КСП по букварю 88

Раздел

Ф.И.О. педагога

Дата

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Фокусник и фокусы / Буква Ф ф

Цели урока

познакомить с буквой Ф ф, учить понимать, что слова состоят из слогов, формировать навык определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог; учить составлять схемы слов и предложений; писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами

каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

ХОД УРОКА

Этап урока/Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Создание

Мы сюда пришли учиться,

Обучающиеся

ФО «Кулак –

положительного

Не лениться, а трудиться.

приветствуют

ладонь».

эмоционального

Работаем старательно,

учителя и

Кулак – задание

настроя

Слушаем внимательно.

выполняют

выполнено.

самооценку

Ладонь –

готовности к

требуется

уроку.

доработка.

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

(К) Обучающимся предлагается послушать стихотворение о новой букве, сформулировать тему и цель урока.

Обучающиеся определяют тему урока и цель

урока.

ФО Учитель комментирует работу

обучающихся.

Презентация к уроку.

Всем известно без подсказки: Буква Ф – как ключ от сказки. Никогда его у нас

Не отнимет Карабас.

Работа над новой темой

(К) Педагог предлагает обучающимся рассмотреть в учебнике картинку к заданию №1 и назвать первый

звук в словах; придумать слова со звуками [ф], [ф’].

Называют слова, выделяют первый

звук.

ФО Словесное оценивание

работы

Учебник.180-181

Ответ: Фазан, фрукты, филин.

(К, И) Учитель предлагает выполнить слого-звуковой анализ слов фиалка и фокусник. Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью.

Делается вывод: буква ф может обозначать мягкий согласный звук [ф’] и твердый согласный [ф].

(К, И) Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.

Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя.

Слушают, рассуждают, строят предположения.

обучающихся учителем.

Презентация к уроку.

(К, И) Задание №2.

Читают слоги и слова с новой буквой; выделяют в словах ударный слог.

ФО

«Аплодисменты». Показывают свое согласие с мнением друг

друга хлопками.

(П) Задание №3. Организуется работа в парах.

Находят и

подбирают слова с буквой Ф к схеме.

(К) Просмотр и анализ материала о букве Ф из видео из Азбуки-малышки «Буква Ф. Уроки тетушки Совы.

Анализируют материал о букве из видео.

Азбука-малышка – Буква Ф (Уроки тетушки Совы). https://youtu.be/Pu9

VpKLQS0Q

Динамическая пауза

А теперь, ребята, встали, Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Обучающиеся выполняют

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

подвижные

упражнения.

Работа c учебником

(Г) Организуется работа в группах при выполнении задания №4. Игра «Переводчики».

Ответ: Финиш – конец, выдумщик – фантазёр, фокусник – волшебник.

(И) Педагог предлагает обучающимся прочитать текст

«Фокусник Федя» из задания №5 и ответить на вопрос о том, легко ли быть фокусником, нужно ли этому учиться.

Объясняют значение слов с одинаковым значением.

Составляют с одним из слов предложение по схеме.

Определяют начало, середину и конец текста.

ФО «Большой палец».

Учебник.

Презентация к уроку.

Работа в прописи

(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста.

Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.

(К, И) Устанавливается соответствие между звуковой формой слова зелёный и его схемой-моделью.

Пальчиковая гимнастика.

Пальчик вышел погулять, ключ забыл с собою взять. Что он делает теперь? Просто он стучится в дверь. (Ребята растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать каждые пальцы на обеих руках одновременно, касаясь подушечками

соответствующей ладони.)

Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.

Выполняют схемы слов.

ФО «Словесная оценка».

ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется

«Дорожка успеха»: 1-й круг – не знаю, 2-й круг – знаю,

3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить,

5-й – могу научить другого.

Пропись.

Итог урока. Рефлексия

(К, И) Подводится итог: выясняются знания детей о букве ф.

Обучающиеся проводят

ФО «Самооце- нивание».

Учебник.

Индивидуальный набор карточек с

Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв».

Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке при помощи карточек.

«+» – Я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял.

«?» – Я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке.

«–» – Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь. Таким образом, учитель анализирует принятие

информации всем классом.

самооценку работы на уроке.

вариантами рефлексивного оценивания.

Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.