Кружок "Умелые ручки"

Муниципальное казенное

Общеобразовательное

учреждение «Высотинская

средняя школа

(Обособленное структурное

подразделение №1)

Кружок художественно-эстетического направления в ст.-подгот. группе

«Умелые ручки»

Руководитель Коломиец Валентина Михайловна

2018-2019г.

Пояснительная записка

Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста характеризуется как процесс целенаправленного воздействия средствами искусства на личность, благодаря которому у воспитуемых формируются художественные чувства и вкус, интерес к искусству, умение понимать его, наслаждаться им, развиваются творческие способности. Значение эстетического воспитания заключается в том, что оно делает ребенка благороднее, положительно влияет на его нравственность, возвышает чувства, украшает жизнь.

В качестве средства художественно-эстетического воспитания целесообразно использовать народное декоративно-прикладное искусство, которое оказывает сильное эстетическое и эмоциональное воздействие на личность, а также обладает большими познавательными, развивающими и воспитательными возможностями.

Соприкосновение с народным декоративно-прикладным искусством обогащает ребенка, воспитывает гордость за свой народ, поддерживает интерес к его истории и культуре.

Делая что-то своими руками, дети развивают внимание и память, приучаются к аккуратности, настойчивости и терпению. Всё это поможет ребенку в школе, особенно при овладении письмом, да и в дальнейшей жизни эти качества не будут лишними.

Занятия творчеством помогают развивать художественный вкус и логику, способствуют формированию пространственного воображения. Кроме того, у детей совершенствуется мелкая моторика рук, что очень важно для дошколят. И еще очень важное дополнение: умение сделать что-нибудь самому, позволяет ребенку чувствовать себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в окружающем его мире взрослых. А ведь вера в себя, уверенность в своих силах - необходимое условие для того, чтобы ребенок был по-настоящему счастлив.

Актуальность данной программы - в создании условий для развития личности ребенка, развитии мотивации к познанию и творчеству, приобщении к общечеловеческим ценностям, для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, укреплении психического и физического здоровья детей.

Работа кружка «Умелые ручки» нацелена на общее развитие ребёнка и содержит задания различных видов с различными материалами.

Выделяются четыре раздела:

1. Работа с бумагой и картоном.

2. Работа с тканью и нитками.

3. Работа с бросовым и природным материалом.

4. Работа с пластилином.

Содержание занятий кружка «Умелые ручки» по каждому разделу составлено с учётом возрастных особенностей детей, при условии систематического и планомерного обучения. Детское творчество успешно развивается в тех условиях, когда процесс воспитания и обучения планомерный и систематический.

«От простого - к сложному» - девиз данной программы.

Программа кружка охватывает дошкольный возраст в разновозрастной группе – старшая - подготовительная группа и рассчитана на 1 год обучения.

Обучение проводится с сентября по май один раза в неделю, во вторую половину дня. Занятия проводятся длительностью 25-30 минут по подгруппам.

На занятиях кружка «Умелые ручки», осуществляется индивидуальный и личностно-ориентированный подход, построенный с учётом качества восприятия, связанный с развитием технических умений и навыков, эмоциональной отзывчивости каждого ребёнка на предложенное задание, состояния здоровья.

Основным условием реализации программы кружка «Умелые ручки» является творческое отношение к работе самого педагога.

Выдумка, творческая фантазия педагога, умение вдохновить детей на новые достижения в творчестве – главное руководство в работе кружка «Умелые ручки».

Можно назвать основные принципы построения и реализации данной программы:

Принцип природосообразности: приоритет природных возможностей ребенка в сочетании с приобретенными качествами в его развитии;

Принцип творчества: развитие фантазии, образного мышления, уверенности в своих силах;

Принцип культуросообразности: знакомство с историей декоративно-прикладного творчества, с рукоделием разных народов;

Принцип единства развития и воспитания;

Принцип сотрудничества участников образовательного процесса и доступность обучения;

Принцип общедоступности;

Принцип преемственности;

Принцип индивидуально-личностного подхода: учет индивидуальных возможностей и способностей каждого ребенка;

Принцип свободы выбора;

Принцип успешности;

Принцип учета возрастных психологических особенностей детей при отборе содержания и методов воспитания и развития;

Принцип системности.

Цель программы: Развитие практических трудовых навыков и творческой активности путём вовлечения их в занятия ручным трудом.

Задачи:

1. Развивающие: Развитие у детей воображения, памяти, мышления, мелкой моторики рук, стремления к самостоятельности; развивать у детей чувство пропорции, гармонии цвета, чувство композиции и ритма; развивать художественный вкус;

2. Воспитательные: Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности;

3.Образовательные: Учить способам и приёмам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.

В процессе прохождения программы детям сообщаются новые знания о форме, цвете, величине, пространственных отношениях, о различных свойствах предметов, о вариативности использования природного и бросового материала, пластилина, различных тканей, меха и кожи. Каждая тема занятия сопровождается вопросами и заданиями, которые помогают реализовать названные задачи.

Ожидаемые результаты:

В конце обучения дети должны получить знания:

о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

о свойствах некоторых материалов;

о праздничных традициях.

