2021г.
Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс; 2 часа в неделю,
| №п/п | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Тема урока
| Примечание |
| Модуль 1. Мой дом (22 часа) Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя) самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину/ Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, использовать речь для регуляции своего действия, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач. Познавательные: передача информации (устным, письменным, цифровым способами),использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, строить понятные для партнёра высказывания. |
| 03.09 |
| Вводный урок. Знакомства Мои буквы! |
|
|
| 07.09
|
| Мои буквы! |
|
| 10.09 |
| Мои буквы! |
|
| 14.09 |
| Буквосочетания! |
|
| 17.09 |
| Буквосочетания! |
|
| 21.09 |
| Заглавные и строчные! |
|
| 24.09 |
| Здравствуй(те)! |
|
| 28.09 |
| Здравствуй(те)! |
|
| 01.10 |
| Моя семья! |
|
| 05.10 |
| Моя семья! |
|
| 08.10 |
| 1a. Мой дом! |
|
| 12.10 |
| 1b. Мой дом! |
|
| 15.10 |
| 2a. Где Чаклз? |
|
| 19.10 |
| 2b. Где Чаклз? |
|
| 22.10 |
| Контрольная работа за 1 четверть |
|
| 26.10 |
| 3a. В ванной! |
|
| 09.11 |
| 3b. В ванной! |
|
| 12.11 |
| Портфолио. Сады в Великобритании |
|
| 16.11 |
| Занимательное в школе |
|
| 19.11 |
| Городской мышь и деревенский |
|
| 23.11 |
| Теперь я знаю! Контроль навыков чтения |
|
| Модуль 2. Мой день рождения! (11 часов) Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя) самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальных норм, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, использовать речь для регуляции своего действия, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач. Познавательные: передача информации (устным, письменным, цифровым способами),использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, строить понятные для партнёра высказывания.
|
| 26.11 |
| 4a. Мой день рождения! |
|
| 30.11 |
| 4b. Мой день рождения! |
|
| 03.12 |
| 5a. Вкусный шоколад! |
|
| 07.12 |
| 5b. Вкусный шоколад! |
|
| 10.12 |
| 6a. Моя любимая еда! |
|
| 14.12 |
| 6b. Моя любимая еда! Контроль навыков говорения |
|
| 17.12 |
| Портфолио. Любимая еда! |
|
| 21.12 |
| Весёлые дни в школе |
|
| 24.12 |
| Контрольная работа за 1 полугодие |
|
| 28.12 |
| Городской и деревенский мыши! |
|
| 18.01 |
| Теперь я знаю! Контроль навыков письма |
|
| Модуль 3. Мои животные! (10 часов) Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни/ Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, использовать речь для регуляции своего действия, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач. Познавательные: передача информации (устным, письменным, цифровым способами),использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, строить понятные для партнёра высказывания.
|
| 21.01 |
| 7a. Мои животные |
|
| 25.01 |
| 7b. Мои животные |
|
| 28.01 |
| 8a. Я могу прыгать! |
|
| 01.02 |
| 8b. Я могу прыгать! |
|
| 04.02 |
| 9a. В цирке |
|
| 08.02 |
| 9b. В цирке |
|
| 11.02 |
| Портфолио. Кошки и собаки |
|
| 15.02 |
| Веселое в школе |
|
| 18.02 |
| Городской и деревенский мышь |
|
| 22.02 |
| Теперь я знаю. Контроль навыков восприятия на слух |
|
| Модуль 4. Мои игрушки! (11 часов) Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, использовать речь для регуляции своего действия, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач. Познавательные: передача информации (устным, письменным, цифровым способами),использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, строить понятные для партнёра высказывания. |
| 25.02 |
| 10a. Мои игрушки |
|
| 01.03 |
| 10b. Мои игрушки |
|
| 04.03 |
| 11a. У неё голубые глаза! |
|
| 11.03 |
| 11b. У неё голубые глаза! |
|
| 15.03 |
| 12a. Тэдди - чудесный! |
|
| 18.03 |
| 12b. Тэдди - чудесный! Контроль навыков чтения |
|
| 22.03 |
| Контрольная работа за 3 четверть |
|
| 25.03 |
| Портфолио. Магазины плюшевых мишек |
|
| 05.04 |
| Весёлые дни в школе |
|
| 08.04 |
| Городской и деревенский мышь |
|
| 12.04 |
| Теперь я знаю. Контроль навыков восприятия на слух. |
|
| Модуль 5. Мои каникулы! (10 часов) Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя),социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальных норм, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, использовать речь для регуляции своего действия, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач. Познавательные: передача информации (устным, письменным, цифровым способами),использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задача адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, строить понятные для партнёра высказывания.
|
| 15.04 |
| 13a. Мои каникулы! |
|
| 19.04 |
| 13b. Мои каникулы! |
|
| 22.04 |
| 14a. Ветрено! |
|
| 26.04 |
| 14b. Ветрено! Контроль навыков чтения |
|
| 29.04 |
| 15a. Волшебный остров |
|
| 15b. Волшебный остров |
|
| 06.05 |
| Портфолио. Карнавал Весёлые дни в школе |
|
|
| 10.04 |
| Городской и деревенский мыши |
|
| 13.05 |
| Теперь я знаю! Контроль навыков письма. |
|
| Extra Unit (6 часов) Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика», Нравственно-эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя) Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, использовать речь для регуляции своего действия, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач. Познавательные: передача информации (устным, письменным, цифровым способами),использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, строить понятные для партнёра высказывания. |
| 17.05 |
| Время показа шоу! |
|
| Время показа шоу! |
|
| 20.05 |
| Итоговая контрольная работа |
|
| 27.05 |
| Свет звёзд Свет звёзд |
|
|
| 31.05 |
| Повторение пройденного
|
|
926
70 054 
