Контрольная работа по теме «Числа, которые больше1000. нумерация»

Урок математики в 4 классе.
Тема: Контрольная работа по теме
«Числа, которые больше 1000. Нумерация»

Цель деятельности учителя: создать условия для обобщения полученных знаний (устная и письменная нумерация чисел больше 1000, сравнение многозначных чисел, порядок выполнения действий в выражениях, решение уравнений и задачи на нахождение четвертого пропорционального, построение диаграммы), организации и проведения проверки знаний учащихся.

Тип урока: проверка знаний и способов действий.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся работать самостоятельно; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; решать уравнения и текстовую задачу; строить диаграмму, пользоваться чертежными инструментами для выполнения построений; осуществлять самопроверку и рефлексию деятельности.

Метапредметные (критерии сформированности/оценкикомпонентов универсальных учебных действий – УУД): владеют способностью понимать учебную задачу урока; используют математические знания в расширенной области применения; выполняют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Личностные: осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Ход урока

I.Организационный момент

II. Работа по теме урока

( Текст контрольной работы учащиеся получают на отдельных листочках)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Вариант I.

1.Запиши числа от 4897 до 4906

2.Запиши число, в котором:

а) 124 миллиона 28 тысяч 40 единиц

б) 27 миллионов 27 тысяч 27 единиц

в) 1 миллиард 330 миллионов 7 тысяч 20 единиц

г) 15 единиц III класса, 365 единиц II класса и 108 единиц I класса

3.Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых.

308= 640 009=

2 348= 1 265 900=

4. Вычисли

54 000 : 1 000 107 000 : 10 740 – 100

5900 · 100 33 600 : 100 8800 – 10

7000+5 7000+40+5 5000+300+60+8

5. Реши задачу.

В первый день рабочий изготовил 126 деталей, а во второй – в 3 раза больше, чем в первый, а в третий – на 328 меньше, чем в первый и второй день вместе. Сколько деталей изготовил рабочий в третий день?

6. Найди значения выражений.

783 : 9 + (506 – 103 · 4)

706 – ( 608000 : 1000 – 240 : 10)

Вариант II.

1. Запиши числа от 7697 до 7703

2. Запиши число, в котором:

а) 153 миллиона 48 тысяч 30 единиц

б) 36 миллионов 23 тысячи 23 единицы

в) 3 миллиарда 530 миллионов 8 тысяч 50 единиц

г) 21 единица III класса, 421 единица II класса и 103 единицы I класса

3.Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых.

126= 850 007=

4 543= 2 705 300=

4. Вычисли.

73 000 : 1000 4300 – 100 506 000 : 10

1. – 10 580 – 100 11 600 : 100

5000 + 7 5000 + 70 +3 9000 +400 +30 + 5

5.Реши задачу.

В магазине за день продали 305 кг вишни, апельсинов – в 2 раза больше,

чем вишни, а яблок – на 446 кг меньше, чем вишни и апельсинов

вместе. Сколько килограммов яблок продали за день?

6. Найди значения выражений.

688 : 8 + (801 – 209 · 3)

430 – (504 000 : 1000 – 34 · 10)

III. Подведение итогов

- Какие задания вызвали у вас затруднения?