Красота вокруг нас

Урок учебного предмета «литературное чтение» 2 класс

Тема урока

Красота вокруг нас (по произведению С.Козлова «Красота»)

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель: основываясь на свой опыт, путём сравнения своего мнения с мнениями других, расширить знания о красоте.

Задачи:

предметные: видеть красивое в обычном; учиться выразительному чтению; учиться анализу и интерпретации рассказа

метапредметные: создать условия для развития у обучающихся:

• умения ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя предоставленный материал; понимать приведённые в нем знаки, в соответствии с вопросом строить ответ в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков (познавательные УУД);

• умения работать по плану; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериях; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);

• слушать и понимать речь других; обеспечить развитие монологической и диалогической речи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи, принимать участие в работе парами, следить за действиями других участников учебной деятельности; помочь осознать ценность совместной деятельности (коммуникативные УУД);

• Устанавливать связь между целью чтения и её мотивом, связь между наблюдением за природой и мотивом этого наблюдения (личностный результат).

Основные понятия

Красота, поэт, наблюдение

Метапредметные

связи

Русский язык, окружающий мир, музыка, искусство.

Ресурсы

 Учебник Чураковой Н.А. «Перспективная начальная школа», 2 класс

АРМ учителя и ученика, интерактивная доска, входной билет (или пропуск на выход) Приложение 1.

Этапы урока,

целевые ориентиры

Задания, выполнение которых учащимися приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников и возможные варианты ответов

Планируемые результаты

предметные

личностные, метапредметные

ВЫЗОВ

I. Мотивация к учебной деятельности

(2 мин.).

Цели:

– актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

– создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

При входе в класс каждый ученик получает «входной билет» и «пропуск на выход». На каждом билетике написано слово «красота» (Приложение 1).

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

На фоне музыки -Рахманинов «Вокализ» (скрипка) и видео, раздаёт «билетики».

Выбирают «билетик» и садятся на свои места.

К-планирование учебного сотрудничества.

П-учебно-познава- тельная мотивация.

Л-самоопределение.

II. Актуализация и выявление имеющихся знаний по теме урока

(14 мин.)

Цель: актуализировать и выявить имеющиеся у учащихся знания по теме урока с использованием приёма «Бортовой журнал».

1. Формулирование темы урока, выход на цель.

2. Работа по теме урока.

Выявить базовый уровень знаний по теме урока.

3. Работа с рассказом С.Козлова «Красота» (Приложение 2)

Рассказ выведен на планшетах.

Организует фронтальную работу.

- Что связывает между собой полученные «билетики» и увиденный видеоматериал?

- Предположите тему нашего урока.

- Почему красота? Какая может быть красота? (слайд 1)

- Задумайтесь и назовите цель нашей дальнейшей работы (слайд 1)

Организует групповую работу.

- Каждый про себя задумайтесь, что для вас есть красота. Выскажите свое мнение группе. Представитель от каждой группы сделает вывод и огласит ваше общее решение.

Организует индивидуальную работу над произведением.

- Перед вами рассказ С.Козлова «Красота». Прочитайте внимательно и установите в чем заключается смысл слова «красота» по мнению литературных героев.

- С чьим мнением вы согласны?

Отвечают на вопросы

- Красота.

Предположения детей.

Если ученики затрудняются учитель помогает наводящими вопросами.

Задумываются каждый про себя, обсуждают в группе и выводят общее мнение.

Возможные ответы:

- душевная красота;

-красота вокруг нас (природа);

- искусство и др.

Внимательно читают рассказ на планшетах.

Формулируют ответы на поставленные вопросы.

видеть красивое в обычном

П-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью знаково- символических средств; определять общие признаки,

К-умение аргументировать своё предложение.

Р-внесение необходимых корректив и способов действия в расхождении с эталоном.

К-оформление своих мыслей в устной и письменной форме.

П-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Р-постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

ОСМЫСЛЕНИЕ

III. Открытие нового знания (13 мин.).

Цель: организовать совместное открытие нового знания.

Работа с произведением

Работа с высказываниями разных известных писателей о красоте. Приложение 3. Метки на полях. Слайд 2

Организует работу в группе.

- Обратите внимание на подчеркнутые фразы в рассказе. Почему они подчеркнуты разными цветами?

Организует фронтальную работу по обобщению

знаний.

- Сделайте вывод. Что можно сказать о «красоте» в понимании литературных героев?

- Совпало ли ваше мнение с мнением литературных героев? Докажите.

Организует работу с высказываниями о красоте разных известных творческих людей.

- Перед вами высказывания известных творческих людей о красоте. Рядом с каждым высказыванием поставьте знак, который вы видите на экране: + согласен, ! интересно, неожиданно, ? непонятно, хочу узнать (слайд 2)

Организует работу в группе.

– Сделайте выводы о том, какие высказывания вам показались интересными, с какими вы согласились и что требует в вашем понимании более детального объяснения.

Работают в группе по произведению, читают подчеркнутые фразы, обсуждают, находят общие ответы.

Делают вывод.

Слушают объяснения учителя.

Читают высказывания и ставят предложенные метки.

Обсуждают в группе общие метки.

учиться выразительному чтению; учиться анализу и интерпретации рассказа

П-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя текст произведения;

Р-принимать участие в обсуждении и формулировании ответа.

К- осознанное и произвольное построение речевого высказывания; интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

РЕФЛЕКСИЯ

IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(5 мин.).

Цели:

– зафиксировать новое содержание урока;

– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

Определить, какое новое знание открыли.

Рефлексия.

Организует рефлексию по пройденному материалу, используя «билетик – пропуск на выход»

– Расширились ли ваши знания о красоте?

- Закройте глаза и подумайте о приятном, нежном. Пусть, увиденное вами, уведет вас в мир доброты и красоты.

– Используя «билетики» (Приложение 1), на обратной стороне напишите о тех эмоциях, чувствах, которые получили вы во время урока. А если у вас возникли какие-либо вопросы по уроку. Напишите, обсудим на следующем уроке. Эти «билетики» будут «пропуском на выход», знак окончания урока.

Отвечают на вопросы, обобщая полученные знания.

На обратной стороне «билетика» пишут о своем отношении к уроку, вопросы.

Р-выделение учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения; участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; осознание качества и уровня усвоения.

П-рефлексия способов и условий действия, оценка процесса и результатов деятельности.

Л- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

V. Домашнее задание

(1 мин.).

Цель:

– организовать выполнение д/з.

Найти другие произведения (рассказы, стихи, высказывания) о красоте

Объясняет домашнее задание.

– Найдите другие произведения – стихи, рассказы, высказывания, в которых говорится о красоте.

Слушают задание, внутреннее осмысление, задают вопросы.

К-слушать и понимать речь других.