Кружок «Экскурсовод»
Краеведческая внеклассная работа по истории Отечества
Составитель: учитель истории Коновалова Анна Викторовна
Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. Статья 5 Закона Российской Федерации от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании» устанавливает государственные гарантии общедоступности и бесплатности дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. При этом возможность получения образования гарантируется гражданам Российской Федерации независимо от их состояния здоровья и места жительства. Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении способствует эффективному решению проблем их социальной адаптации и интеграции в общество.
Программа актуальна тем, что историческое краеведение в школе является одним из источников обогащения учащихся с ОВЗ знаниями о родном крае, воспитания любви к нему. Оно раскрывает учащимся связи родного края, города, с великой Родиной, , почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края. Краеведение – это способ освоения и сохранения исторического опыта воспитания на народных традициях.
Цель: создание условий для формирования у школьников, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида способности к саморазвитию, самосознанию, самовоспитанию через раскрытие их возможностей, в рамках предмета и способствовать духовно ценностной и практической ориентации учащихся в их жизненном пространстве и социальной адаптации.
История является интересной, занимательной, но в то же время сложной дисциплиной в специальной (коррекционной) школе VIII вида для умственно отсталых детей. Сложность усвоения исторических знаний обусловлена объемностью фактологических и хронологических сведений, глобальностью общественно-исторических процессов и явлений, закономерности которых осмыслить ребенку с интеллектуальной недостаточностью очень трудно. В предмете история заложены необходимое содержание и средства для формирования нравственного сознания развивающейся личности, для усвоения и накопления социального опыта, а также развития дефицитарных, при умственной отсталости, высших психических функций: логических форм памяти, аналитического мышления, речемыслительных процессов, произвольного восприятия и внимания.
Ни один учебник, ни один урок не может дать учащимся такого яркого представления о прошлом и настоящем родной страны, какое дает им непосредственное знакомство с краеведческим материалом.
Особенности внеклассной деятельности:
Добровольный характер внеклассной работы по истории (дает возможность организовать деятельность учащихся специальной (коррекционной) школы не только по интересам, но и с учетом их познавательных возможностей, способствует развитию их индивидуальных наклонностей, инициативы и самостоятельности в познании прошлого и настоящего Родины).
Относительная свобода в выборе содержания материала (тогда как содержание уроков определяется государственной программой по истории для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида).
Создаются благоприятные условия для учета психологических и возрастных особенностей школьников с нарушением интеллекта за счет использования разнообразных форм работы.
Шире, чем на уроке истории, осуществляется связь с жизнью, разнообразнее общественно-полезная деятельность школьников (привлекаются к оформлению тематических выставок и работе с музейными экспонатами).
Содержание внеклассной работы определяется общими задачами, стоящими перед специальной (коррекционной) школой VIII вида. Содержание внеклассной работы по истории в СКОШИ №2 вида направлено на комплексное изучение исторического прошлого параллельно с программными темами курса истории. Концепция образовательной программы «Экскурсовод» заключается в содержании образовательного курса на основе изучения истории родного края через различные формы деятельности, позволяющих создавать музейные экспозиции различных типов и форм, которые служат для создания педагогической технологии — музейной педагогики.
Музейная педагогика дает возможность:
- осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на обучении и развитии детей с интеллектуальной недостаточностью;
- приобщать учащихся с ОВЗ к общечеловеческим ценностям;
- сочетать эмоциональные и интеллектуальные воздействия на учеников;
- раскрыть значимость и практический смысл изучаемого материала;
- помочь в самореализации детей;
- объяснять сложный материал на простых и наглядных примерах;
-организовать внеклассные занятия, исследовательскую работу в школьном музее.
Содержание внеклассной работы по истории:
Изучение прошлого нашей Родины, Бурятии.
Изучение истории культуры: обычаев, традиций, народных промыслов, архитектуры, быта;
Изучение прошлого и настоящего своего края, города.
Краеведческая работа позволяет расширить кругозор учащихся, приобщить их к культурному достоянию, привить любовь и бережное отношение к своей малой Родине, научить ориентироваться в окружающей действительности. Кроме того, знания, приобретенные в процессе краеведческой работы, помогают школьникам лучше осмыслить исторический материал, изучаемый на уроках, конкретизировав его фактами, цифрами, именами участников событий, происходивших в этих местах. При выборе формы внеклассной работы в школьном музее учитываются возраст учащихся, особенности их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, личностные качества каждого ученика.
