
— Уважай суждения товарища! Каждый человек имеет право на своё мнение.
Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряя попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Подводит итог сказанному.
— Дети, движение – спутник здоровья, жизнь продлевает, здоровье улучшает. Двигайтесь больше – проживёте дольше.
Разговор «Весёлого болезнь боится».
— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком. Как вы думаете, почему так говорят: весёлого болезнь боится?
Педагог подбадривает детей.
— А ты, … (имя ребёнка), как считаешь! Нам важно знать, что думает каждый человек.
Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряет детей, которые внимательно выслушивают мнение товарищей. Подводит итог сказанному.
— Дети, хорошее настроение – спутник здоровья, жизнь продлевает, здоровье улучшает. Весёлого человека болезнь боится.
Разговор «Здоровьем дорожи – терять его не спеши».
— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком. Как вы думаете, почему в народе говорят: здоровьем дорожи – терять его не спеши?
Педагог подбадривает детей.
— Не стесняйся своего мнения! Нам важно знать, что думает каждый из вас.
Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища.
— Не перебивай, пожалуйста, товарища. Уважай мнение товарища.
Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряя попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Подводит итог сказанному.
— Дети, здоровьем дорожи – терять его не спеши. О здоровье, дети, не забываем, одежду по погоде выбираем.
Ситуация общения «Мокрые вещи».
Задачи. Совершенствовать умение детей сушить мокрые вещи. Воспитывать бережное отношение к своим вещам.
Беседа.
— Дети, как вы думаете, почему наши вещи стали мокрыми?
— На улице мокрый снег. Тепло снег в воду превращает, вещи водой насыщает. Штаны, варежки, шапки мокры, сушки требуют они. Дети, где мы сушим мокрые вещи?
— Сушильные шкафы и батареи нам помогают, воду из вещей выгоняют. Дети, почему нужно обязательно высушить мокрые вещи?
— В холодную погоду в мокрых вещах нельзя выходить на улицу, мы замёрзнем и заболеем. Дети, как здоровье в холодную погоду сохранить?
— Чтоб здоровье сохранить, мокрые вещи после прогулки нужно сушить.
Педагог контролирует, чтобы все дети повесили мокрые вещи сушить.
“Скороговорка – это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка”.
Занимательная игра
«В краю Скороговория».
«Фиджитал-футбол».
Задачи. Поддерживать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Обогащать бытовой словарь детей. Закреплять умение детей отчётливо произносить все звуки русского языка. Отрабатывать интонационную выразительность речи. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память.
Игра.
Понедельник. Знакомство со скороговоркой.
— Дети, в край Скороговория приглашаю, с новой скороговоркой познакомить обещаю.
Педагог читает скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.
В фиджитал-футбол играем,
Спортсменами стать мечтаем.
— Дети, кто знает, что это за игра фиджитал-футбол?
— Фиджитал-футбол – это сочетание виртуального футбола на компьютере и игра в футбол на футбольном поле. Дети, футболист – это кто?
— Футболист – это спортсмен, играющий в футбол.
— Дети, во что играем?
Педагог контролирует, чтобы дети отвечали на вопрос полным предложением, не переставляя слова, логическим ударением выделяя нужное слово. При необходимости педагог показывает пример.
— В фиджитал-футбол играем. Дети, кем стать мечтаем?
— Спортсменами стать мечтаем.
— Дети, кто самостоятельно прочитает скороговорку.
В фиджитал-футбол играем,
Спортсменами стать мечтаем.
Желающие дети читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.
— Чудесно, дети! Скороговорку запоминали, чётко читали.
Вторник. Школа актёрского мастерства.
Педагог читает скороговорку.
В фиджитал-футбол играем,
Спортсменами стать мечтаем.
— Дети, открываем Школу актёрского мастерства. Мы произнесём скороговорку меняя силу голоса, его громкость.
Педагог читает скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки
шёпотом, обычным голосом и громко.
Желающие дети читают скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.
— Прекрасно, дети! Как артисты выступали, скороговорку чётко читали.
Среда. Ритмический рисунок.
Педагог читает скороговорку.
В фиджитал-футбол играем,
Спортсменами стать мечтаем.
— Дети, познакомимся с ритмом скороговорки. Мы произносим скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произносить чётко, проговаривая все слова.
Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки (слог-хлопок), делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки и поддерживали ритм. Затем педагог повторяет скороговорку, ускоряя ритм. Дети произносят скороговорку вместе с педагогом.
— Восхитительно, дети! Ритм скороговорки поймали, чётко повторяли.
Четверг. Конкурс чтецов.
Педагог читает скороговорку.
В фиджитал-футбол играем,
Спортсменами стать мечтаем.
— Дети, «Конкурс чтецов» открываю, скороговорку повторить предлагаю. Не забывайте дети, скороговорку произносим, чётко проговаривая все слова. Начинаю я.
Педагог произносит скороговорку. Все дети по очереди читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.
— Потрясающе, дети! Скороговорку быстро читали, чётко слова сказали.
Пятница. Игра «Раз, два, три, быстро повтори».
— Дети, игру «Раз, два, три…» начинаем, скороговорку быстро повторяем. Вот так.
В фиджитал-футбол играем,
Спортсменами стать мечтаем.
Педагог произносит скороговорку в быстром темпе.
Раз, два, три! Раз, два, три!
Скороговорку быстро, чётко повтори!
Желающие дети читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.
— Замечательно, дети! Скороговорку быстро повторяли, слова не потеряли.
Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день.
Совет педагогу. Если ребёнок стесняется при всех повторять скороговорку, с ним педагог повторяет скороговорку индивидуально.
Пальчиковая игра «Спорт».
Задачи. Поддерживать интерес детей к спорту. Обогащать речь существительными спортивной тематики. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей. Формировать умение управлять своими движениями.
Игра.
Закличка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Я зову вас поиграть.
— Дети, в пальчиковую игру играем, спорт прославляем.
Движения пальчиками, пожалуйста, за мной повторяйте, рассказ читать мне помогайте.
Педагог читает текст и показывает движения,
дети выполняют движения вместе с педагогом,
проговаривают существительные спортивной тематики.
| Чтоб болезней не бояться, Надо спортом заниматься. | Плавные волнообразные движения рук. |
|
| Спорт – это жизнь. Это лёгкость движенья. Спорт вызывает у всех уваженье. | Энергично сжимаем и разжимаем кулачки правой и левой руки. |
|
| Играет в теннис теннисист, В футбол – … футболист, В хоккей – … хоккеист, В волейбол – … волейболист, В баскетбол – … баскетболист. | Поочерёдно загибаем пальцы одновременно на правой и левой руке, начиная с мизинца.
(Дети договаривают названия спортсменов). | |
| Все, кто активен и, кто не ленится, Могут со спортом легко подружиться. | На каждое слово сжимаем пальцы обеих рук в кулачки и резко разжимаем. |
|
| Ура-а-а! | Покажем ладони обеих рук с разжатыми пальцами. |
|
— Здóрово! Молодцы, дети! Пальчиками играли, здоровье укрепляли.
Ситуация общения
«Мой любимый вид спорта».
Задачи. Побуждать детей обозначать свои интересы, увлечения и рассказывать о них. Формировать умение строить высказывания. Продолжать развивать речь детей как средство общения.
Разговор.
— Дети, я хочу вам рассказать о своём любимом виде спорта.
Педагог кратко рассказывает.
— А какое у вас любимый вид спорта?
Если ребёнок отвечает односложно, педагог с помощью наводящих вопросов выясняет, почему именно этот вид спорта его любимый. Педагог, если необходимо, помогает строить высказывания.
Спорт – это здоровье,
Спорт – это успех,
Спорт – это здорово,
Спорт – он для всех!
Игровой тренинг с гиперактивными детьми
«Приди в себя».
Задачи. Формировать потребность детей вести себя в соответствии с общепринятыми нормами. Познакомить с методом саморегуляции.
Игра.
— Дети, когда мы сердимся, мы выпускаем на волю гнев. Гнев — это отрицательное чувство, он наносит вред нашему здоровью. Поэтому, как только мы почувствуем, что сердимся, нам захочется кого-то стукнуть, что-то кинуть, нужно найти центр своего спокойствия, прийти в себя. Прийти в себя — это значит упокоиться, перестать сердиться. Как это сделать? Есть очень простой способ: садимся на стул, закрываем глаза, глубоко и медленно дышим, ищем центр своего спокойствия.
