Кружок по истории "Загадки истории"

Пояснительная записка

В последнее время    у обучающихся   заметно снизился интерес   к героическим   и трагическим страницам истории нашей Родины, ее культурным   достижениям и корням, событиям военной истории. 

Именно поэтому одной из важнейших задач образования является введение растущего   человека   в поле родной   культуры, в духовную   атмосферу того   места, с которого   начинается   его судьба.  Изучение   родного края, национальных, этнокультурных   традиций и   обычаев - вот основные направления    внеклассной работы по предмету.

Кружковая работа по истории в школе позволяет решить целый ряд познавательных задач, развивает   школьников, заинтересовывает их и способствует   развитию   у учащихся   любви   к отечеству, к своей земле, родному дому, семье.

Особое внимание отводится практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению знаний и умений в реальных жизненных ситуациях, что позволяет реализовать компетентностный подход в обучении. В разработке программы использованы проблемно-диалогический, поисковый, проектный, деятельностный методы обучения, что обеспечивает решение одной из главных задач образования – формирование учебной деятельности школьников, позиции активного участника учебного процесса и самостоятельности в решении задач.

Занятия в кружке дают возможность учащимся сравнивать мысли и дела предков со своими представлениями о происходившем, самим строить догадки и проверять их, сопоставлять, осмысливать и сравнивать. Знание традиционного наследия необходимо, так как наше прошлое – это фундамент стабильной жизни в настоящем и залог плодотворного развития народа в будущем. Изучение тем поможет учащимся осознать и общечеловеческие ценности, и самобытность родной культуры. Приобщение детей к исторической народной памяти имеет своей целью обеспечивать жизнеспособность человека и народа на современном этапе и в будущем. Для этого требуется бережное сохранение уже сформировавшихся традиций и их творческое переосмысление в новых условиях.

Курс рассчитан на учащихся 5-8-х классов, на изучение данного курса отведено 34 часа, 1 час в неделю

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

К важнейшим личностным результатам изучения курса относятся следующие качества:

• осознание роли и значения деятельности исторической личности;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты изучения курса выражаются в следующих качествах:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную, познавательную;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения курса обучающимися включают:

• овладение целостными представлениями о характерных чертах наиболее ярких личностей в истории, как положительных, так и отрицательных;

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Содержание программы кружка

I. Исследования загадок и тайн истории.

II. Исследование. Структура исследования.
III. Олимпиадные задания по истории.
IV. Изучение истории родного края.

V. Изучение истории своей семьи.
VI. Итоговые занятия.

Тематическое планирование занятий

Методическая литература:

1. Серия журналов «Загадки истории» за 2015-2018 годы

2. 100 великих чудес света/ Автор-сост. Н.А.Ионина – М.: Вече, 2009.

3. История Бурятии: в 3 т. Том 1 – Древность и средневековье. – Улан –Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 2011.

4. История Бурятии: в 3 т. Том 2 – XVII – начало XX века. – Улан –Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 2011.

5. История Бурятии в 3 т. Том 3 - XX – XXI века– Улан –Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 2011.

6. Соктоев В.Р. Вклад Республики Бурятия в Победу в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. – Улан-Удэ, Бальжинимаев А.Б., 2015.

7. Доржиев Б.Ш. История Закамны. – Улан-Удэ,

8. Дабалаева Н.Н. Богатство гор твоих, Закамна – люди: в 5 частях. – Закаменск, 2013.

9. Батуева М.С. Наш городок. – Закаменск, 2006.

10. Уткина Э.В. Школьные олимпиады. История. 5-9 классы. –М: Айрис – пресс, 2007.

11. Козленко С.И. История. Всероссийские олимпиады. Вып.1 – М.: Просвещение, 2008.

12. Кроссворды по истории древнего мира. Хрестоматия по древнему миру – М.: Просвещение, 2012.