Контрольные работы по математике

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Педагогические задачи: проверить усвоение учащимися нумерации чисел в пределах 100, их вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, смекалку, навыки счета, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают состав чисел от 2-20,нумерацию чисел в пределах 100; умеют : решать выражения изученных видов , сравнивать числа, выполнять краткую запись задачи, решать простые задачи и задачи на смекалку.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока, планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо; способы к мобилизации волевых усилий;

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи;

коммуникативные: умеют слушать и слышать, понимать партнера по речевому высказыванию.

Методы и формы обучения: письменный контроль и самоконтроль; индивидуальная.

Ход урока

4.* Три ученицы – Катя, Оля и Наташа – получили за самостоятельную работу две «пятёрки» и одну «четверку». Наташа получила отметку более высокую, чем Катя. Какие отметки получили девочки?

П р и м е ч а н и е. Здесь и далее звездочками обозначены дополнительные задания

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

Педагогические задачи: проверить знание учащимися устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины, а также вычислительные навыки учеников.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают устную и письменную нумерацию в пределах 100; умеют : решать выражения изученных видов , сравнивать числа и величины, выполнять краткую запись задачи, решать простые задачи , чертить отрезки заданной длины.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока, планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо; способы к мобилизации волевых усилий;

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи;

коммуникативные: умеют слушать и слышать, понимать партнера по речевому высказыванию.

Методы и формы обучения: письменный контроль и самоконтроль; индивидуальная.

Ход урока

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

Педагогические задачи: проверить умение учащихся выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, а также составные задачи.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают как из двузначного числа, оканчивающегося нулем, вычесть однозначное число, двузначное число,, оканчивающееся нулем, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число ,не оканчивающееся нулем, с однозначным, ри сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию в пределах 100; отличительные особенности задачи; умеют : решать выражения изученных видов складывать и вычитать двузначные числа вида 36+2,36+20,36-2, 36-20, 26+4,30-7,60-24, 26+7.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока, планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо; способы к мобилизации волевых усилий;

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи;

коммуникативные: умеют слушать и слышать, понимать партнера по речевому высказыванию.

Методы и формы обучения: письменный контроль и самоконтроль; индивидуальная.

Ход урока

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

Педагогические задачи: проверить умение учащихся выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, умение решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают различные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как проверить результат действия сложения; разные способы проверки результата действия вычитания; геометрические фигуры; как найти периметр многоугольника; умеют : проверять результат действия сложения вычитанием, результат действия вычитания сложением и вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр многоугольника, чертить отрезок определенной длины.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока, планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо; способы к мобилизации волевых усилий;

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи;

коммуникативные: умеют слушать и слышать, понимать партнера по речевому высказыванию.

Методы и формы обучения: письменный контроль и самоконтроль; индивидуальная.

Ход урока

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5

Педагогические задачи: проверить сформированность у учащихся навыка использовать изученные приёмы сложения и вычитания при решении выражений, решать простые и составные задачи изученных видов.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают различные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока, планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо; способы к мобилизации волевых усилий;

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи;

коммуникативные: умеют слушать и слышать, понимать партнера по речевому высказыванию.

Методы и формы обучения: письменный контроль и самоконтроль; индивидуальная.

Ход урока

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6

Педагогические задачи: проверить, как у учащихся сформированы вычислительные навыки, умения сравнивать выражения и именованные числа, преобразовывать величины, решать составные задачи, чертить геометрические фигуры, находить периметр многоугольника.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают различные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания; складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока, планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо; способы к мобилизации волевых усилий;

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи;

коммуникативные: умеют слушать и слышать, понимать партнера по речевому высказыванию.

Методы и формы обучения: письменный контроль и самоконтроль; индивидуальная.

Ход урока

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 7

Педагогические задачи: проверить уровень сформированности вычислительных навыков учащихся, умение решать составные задачи, знание учащимися геометрических величин.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают устную и письменную нумерацию в пределах 100;различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; и единицы измерения длины, времени; отличительные особенности задачи, геометрические фигуры; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать именованные числа и числовые выражения; определять среди многоугольников- прямоугольники.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока, планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо; способы к мобилизации волевых усилий;

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи;

коммуникативные: умеют слушать и слышать, понимать партнера по речевому высказыванию.

Методы и формы обучения: письменный контроль и самоконтроль; индивидуальная.

Ход урока

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 8

Педагогические задачи: проверить, как у учащихся сформировано умение заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: понимают суть арифметических действий –умножения и деления; знают: как решать задачи умножением и делением; переместительный закон умножения, понимают его суть; что такое периметр, как найти периметр многоугольника; умеют: записывать решение задач посредством действий деления и умножения; находить значение произведения и частного с опорой на рисунок, а также находить значение произведения, заменяя умножение сложением либо опираясь на значение предыдущего произведения; чертить прямоугольник по заданным параметрам и находить его периметр.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока, планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо; способы к мобилизации волевых усилий;

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи;

коммуникативные: умеют слушать и слышать, понимать партнера по речевому высказыванию.

Методы и формы обучения: письменный контроль и самоконтроль; индивидуальная.

Ход урока

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 9

Педагогические задачи: проверить, как сформированы у учащихся вычислительные навыки, умения решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета, аккуратность; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: понимают суть арифметического действия –умножения; знают:

устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; единицы измерения длины; что такое ломаная линия, как найти длину ломаной; умеют: находить значение произведения , опираясь на значение предыдущего произведения; складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; преобразовывать величины; чертить отрезки ломаной длины, чертить ломаную линию заданной длины, находить дину ломаной.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока, планируют, контролируют и оценивают собственную деятельность, вносят корректировки, если это необходимо; способы к мобилизации волевых усилий;

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи;

коммуникативные: умеют слушать и слышать, понимать партнера по речевому высказыванию.

Методы и формы обучения: письменный контроль и самоконтроль; индивидуальная.

Ход урока