Контрольная работа №3 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» 8 класс

Учитель:

Бондарева Н. И.

Предмет:

Физика.

Класс:

8 класс.

Учебник:

Пурышева, Н. С. Физика. 8 кл. учебник / Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская. - 4-е изд., стереотип – М. : Дрофа, 2016. – 287, [1] с.: ил.

Тема урока:

Контрольная работа №3 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Цель урока:

Научить приемам самоконтроля по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Задачи урока:

Проверить:

• Знание физических формул и законов, используемых для расчета количества теплоты при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации, при изменении температуры вещества.

• Умение решать задачи, используя физические законы и формулы, связывающие физические величины: количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота парообразования и конденсации, удельная теплота плавления и кристаллизации, удельная теплота сгорания топлива, масса вещества, температура.

• Умение, на основе анализа условия задачи, выделять физические величины и применять формулы, необходимые для ее решения, и проводить расчеты.

Планируемые результаты:

Формируемые УУД:

1. Личностные:

   • Формирование умений управлять своей учебной деятельностью,

   • Развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления, раскрытие связи теории и опыта.

2. Метапредметные :

   • Умение работать с информацией: выявлять главный вопрос в задаче, правильно записать условие задачи.

   • Развитие умения выявлять причинно-следственную связь.

   • Формирование и планирование учебных действий в соответствии с учебной задачей.

Тип урока:

Урок контроля и проверки знаний.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Орг. момент

• Приветствие.

• Выявление отсутствующих.

• Готовность учащихся к уроку.

Взаимное приветствие, настраиваются на работу, отвечают на поставленные вопросы.

Коммуникативные: вступление в диалог, отслеживание действий учителя, умеет слушать и слышать.

Познавательные: развивает операции мышления, ставит задачу (ответить на вопрос)  на основе соотнесения того, что известно.

Регулятивные:

мобилизуют силы и энергию, прогнозируют результат и уровень усвоения. Умение настраиваться на занятие.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

На прошлом уроке мы повторили тему «Изменение агрегатных состояний вещества». Сегодня у вас есть возможность проверить свои силы, знания и умения по данной теме.

Как вы думаете, что сегодня нас ждёт на урок?

Цель?

Контрольная работа №3 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Осмыслению и закреплению представлений об изменении агрегатных состояний вещества.

Познавательные:

принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности, оценивают поле своего знания и незнания, ставят учебные цели и задачи.

Коммуникативные:

взаимодействие с учителем.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе уже известного материала.

Принятие и сохранение учебной цели и задачи.

3. Выполнение контрольной работы

Выдача заданий.

Наблюдение за работой учащихся, консультация учащихся.

Критерии оценивания:

«5» - 17- 22 баллов.

«4» - 12- 16 баллов.

«3» - 8 - 11 баллов.

«2» - 0 – 7 баллов.

Учащиеся выполняют контрольную работу по теме. (Приложение 1.)

Задают вопросы в случаях затруднений.

Коммуникативные:

Индивидуально работают с раздаточным материалом.

Регулятивные:

Организуют свою деятельность и контролируют время.

Контролируют и корректируют свои действия.

4. Рефлексия (подведение итогов занятия)

1. Как вы думаете на какую оценку вы справились?

1. Были ли вы готовы к контрольной работе?

Дают оценку своей деятельности на уроке.

Делают вывод о том, были ли готовы к выполнению контрольной работы.

Коммуникативные:

Взаимодействуют с учителем, высказывают пожелания.

Уметь формулировать собственное мнение.

Регулятивные:

Осмысливают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Проводят саморегуляцию эмоциональных и функциональных состояний.

5. Д/з

Пар. 24-30 (повторить)

Составить кроссворд по материалу из пар. 24-30.

Задают уточняющие вопросы.

Познавательные:

умение структурировать знания, оценивание процессов и результатов деятельности.

Регулятивные:

волевая саморегуляция, осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению.

Номер задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

Номер задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

Номер задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

2

4

2

4

3

4

8,4*10⁵

3

2

1

Дано:

m = 5 кг

t₀ =520⁰С

C_ц =400 Дж/кг*⁰С

λ = 112200 Дж/кг

t_кр = 420⁰С

Q -?

Решение:

Охлаждение цинка до t_кр :

Q_охл = C_цm( t₀ - t_кр ) = 400 Дж/кг*⁰С * 5 кг * (520⁰С - 420⁰С )=200 кДж

Q_кр = λm = 112200 Дж/кг * 5 кг = 561 кДж

Q = Q_охл + Q_кр = 200 кДж + 561 кДж = 761 кДж

Ответ: Q = 761 кДж

Дано:

m = 100 г = 0,1 кг

t₀ =5⁰С

C_э =2350 Дж/кг*⁰С

L = 356000 Дж/кг

t_кип = 35⁰С

Q -?

Решение:

Q_наг = Cm( t_кип - t₀ ) = 2350 Дж/кг*⁰С * 0,1 кг * (35⁰С - 5⁰С ) =7050 Дж

Q_к = Lm = 356000 Дж/кг * 0,1 кг = 35600 Дж

Q = Q_нагр + Q_к = 7050 Дж + 35600 Дж = 42600Дж

Ответ: Q = 42600Дж

Дано:

m = 500 г = 0,5 кг

t₀ =20⁰С

C_ц =400 Дж/кг*⁰С

λ = 112200 Дж/кг

t_пл = 420⁰С

Q -?