«Я — птица в небе», глубоко вдохни, выдохни;
«Я — камень в земле», глубоко вдохни, выдохни;
«Я — цветок в поле», глубоко вдохни, выдохни;
«Я спокоен», глубоко вдохни, выдохни.
Педагог показывает, дети повторяют.
— Дети, тренинг начинаем, в игру играем. Вы гуляете по группе, как только я скажу: «Приди в себя». Вы садитесь на свободный стул, закрываете глаза, глубоко и медленно дышите, ищете центр своего спокойствия. Я скажу «Молодцы». Вы расслабляетесь и гуляете по группе.
Педагог несколько раз повторяет команды.
Примечание. В дальнейшем совет «Приди в себя» педагог использует в тот момент, когда кто-то из детей начинает вести себя агрессивно.
Совместный труд
«Борьба с пылью».
Задача. Формировать умение детей заботиться о своём здоровье. Развивать умение поддерживать порядок в группе, протирать пыль влажной тряпкой. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Оборудование: фартуки, тазы или ведёрки с чистой водой, тряпочки.
Беседа.
— Дети, что-то в нашей группе много пыли в воздухе летает. Что делать?
— Вы правы, влажная уборка уничтожает вредную для здоровья пыль. Посмотрим, где нужно провести влажную уборку.
Дети и педагог обследуют группу.
— Дети, приготовим всё для труда, начинается наша борьба.
— Народную мудрость вам напоминаю, добра желаю. Издавна в народе говорят: От лени – болезни, от работы – здоровье. Дети, вспомним правила труда.
Дети перечисляют правила, педагог обобщает ответы детей.
Правила труда:
не отвлекаемся от работы;
аккуратно обращаемся с водой, хорошо выжимаем тряпочки;
не забываем вытирать полки и игрушки сухой тряпочкой;
работу выполняем качественно и аккуратно;
доводим начатое дело до конца;
помогаем своему товарищу, если он не справляется с работой советом или делом;
если закончил работу быстрее всех, надо помочь тем, у кого ещё не окончена работа;
принимаем помощь с благодарностью.
после работы необходимо убрать своё рабочее место.
Педагог помогает детям определить, где требуется протереть пыль, распределить обязанности, трудится вместе с детьми, напоминая детям русские народные пословицы и поговорки.
— За всякое дело беритесь смело.
— Умел начать, умей и закончить.
— Поспешишь – людей насмешишь.
— Поменьше слов, побольше дела.
— Кончил дело – гуляй смело.
По окончанию работы, педагог благодарить детей за помощь.
— Дети, вы чувствуете, какой чистый воздух стал в нашей группе. Вдохните глубоко, глубоко, и выдохните. Поднимите правую руку вверх, положите её к себе на макушку и погладьте себя по головке. Скажем дружно «Мы, молодцы!».
Источники художественных произведений
Журнал "Весёлые картинки", 1980, № 11. Москва, «Молодая гвардия», 1980 г.
Барто А. Л. «Стихи». Москва, Детиздат ЦК ВЛКСМ, 1936 г.
Далматов К. Д. «Русские пословицы и поговорки». Санкт-Петербург, Типография А.М. Котомина и К°, 1882 г.
Даль В.И. «Пословицы русского народа». Москва, Университетская типография, 1862г.
Даль В. И. «Старик годовика». Москва, Детгиз, 1961 г.
Михалков С. В. «Про девочку, которая плохо кушала». Москва, «Детская литература», 1983 г.
Пляцковский М. С. «Солнышко на память». Москва, «Советская Россия», 1975 г.
Сборник «Литература и фантазия». Москва, «Просвещение», 1992 г.
Сборник «Подарок». Народные песенки и пословицы о труде. Ленинград, «Детская литература», 1960 г.
Сборник «При солнышке тепло, при матери добро». Русские пословицы и поговорки. Москва, «Детская литература», 1977 г.
Седугин А. А. «Речные камешки». Куйбышев, «Детский мир, 1956 г.
Солнышко И. «Папины профессии». Москва, «Ранок», 2009 г.
Шибаев А. А. «Что за шутки?» Ленинград, «Детская литература», 1968 г.
Шорыгина Т. А. «Беседы о здоровье». Москва, ТЦ Сфера, 2004 г.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