Формы и методы обучения:
Программа реализуется в следующих формах:
- мероприятия (беседа, лекция, экскурсия);
- творческие дела (участие в конференциях, оформление экспозиции музея, создание Виртуального музея школы);
Методами обучения являются:
- словесный – передача необходимой для дальнейшего обучения информации;
- наглядный – просмотр видеофильмов, слайдов, посещение экспозиций и выставок городских музеев;
- поисковый – сбор информации по заданной теме;
- исследовательский – изучение документальных, вещественных источников (предметов) для развития мыслительной и интеллектуально-познавательной деятельности у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Формы работы кружка
| Экскурсионная деятельность | Поисково-исследовательская деятельность | Оформительская деятельность | Шефская работа | Культмассовая работа | Связи с общественностью |
|
| - Проведение экскурсий для гостей школы - Проведение школы экскурсоводов | Работа по изучению экспонатов школьного музея. | Оформление и переоформление экспозиций школьного музея. | Проведение экскурсий для ветеранов, встреч с ветеранами. | Подготовка и проведение открытых мероприятий: - презентации экспонатов | Создание собственного сайта музея. |
|
Внеклассные занятия в кружке способствуют приобретению у учащихся компетенций:
исследовательских (наблюдение, работа с первоисточниками; умение адекватно осуществлять самооценку и самоконтроль);
менеджерских (навыки исследования собственной деятельности; навыки саморегуляции в деятельности);
коммуникативных (умение инициировать взаимодействие – вступать в диалог, задавать вопросы; умение вести дискуссию; навыки интервьюирования; устного опроса);
презентационных (навыки монологической речи; умение уверенно держаться во время выступления; умение использовать различные средства наглядности при выступлении; умение отвечать на незапланированные вопросы).
Межпредметные связи:
В реализации образовательной программы возникают межпредметные связи с историей, археологией, этнографией, генеалогией, нумизматикой, литературой, культурологией.
Программа внеурочной деятельности по краеведению
Данная программа состоит из следующих разделов:
Пояснительная записка (обоснование, цель, задачи, направления, формы работы, сроки реализации, литература);
Содержание программы;
Календарно – тематическое планирование;
Основные требования к знаниям и умениям;
Ожидаемые результаты.
Программа рассчитана на один час в неделю.
Календарно – тематическое планирование.
| № п/п | Тема занятия | Форма работы | дата |
| 1 | Введение. Что изучает краеведение. | Посещение детской библиотеки. Знакомство с многообразием книг по истории. Работа в школьном музее. | I четверть |
| 2 | Мой край на карте Родины | Внеклассное чтение. |
|
| 3 | Я и моя семья. | Изучение фотографий из семейного альбома. Составление родословного древа. Изучение литературы, устного народного творчества. |
|
| 4 | Наша школа | Работа в музейной комнате, изучение материалов по выпускникам. Слайд – презентация из истории школы. | 2 четверть |
| 5 | Моя малая Родина | Экскурсия в краеведческий музей. |
|
| 6 | Прошлое Бурятии | Просмотр слайд – презентаций по теме. Экскурсия |
|
| 7 | Наш край богат талантами | Изучение материалов музейной комнаты, экскурсии для гостей. | 3 четверть |
| 8 | Из бабушкина сундука | Помощь в создании экспозиций в музее школы. | В течении учебного года |
| 9 | Наш край в годы Великой Отечественной войны | Внеклассное чтение, экскурсия, участие в поздравлении ветеранов и составлении школьной экспозиции. | 4 четверть
|
Планирование занятий.
| № п/п | Тема занятия | Форма работы
| Цель занятия Задачи |
|
| 1 | Введение. Что изучает краеведение. | Вводное занятие. О чем будет рассказывать школьный музей. Знакомство с помещением музея, экспонатами. Инструктаж по ТБ и гигиеническими правилами при работе с экспонатами. Воспитание бережного отношения к музейным ценностям. Знакомство с основным и вспомогательным фондами музея. | Цель: создание условий для гражданского и патриотического воспитания учащихся с ОВЗ посредством музейной деятельности, формирования социальной активности учащихся, интеллектуального развития путем их вовлечения в краеведческую деятельность. Задачи: Организация экскурсий для гостей школы, учащихся, как обзорных для группового посещения, так и индивидуальных. | I четверть |
| 2. | Работа с книжным фондом. | Знакомство с книгами, представляющими историческую ценность. Знакомство с правилами учета и хранения документов, ведения учетной документации. Вооружение учащихся методикой самостоятельной работы с документами.
| Цель: Воспитание бережного отношения к музейным ценностям. |
|
| 3. | Методика подготовки экскурсий. | Знакомство с правилами учета и хранения документов. Основная документация музея: паспорт, инвентарная книга, книги поступлений №1, 2, тематико-экспозиционные планы, книга отзывов). | Цель: Формирование навыков составления плана экскурсии, подбора материала. |
|
| 4. | Я – экскурсовод. | Практическое занятие. Формирование навыков работы с экспонатами. | Цель: изучение предметов и коллекций, реставрация, хранение и охрана фондов. Вазвитие коммуникативных способностей. |
|
|
5. | Как провести экскурсию. | Практическое занятие. Роль экскурсовода в работе музея. Знакомство учащихся с работой экскурсовода. Привитие интереса к экскурсионной работе. Обучение правилам проведения экскурсии. | Коррекционная задача: Помочь учащимся преодолеть неуверенность в своих силах, развитие коммуникативных способностей. Знакомство с правилами проведения интервью, составления вопросников. |
|
| 6.
| «Я живу в Улан-Удэ».
