Критерии оценивания

Критерии оценивания учебных достижений при использовании групповой формы работы

Оценивание работы группы

• Сотрудничество в группе (распределение и выполнение обязанностей)

• Поведение (не мешать работе других групп, не отвлекаться от выполнения задания)

• Раскрытие материала, темы, задания

• Умение слушать выступления других, задавать вопросы, делать дополнения

Оценивание вклада отдельного учащегося при групповой работе

• Сотрудничество в группе (выполнение обязанностей)

• Поведение (не мешать работе других участников в группе, не отвлекаться от выполнения задания)

• Умение слушать других, задавать вопросы, делать дополнения

• Умение обосновать свою точку зрения

Совместное оценивание групповой работы учеником и учителем

• Выполнял все свои обязанности в группе вовремя и качественно

• Работал в группе, сосредоточившись на поставленном учебном задании

• Стимулировал других учащихся и помогал им в выполнении поставленного задания

• Внимательно слушал других

• Вел обсуждение

• Комментировал и дополнял информацией высказывания других учеников в группе

Критерии оценивания учебных достижений

при написании изложений и сочинений за содержание

• правильное и последовательное воспроизведение авторского текста (изложение),

• логически последовательное раскрытие темы (сочинение)

• соответствие текста согласно плану

• отсутствие речевых, грамматических и фактических ошибок (недочетов в употреблении слов)

• отсутствие ошибок в построении предложений и словосочетаний

Критерии оценивания устных ответов

• отсутствия ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала

• полнота ответа

• логика при изложении устного ответа

• использование научной терминологии, её понимание

• объяснение причинно-следственных связей

• умение устранить отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов

• соблюдение основных правил культуры устной речи