В конце обучения дети должны получить умения:

работать нужными инструментами и приспособлениями;

работать в различных техниках аппликаций;

последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала);

лепить из пластилина и соленого теста;

работать с природным и бросовым материалом.

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе ДОУ, так и более высокого уровня, использование поделок-сувениров в качестве подарков, оформление зала для проведения праздничных утренников.

Формы работы:

Беседы;

Занятия;

Индивидуальная работа;

Групповая работа;

Коллективно-творческая работа;

Игра;

Оформление выставок.

Методы работы:

наглядный;

исследовательский;

практический,

объяснительно-иллюстративный,

проблемно-поисковый.

Используемые материалы:

Пластилин, крышки от майонезных банок, крышки от бутылок, пластиковые бутылочки, баночки от йогуртов, яйца «Киндер - сюрприза», сухие листья, коряги, шишки, жёлуди, мох, семена растений, цветная бумага, журнальная бумага, газетная бумага, салфетки, картон, вата, скорлупа яиц, перья, галька, фольга, клей, краски, шерстяные нитки, нитки для шитья, разноцветное мулине для вышивания, кусочки ткани, кожаные кусочки, пуговицы, проволока.

Инструменты и приспособления:

Ножницы, шило (только для взрослого) карандаш, линейка, набор стеков и доска для лепки, клеёнка для аппликации, клейкая лента, кисточки для клея и красок.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

1. Работа с бумагой и картоном.

Работа в технике «Оригами». Традиционная техника складывания бумажных фигурок, популярная в Японии, в наше время вызывает большой интерес у педагогов и родителей. Это связано с уникальными возможностями влияния «оригами» на развитие детей. Складывание фигурок благотворно действует на развитие движений пальцев и кистей рук, внимания, памяти, логического мышления, творческих способностей. Занятия «Оригами» способствуют воспитанию усидчивости, аккуратности, самостоятельности, целеустремлённости.

Работа с мятой бумагой - прекрасное упражнение для развития мелкой моторики пальцев рук.

Изготовление объёмных картинок, изготовление аппликации – достаточно лёгкое и очень интересное занятия для детей. Здесь открывается широкий простор для креативной деятельности детей. Технология изготовления объёмной аппликации отличается степенью сложности.

Используя бумагу разной фактуры и разные способы работы с ней, дети учатся создавать сюжетные и декоративные композиции, делать подарки из бумаги в нетрадиционной форме. Любое изделие, выполненное руками ребёнка - это его труд, его достижение.

В процессе изготовления поделок педагог имеет возможность заняться экологическим воспитанием детей, рассказать им о цветах, их названиях, бережном отношении к природе. На занятиях дети смогут изготовить подарки и открытки из бумаги, используя техники бумагокручения и бумагопластики.

2. Работа с тканью и нитками.

Основы шитья: Учиться пользоваться иголкой приходится так же, как учиться держать ложку, карандаш, кисточку. Необходимо привлекать детей к ручной работе как можно раньше. Это наиболее верный способ научить правильной, даже точной координации движений пальчиков детской руки. Учить надо не спеша, постепенно, как бы играя, предлагать детям новые затеи: пришить что-либо, сшить простой предмет для подарка. Даже изготовление самой простой поделки - трудовой подвиг для ребёнка.

3. Пластилинография.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» - создать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Лепкой дети начинают заниматься уже с младшего возраста, осваивают простейшие приёмы работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это даёт предпосылки к созданию сложных лепных композиций в старшем дошкольном возрасте: выполнение декоративных налепов разной формы, прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путём примазывания одной части к другой.

4. Работа с природным и бросовым материалом.

Конструирование из природного материала по своему характеру ближе к художественным видам деятельности. Создавая образы, дети не только их структурно отображают, сколько выражают своё отношение к ним, передают их характер, что позволяет говорить о художественной природе этих образов.

Задача педагога – научить детей чувствовать специфику природного материала, видеть богатую палитру его красок, форм, фактуры и на основе этого создавать разнообразные художественные образы.

Практическая работа с разнообразным бросовым материалом побуждает детей к творчеству, предусматривает развитие навыков ручного труда, конструирования, знакомит с приёмами работы различными инструментами, учит осторожному обращению с ними, способствует развитию координации движений пальцев, развивает мелкую моторику пальцев, воспитывает усидчивость и самостоятельность.

Работая с разными материалами, дети знакомятся с их свойствами, разнообразной структурой, приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Сентябрь

1. Вводное занятие Знакомство с программой кружка, инструментами. Организационные вопросы. Техника безопасности.