| Практическое занятие. Подготовка экскурсий по экспозиции музея «Верхнеудинск». | Воспитание интереса к жизни, быту и культуре своих предков. Знакомство с орудиями труда, предметами быта местных жителей. |
|
| 7. | Мой край на карте Родины | Практическое занятие. Просмотр видеофильмов о Бурятии. Теория: История символики города. История создания герба г. Улан-Удэ. Практика: Выставка рисунков на тему символики. Пополнение экспозиции. | Цель: Воспитание патриотизма, интереса к истории родного края. |
|
| 8.
| Я и моя семья. | «Из семейного альбома» - «Самая интересная фотография нашей семьи». Изучение фотографий из семейного альбома. Составление родословного древа.
| Цель: Знакомство с правилами составления генеалогического древа, умение составлять родословную. |
|
| «Листая школьные страницы».
| Работа в музейной комнате. Изучение фотоальбомов. Теория: Летопись школы. Изучение истории школы. Практика: Пополнение экспозиции. | Цель: Знать историю школы, уметь ее рассказывать | II четверть. |
| Школьные фотографии. Пионеры. | Теория: Детская пионерская организация СКОШИ №2 VIII вида. Практика: Изучение школьных фотографий советского времени. | Приобщение учащихся к ценностям и традициям, воспитание уважения и бережного отношения к ним. |
|
| Школьные фотографии. Пионеры. | Практика. Поиск информации для пополнения обзорной экскурсии по истории пионерской организации школы СКОШИ № 2 VIII вида и создания летописи «По следам пионерской истории» |
|
|
| Школьный сайт «Виртуальный музей СКОШИ №2». | Практика: Сбор материалов для обновления музейных экспозиций (стендов), информации о выпускниках и директорах школы для школьного сайта. |
|
|
| Экспонаты: «Пионерские атрибуты» | Сбор информации и материалов для проведения экскурсии по экспозиции «Пионерские атрибуты» (значки, флаг).
|
|
|
| «Что я знаю об истории пионерской организации родной школы». | Практика: Демонстрация экспозиции «Пионерские атрибуты», посвященная пионерам. |
|
|
| Моя малая Родина | Экскурсия в краеведческий музей. | Знакомство с народным творчеством, расширение представления о народных традициях. |
|
| 6 | Прошлое Бурятии | Просмотр слайд – презентаций по теме. Просмотр видеофильмов «Археология Бурятии» https://www.youtube.com/watch?v=-UStFOwqWhk https://www.youtube.com/watch?v=f-vizb2Ec8U |
|
|
| Наш край богат талантами | Изучение материалов музейной комнаты, экскурсии для гостей. Краеведческие экспонаты. |
| 3 четверть
|
|
| Памятные места города «Музеи города» - экскурсии.
| Практическое занятие вне школы. Основные понятия: вернисаж, фонды, экспозиция. | Знакомство с предметным миром, историей вещей. |
|
| Роль музея в жизни человека | Сбор информации и материалов для проведения Выставки одного дня «Экскурсия»
|
|
|
| Презентация «Редкие экспонаты школьного музея» | Практика: Показ презентации «Редкие экспонаты школьного музея» |
|
|
| Из бабушкина сундука | Создание экспозиций в музее школы. |
|
|
| Поездка «Изучаем наш край» | Практика: Проведение школьной экспедиции
|
|
|
| Экспозиционно-выставочная деятельность
| Практика: Работа в музее. Подготовка экспозиции. |
|
|
| Экспозиционно-выставочная деятельность
| Практика: Поиск предметов старины, реставрация экспоната и оформление музея. |
|
|
| Экспозиция «Город прежде», «Город сегодня». | Практика: Оформление экспозиции. |
|
|
| Проведение экскурсии для взрослых и детей. | Практическое занятие. | Цель: Развитие познавательной деятельности школьников с ОВЗ через образовательную внеклассную программу «Экскурсовод». |
|
| 1. | Наш край в годы Великой Отечественной войны | Практика: Внеклассное чтение, просмотр видеофильмов на тему «Бурятия в годы Великой Отечественной войны».
|
| 4 четверть
|
| 2.
| Экскурсия к местам воинской славы г. Улан-Удэ. | Пополнение школьного сайта материалами. |
|
|
| Проведение циклов радиопередач об истории школы
| Практика. Работа на школьном радио. |
|
|
| Проведение программы для ветеранов пионерского движения «Разговор у костра». | Военная слава земляков. Выявление педагогов и выпускников школы разных лет. Запись воспоминаний и рассказов педагогов и выпускников, выявление у них материалов по истории школы. Ведение исторической хроники и летописи школы.
|
|
|
| Музейное сотрудничество.
| Теория: Посещение музеев города и образовательных учреждений. Знакомство с их экспозициями.
|
|
|
|
Сотрудничество с Городским Советом Ветеранов
| Встреча с участниками и ветеранами ВОВ. Акция «Мы против войны». Литературно-историческая композиция «Дети войны». Встречи с ветеранами. Беседы с ветеранами. Подготовка экскурсий.
|
|
|
| Вахта Памяти «Возложение цветов»
| Проведение тематического мероприятия «Памятники Победы» | Цель: Воспитание патриотизма. |
|
| Публикации на школьном сайте. | Издание тематического сборника «Школьный музей» |
|
|
12
5 992
9 893 