Решение:

Q_охл = C_цm( t_пл - t₀ ) = 400 Дж/кг*⁰С * 0,5 кг * (420⁰С - 20⁰С )=80 кДж

Q_кр = λm = 112200 Дж/кг * 0,5 кг = 56100 Дж

Q = Q_охл + Q_кр = 80 кДж + 56 кДж = 136 кДж

Ответ: Q = 136 кДж

Дано:

m = 200 кг

t₁ = 10⁰С

t₂ = 40⁰С

C_б =880 Дж/кг*⁰С

L = 2260 кДж/кг

t_п = 100⁰С

Q -?

Решение:

Количесво теплоты, выделившееся при конденсации водяного пара, равно количеству теплоты, потраченному на нагревание алюминиевого бруска.

Q_нагр = Q_пар

L_пm_п = c_б m_б (t₂ -t₁)

m_п = c_б m_б (t₂ -t₁) / L = 880 Дж/кг*⁰С * 200 кг * (40⁰С - 10⁰С ) / 2260 000 Дж/кг = 2,3 кг

Ответ: m_п = 2,3 кг

Дано:

m = 2 кг

t₀ = -20⁰С

C_л = 2100 Дж/кг*⁰С

C_в = 4200 Дж/кг*⁰С

λ = 330000 Дж/кг

t_пл = 0⁰С

t_к - 100⁰С

Q -?

Решение:

Q_{нагр льда} = C_цm( t_пл - t₀ ) = 2100 Дж/кг*⁰С * 2 кг * (0⁰С - (-20⁰С) )=84 кДж

Q_пл = λ_лm = 330000 Дж/кг * 2 кг = 660 кДж

Q_{нагр воды} = с_в m ( t_кип - t_пл )=4200 Дж/кг*⁰С * 2 кг * (100⁰С - 0⁰С )=840 кДж

Q= Q_{нагр льда} + Q_пл + Q_{нагр воды} = 84 кДж + 660 кДж + 840 кДж = 1584 кДж

Ответ: Q = 1584 кДж

Номер задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

3

1

1

2

2

1

0,4

2

2

1

Дано:

m = 1 кг

t₁ =0⁰С

C_э =4200 Дж/кг*⁰С

L = 2260 кДж/кг

t₂ = 100⁰С

Q -?

Решение:

Q_наг = Cm( t₂ - t₁ ) = 4200 Дж/кг*⁰С * 1 кг * (100⁰С - 0⁰С ) =420 кДж

Q_п = Lm = 2260 кДж/кг * 1 кг = 2260 кДж/кг

Q = Q_нагр + Q_п = 420 кДж + 2260 кДж/кг = 2680 кДж

Ответ: Q = 2680 кДж

Дано:

m = 4 кг

t₀ =583⁰С

C_ц =400 Дж/кг*⁰С

λ = 210 кДж/кг

t_пл = 1085⁰С

Q -?

Решение:

Q_охл = Cm( t_пл - t₀ ) = 400 Дж/кг*⁰С * 4 кг * (1085⁰С - 583⁰С ) = 803 кДж

Q_кр = λm = 1210 кДж/кг * 4 кг = 840 кДж

Q = Q_охл + Q_кр = 803 кДж + 840 кДж = 1643 кДж

Ответ: Q = 1643 кДж

Дано:

m = 14 кг

t₁ =100⁰С

C_э =4200 Дж/кг*⁰С

L = 2260 кДж/кг

t₂ = 30⁰С

Q -?

Решение:

Q_наг = Cm( t₁ - t₂ ) = 4200 Дж/кг*⁰С * 14 кг * (100⁰С - 30⁰С ) =4116 кДж

Q_конден = Lm = 2260 кДж/кг * 14 кг = 32200 кДж/кг

Q = Q_нагр + Q_п = 4116 кДж + 32200 кДж/кг = 36316 кДж

Ответ: Q = 36316 кДж

Дано:

m_ж = 300 г = 0,3 кг

m₀ = 100 г = 0,1 кг

t₀ = 32⁰С

C_ж = 460 Дж/кг*⁰С

C₀ = 230 Дж/кг*⁰С

λ = 59 кДж/кг

t_пл = 232⁰С

Q -?

Решение:

Q_ж = Cm( t_пл - t₀ ) = 460 Дж/кг*⁰С *0,3 кг * (232⁰С - 32⁰С ) = 28 кДж

Q_о = с m ( t_пл - t₀ ) = 230 Дж/кг*⁰С * 0,1 кг * ( 232⁰С - 32⁰С ) = 4,6 кДж

Q_{пл о} = λm = 59 кДж/кг * 0,1 кг = 6 кДж

Q= _Qж + Q_о + Q_{пл о} = 28 кДж + 4,6 кДж + 6 кДж = 39 кДж

Ответ: Q = 39 кДж

Дано:

Vв = 80 л = 0,08 м³

t₁ = 10⁰С

t₂ = 30⁰С

C_в =4200 Дж/кг*⁰С

L_п = 2260 кДж/кг

t_п = 100⁰С

ρ_в = 1000 кг/м³

m_п -?

Решение:

m_в = ρ_в *V_в = 1000 кг/м³ * 0,08 м³ = 80 кг

Количесво теплоты, выделившееся при конденсации водяного пара, равно количеству теплоты, потраченному на нагревание алюминиевого бруска.

Q_нагр = Q_конден

L_пm_п = c_в m_в (t₂ -t₁)

m_п = c_в m_в (t₂ -t₁) / L = 4200 Дж/кг*⁰С * 80 кг * (30⁰С - 10⁰С ) / 2260 000 Дж/кг = 2,9 кг

Ответ: m_п = 2,9 кг