Просмотр содержимого документа
«Контрольная работа по русскому языку в 4 классе за 1 полугодие»
10
Контрольная работа по русскому языку в 4 классе
за 1 полугодие 2018 – 2019 учебного года.
Цель: проверить умение писать под диктовку текст с изученными орфограммами. Контроль усвоения учебного материала за 1 полугодие.
Диктант.
Березовая роща зимой.
Скромно вошла зима в березовую рощу, сразу все вокруг заискрилось, побелело. Только кудрявые кроны с сережками ещё сохранили свой осенний коричневый цвет. Но вот стукнул мороз, распушил инеем макушки деревьев, одел их в белоснежный наряд. Воздух свежий и прозрачный. Роща на заре вся сверкает рубинами и алмазами, когда сюда проникают лучи редкого солнца.
Тихо и спокойно в зимней роще и на лесных снежных полянах. Изредка по полянке пробегают ловкие ласки, охотятся за мышами хорьки. А над снежными сугробами бесшумно пролетают совы.
Грамматическое задание.
1. Выпиши из текста 3 глагола прошедшего времени с приставками. Выдели приставки.
2. Найди в тексте 2 глагола настоящего времени. Поставь их в начальную форму. Запиши глаголы парами. Укажи спряжение глаголов.
3. Подчеркни основу в 3 предложении.
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения работы
Предмет: русский язык Класс: 4 Учебник: М.Л.Каленчук и др.
Вид контроля: промежуточный. Контрольная работа за 1 полугодие
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ
| Код раздела | Код контролируемого элемента | Элементы содержания, проверяемые заданиями контрольной работы |
| 1 |
| Фонетика. Графика |
| 1.1 | Звуки и буквы: гласные, согласные. |
| 1.2 | Согласные: звонкие и глухие, мягкие и твердые, парные и непарные. |
| 1.3 | Гласные: ударные и безударные. |
| 3 |
| Состав слова |
| 3.1 | Части слова (корень, приставка, суффикс, окончание). |
| 3.2 | Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры). |
| 4 |
| Морфология |
| 4.8 | Глагол, значение и употребление. |
| 4.9 | Время глагола. |
| 4.10 | Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. |
| 4.11 | Изменение глаголов по родам и числам в прошедшем времени. |
| 4.12 | Неопределенная форма глагола. |
| 4.13 | Спряжение глаголов. |
| 4.14 | Предлоги, союзы. |
| 5 |
| Синтаксис |
| 5.1 | Слово, словосочетание и предложение. |
| 5.3 | Главные и второстепенные члены предложения. |
| 5.4 | Связь слов в предложении. |
| 5.6 | Однородные члены предложения. |
| 6 |
| Орфография |
| 6.1 | Безударные гласные в корне слова. |
| 6.2 | Парные звонкие и глухие согласные в корне слова. |
| 6.3 | Непроизносимые согласные, удвоенные согласные в корне слова. |
| 6.7 | Не с глаголами. |
| 6.8 | Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. |
| 6.9 | Сочетания чк-чн. |
| 6.10 | Прописная буква в начале предложения, в именах собственных. |
| 7 |
| Пунктуация |
| 7.1 | Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). |
| 7.2 | Запятая в предложениях с однородными членами. |
ПЕРЕЧЕНЬ ТРЕБОВАНИЙ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
| Код раздела | Код контролируемого требования (умения) | Требования (умения), проверяемые заданиями контрольной работы |
| 1 |
| Уметь распознавать |
| 1.4 | способы обозначения мягкости согласных звуков на письме |
| 1.5 | место употребления пробела, место знака переноса |
| 1.7 | части слова (приставку, корень, суффикс, окончание) |
| 1.8 | значения корней, суффиксов и приставок |
| 1.9 | части речи (имя существительное, имя прилагательное, личные местоимения, глагол, союз, предлог) |
| 1.10 | слова, словосочетания, предложения |
| 1.12 | главные и второстепенные члены предложения |
| 1.13 | однородные члены предложения |
| 1.14 | орфограммы на письме |
| 1.15 | пунктограммы на письме |
| 2 |
| Уметь классифицировать |
| 2.3 | имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы по морфологическим признакам |
| 2.4 | главные члены предложения |
| 2.5 | однородные члены предложения |
| 2.6 | изученные орфограммы |
| 2.7 | изученные пунктограммы |
| 3 |
| Уметь применять |
| 3.1 | изученные орфографические правила |
