Краткосрочное планирование уроков русского языка в 7 классе

Класс: 7

Учитель:Кудайкулова Н.А.

Тема урока:

Вопросительные и относительные  местоимения

Цели урока:

Знать вопросительные и относительные местоимения, уметь их отличать, знать способы изменения, уметь изменять по родам, числам и падежам; уметь употреблять их в речи

Результат обучения:

Знают вопросительные и относительные местоимения; знают, когда они употребляются; знают  способы изменения местоимений, умеют употреблять их в речи.

Ключевые идеи:

Развитие  связной речи.

Ресурсы:

Раздаточный материал:  презентация, таблица

Тип урока:

Совершенствование  способов  и умений деятельности

Этапы проведения урока.  Вид работы:

Время

Действия преподавателя

Действия учащихся

Дифференциация

Оценивание

Вызов

Деление на группы по цветовой гамме

Проверка домашней работы

1 мин

7 мин

Организация деления на группы

Проверка домашней работы

Работа в парах. По таблице проверить домашнюю работу соседа.

ФИ _____________

 Класс __________

Дата  ___________

Делятся по группам по цветовой гамме

Работают в паре

Проверяют домашнюю работу

Лидеры комментируют домашнюю работу

Вовлечены все учащиеся

Лидеры выполняют роль консультантов

Комментирование деятельности

Формативное оценивание по критериям

Критерии оценивания:

45-40 б –«5»;

39-30б-«4»;

29-13б-«3»

Знания

5мин

2мин

Презентация

Мозговой штурм

Кто быстрее? Ответьте на вопросы. Найдите местоимения, укажите разряд

Отчего утка плавает?

Чем кончаются день и ночь?

Что было завтра, а будет вчера? – глагол быть или сегодня

Что посреди озера стоит?

Под каким кустом сидит заяц, когда дождь идет?

Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят? – большая медведица

Что дороже денег, острее сабли, сильнее пушки? -знание

 Какова тема урока? Определите цели урока.

Фронтальный опрос 

Кто быстрее ответит на вопросы

 Определяют тему и цели урока

Вовлечены  все учащиеся

Словесное поощрение

Комментирование ответов

Осмысление

5 мин

Презентация темы

1.понятие о вопросительных местоимениях

2. понятие об относительных местоимениях

Сравните предложения

Скажите, какие местоимения служат для выражения вопроса, а какие для связи частей сложного предложения.

Подумайте и скажите, какие схемы соответствуют данным предложениям?

                  ?                                  ,  кто ...

простое, вопросительное

предложение                                 -   СПП

Определение темы урока и цели урока

Читают правила по интердоске

Лидеры читают вслух

Делают выводы

Понимание

7мин

3мин+3=6мин

Ознакомление с правилом на странице 269 – 270

Внимательно изучить правило и составить кластер. Просклонять местоимение в составе словосочетания (по своему выбору), составить предложения на каждый разряд, составить диалог, используя примеры из книги

Защита работ

Учащиеся готовят презентацию так, чтобы один из слабых вышел на защиту, а средние на склонение местоимения,  на предложения, лидер на диалог

Вовлечены учащиеся группы А, В, С.

Применение

5 мин+2

Определите разряд местоимений.  Расставьте  знаки препинания

К которому часу ты вернешься   Я пока не знаю к которому часу мне удастся вернуться. Как зовут новенького  Я не успел узнать как зовут новенького 

Где ты проведешь каникулы  Пока не ясно где я буду отдыхать. Чей это котенок  За все утро я так и не узнал чей это котенок.

Почему Люба такая грустная  Никто не знает почему Люба такая грустная. Чей это дом  Мама спросила чей это дом.

Каждая группа получает карточку с заданием.

выполняют в тетрадях, затем меняются тетрадями с группами и проверяют работы других групп.  Каждая группа на своих листках делает пометки: красный квадрат – испраить все ошибки; синий – подчеркнуть ошибки; зеленый – написать количество ошибок

Формативное оценивание: правильно -

С ошибками –

Домашнее задание

1мин

 Страница 272, правило наизусть, упр. 618 письменно

Записывают в дневники

Рефлексия

3ми

Что нового узнали на уроке?

Что было легко, а что трудно?

Оцените работу групп.

Ребята высказывают свои мнения и дарят  друг другу «Две звезды, одно пожелание»

Формативное оценивание