2. «Воспоминания о лете» (штриховка-петелька)

Цель: Познакомить с новым способом рисования «штрихом –петелькой». Прививать любовь к рисованию

3. Работа с природным материалом Коллективная работа «Осеннее дерево»(работа с засушенными листьями)

Цель:Учить видеть красоту осенней природы, передавать в работе настроение, подбирать цветовую палитру

4. Техника печатания «Осенние листья»

Цель: Учить создавать композицию из осенних листьев, развивать эстетическое и художественное восприятие, творческое мышление. Прививать любовь к рисованию

Октябрь

1. «Осенний пейзаж» (рисование поролоном)

Цель: Учить передавать характерные признаки березы, развивать эстетическое восприятие осеннего пейзажа

2. «Мы волшебники» (рисование ниточкой)

Цель: Учить детей рисовать ниточкой, развивать фантазию, образное мышление

3. Работа с нитками Аппликация из нарезанных нитей

«Воздушные шары»

Цель: Познакомить с новым видом аппликации

4. Работа с пластилином Пластилинография «Радуга»

Цель: Знакомство с рисованием пластилином (пластилинографией)

Ноябрь

1. «Ветка рябины» (пальчиковая живопись)

Цель: Учить передавать в рисунке характерные особенности рябины – по новому приему двухцветному боковому мазку

2. «Превращение кляксы» (кляксография)

Цель: Показать возможность техники кляксографии, развивать наблюдательность, фантазию

3. «Кукла из ниток и ткани» (работа с тканью и нитками)

Цель: Показать детям как с небольшого лоскутка ткани можно сделать себе игрушку

4. Работа с пластилином Лепка. Коллективная работа «Урожай»

Цель: Развитие мелкой моторики рук

Декабрь

1. Работа с бумагой и картоном Коллективная работа. Обрывная аппликация «Деревенька зимой»

Цель: Знакомство с новым видом аппликации

2. «Зима» (рисование гуашью)

Цель: Закрепить умение рисовать гуашью. Развивать эстетическое восприятие

3. «Зимний лес» (тычок жесткой полусухой кистью)

Цель: Продолжать учить рисовать пейзаж белой гуашью, используя фон разных цветов и разнообразные техники рисования. Развивать воображение

4. Лепка «Снеговик» (работа с пластилином)

Цель: Развитие мелкой моторики рук, творческих способностей

Январь

1. «Елочные украшения» (работа с цв. бумагой и картоном)

Цель: Развитие мелкой моторики рук, творчества, фантазии

2. «Эх Зимушка-зима, зима снежная была…» (Работа с картоном и ватой)

Цель: Знакомство с новой техникой аппликации

3. «Зимний пейзаж» (рисование по мокрому)

Цель: Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа

4. Работа с пластилином Коллективная работа. Картина из пластилиновых шариков

Цель: Развитие мелкой моторики рук, творческих способностей

Февраль

1. Работа с бумагой Оригами «Тюльпан»

Цель: Продолжать знакомить детей с техникой оригами

1. (восковые мелки, акварель)

Цель: Учить рисовать силуэты военной техники, передавать форму, тонировать лист. Развивать творчество и воображение

1. «Фейерверк» (аппликация из нарезанных ниток)

Цель: Развитие мелкой моторики рук, фантазии

4. Работа с пластилином Завершение коллективной работы – картины из пластилиновых шариков

Март

1. Работа с бумагой и картоном Открытка для мамы (по замыслу детей)

Цель: Дать возможность ребенку самому выбрать тему для своей открытки

1. Коллаж из кусочков ткани (работа с тканью)

Цель: Знакомство с новой техникой аппликации, учить подбирать цветовую гамму

1. «Цветок для мамы» (рисование поролоном)

Цель: Воспитывать желание делать подарки родным и близким. Закреплять умение передавать разные цвета и оттенки смешивая краски. Учить работать аккуратно

1. Работа с пластилином Пластилинография «Птичка»

Цель: Продолжать знакомить детей с пластилинографией (прием растяжка)

Апрель

1. «Ранняя весна» (обрывная аппликация)

Цель: Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие

2. «Украшение пасхального яичка» (работа с тканью и нитками)

Цель:

3.«Бабочка» (монотипия гуашью) Цель: Знакомство с предметной монотипией. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать самостоятельность при выполнении работы

4.Работа с пластилином. Лепка по замыслу

Цель: Дать возможность ребенку выбрать самому тему для лепки

Май

1. «Бусы» (работа с соленым тестом)

Цель: Развитие мелкой моторики рук

1. «Страна цветочных снов» (свободный выбор техник)

Цель: Воспитывать умение фантазировать, составлять композицию на месте

3. Работа с бросовым материалом (поделка по замыслу)

4. «До свиданья, детский сад!» (свободный выбор художественных материалов)

Цель: создать условия для самостоятельного составления сюжетной композиции, развивать художественный вкус

ЛИТЕРАТУРА

1. Давыдова Г. Н. «Детский дизайн. Поделки из бросового материала».

2. Давыдова Г. Н. «Пластилинография -Детский дизайн».

3. Малышева А. Н. Ермолаева Н. В. «Аппликация в детском саду».

4. Парамонова Л. А. «Детское творческое конструирование».

5. Пантелеева Л. В. «Детское рукоделие – Художественный труд в детском саду и семье».

6. Петрова И. М. «Волшебные полоски».

7. Петрова И. М. «Кукольная оранжерея»

8. Пищикова Н. Г. «Работа с бумагой в нетрадиционной технике -3».

9. Салагаева Л. М. «Объёмные картинки».

10. Соколова С. В. «Оригами для старших дошкольников».