| 3.2 | изученные пунктуационные правила |
| 4 |
| Использовать приобретенные умения, связанные с чтением как видом речевой деятельности |
| 4.1 | читать и адекватно понимать текст |
| 4.2 | находить в тексте необходимый материал, используя выборочное чтение |
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ МЕТАПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ
| Кодификатор элементов метапредметного содержания НОО |
| I Сформированность личностных УУД |
| 1.1 | Сформированность учебно-познавательного интереса |
| 1.2 | Принятие и соблюдение норм школьного поведения |
| 1.3 | Самооценка |
| 1.4 | Нравственно-этическая ориентация |
| 1.5 | Эмоциональная отзывчивость |
| II Сформированность регулятивных УУД |
| 2.1 | Действие целеполагания |
| 2.2 | Действие планирования |
| 2.3 | Действия контроля и коррекции |
| 2.4 | Действие оценки |
| 2.5 | Саморегуляция |
| III Сформированность познавательных УУД |
| 3.1
| Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке |
| 3.2
| Умение отличать известное от неизвестного в ситуации, специально созданной учителем |
| 3.3 | Умение делать выводы |
| 3.4 | Анализ объектов с целью выделения существенных признаков |
| 3.5 | Группировка и классификация объектов |
| 3.6 | Установление причинно-следственных связей |
| 3.7 | Умение выявить аналогии на предметном материале |
| 3.8 | Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем |
| IV Сформированность коммуникативных УУД |
| 4.4 | Сформированность норм в общении с детьми и взрослыми |
Спецификация КИМ для проведения контрольной работы по русскому языку в 4 классе за 1 полугодие
Назначение контрольной работы: проверить уровень прочности усвоения и осознанности материала учащимися по пройденным темам на конец 1 полугодия
Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы по предмету русский язык по УМК «Перспективная начальная школа» под редакцией Р.Г.Чураковой
Контрольная работа состоит из диктанта и грамматического задания.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ
| № задания | Вид работы | Что проверяется |
| 1 | Диктант | Пп. 1,6,7 |
| 2 | Грамматическое задание. Определение глаголов прошедшего времени. Выделение приставок. | Пп. 3,4 |
| 3 | Грамматическое задание. Определение глаголов настоящего времени. Начальная форма. Спряжение. | Пп.3,4 |
| 4 | Грамматическое задание. Грамматическая основа предложения | Пп. 5,7 |
ОЦЕНИВАНИЕ
Оценивается отдельно написание диктанта и выполнение грамматического задания.
Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Ошибки:
нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены и вставки лишних букв в словах;
неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
отсутствие изученных знаков препинания в тексте (в конце предложения и заглавной буквы в начале предложения);
наличие ошибок на изучение правила по орфографии;
существенные отступления от авторского текста при написании изложения, искажающие смысл произведения;
Недочеты:
отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы;
отсутствие «красной» строки;
неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;
ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДМЕТНЫХ и МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ
| № задания контрольной работы | НЕ продемонстрировал сформированность | Продемонстрировал сформированность |
| 1 | Допущено 6 и более ошибок | Сделано не более 5 ошибок |
| 2 | Задание не выполнено/ Глаголы определены неверно/Приставки не выделены | Верно выделены приставки в 1-2 выбранных глаголах. |
| 3 | Задание не выполнено/ Слова указаны неверно/ Слова найдены, но спряжение выделены неправильно. | Задание выполнено/ Допущены 1-2 ошибки. |
| 4 | Задание не выполнено/ Допущено 5 и более ошибок | Задание выполнено/ Допущено до 4 ошибок |
| Умение задавать вопросы по ходу работы, уточнять детали выполнения заданий. | При возникновении затруднений в ходе работы к учителю за помощью не обращается. | Умеет задавать вопросы и уточнять детали по ходу работы. |
6 613
7 644 
