| №п/п | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Тема урока
| Примечание |
|
| Вводный модуль «Повторение» ( 9 ч) Метапредметные результаты: Познавательные: • Опровергать утверждения или соглашаться с ними • Находить информацию, Регулятивные: Планировать действия. Оценивать степень успешности. Коммуникативные: Участвовать в диалоге, использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей, работать в группах, парах. Личностные: Строить отношения с людьми, не похожими на тебя, уважать иную культуру. Предметные результаты: Употреблять в речи притяжательный падеж местоимений; •Употреблять лексику по теме «Знакомство» в рамках речевой ситуации . Рассказывать о себе и своей семьи • выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте • употреблять глагол to be в утвердительных и отрицательных предложениях в the Present Simple и закреплять этот материал в языковых и речевых упражнениях • описывать картинку в рамках ситуации „ Школьные принадлежности “ |
|
| 03.09 |
| Английскийалфавит (I) Английский алфавит (II) |
|
|
| 07.09 |
| Английский алфавит (III) |
|
|
| 10.09 |
| Английский алфавит (IV) |
|
|
| 14.09 |
| Числительные (1-10). Имена |
|
|
| 17.09 |
| Цвета |
|
|
| 21.09 |
| Глаголы Места. Контроль навыков письма |
|
|
| 24.09 |
| Школьные предметы |
|
|
| 28.09 |
| Школьные выражения. Контроль навыков восприятия на слух |
|
|
| Модуль 1. School days. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним (6 часов) Личностные:: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики Регулятивные: планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты, целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную, построению жизненных планов во временной перспективе, устанавливать целевые приоритеты Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета , структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий, осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать, задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
|
| 01.10 |
| 1а. Школа! |
|
|
| 05.10 |
| 1b. Первый день |
|
|
| 08.10 |
| 1c. Любимые предметы |
|
|
| 12.10 |
| 1d. Культуроведение. Школы в Англии. Контроль навыков чтения |
|
|
| 15.10 |
| Английский в использовании -1. Приветствия Граждановедение. |
|
|
| 19.10 |
| Контрольная работа за 1 четверть |
|
|
| Модуль 2. Взаимоотношения в семье. Внешность. Досуг и увлечения. Покупки (5 часов) Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями, уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству ,знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, уважение к истории, культуре страны изучаемого языка Регулятивные: целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им, самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса, овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей, принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Познавательные: осуществлять сравнение, сериации и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
|
| 22.10 |
| 2a. Я из … 2b. Мои вещи |
|
|
| 26.10 |
| 2с. Моя коллекция |
|
|
| 09.11 |
| 2d. Культуроведение. Сувениры из Великобритании. Контроль навыков чтения. |
|
|
| 12.11 |
| Английский в использовании – 2. Покупка сувениров Наша страна |
|
|
| 16.11 |
| Проверочная работа по разделу 2 . |
|
|
| Модуль 3. MY HOME, MY CASTLE. Взаимоотношения в семье, с друзьями. (7 часов) Личностные: уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству, освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия ,уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира , потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива, знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, Регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров, осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, давать определение понятиям, осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать |
|
| 19.11 |
| 3a. Дома |
|
|
| 23.11 |
| 3b. С новосельем! |
|
|
| 26.11 |
| 3c. Моя комната. Контроль навыков восприятия на слух |
|
|
| 30.11 |
| 3d. Культуроведение. Типичный английский дом |
|
|
| 03.12 |
| Английский в использовании – 3. Осмотр дома |
|
|
| 07.12 |
| Тадж Махал. Контроль навыков письма |
|
|
| 10.12 |
| Проверочная работа по разделу 3. |
|
|
| 14.12 |
| 4 a. Моя семья |
|
|
| 17.12 |
| 4b. Кто есть кто? |
|
|
| 21.12 |
| Контрольная работа за 1 полугодие |
|
|
| 24.12 |
| 4c. Знаменитые люди |
|
|
| 28.12 |
| 4d. Культуроведение. Американские «теле-семьи» .Контроль навыков восприятия на слух. |
|
|
| 18.01 |
| Английский в использовании –4. Описание людей |
|
|
| 21.01 |
| Проверочная работа по разделу 4. |
|
|
| Модуль 5. WORLDANIMALS. Защита окружающей среды. (6 часов) Личностные: признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива Регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации, прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей, целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания),осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию, осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий, использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей, планировать общие способы работы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач |
|
| 25.01 |
| 5a. Удивительные создания |
|
|
| 28.01 |
| 5b. В зоопарке |
|
|
| 01.02 |
| 5 с. Мой питомец 5d. Культуроведение. Лохматые друзья. Контроль навыков чтения. |
|
|
| 04.02 |
| Английский в использовании –5. Посещение ветеринарной лечебницы |
|
|
| 08.02 |
| Насекомые |
|
|
| 11.02 |
| Проверочная работа по разделу 5 . |
|
|
| Модуль 6. ROUND THE CLOCK. Здоровье и личная гигиена. (5 часов) Личностные: уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им, знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении, уважение к истории, культуре страны изучаемого языка, потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира, основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, уважение к ценностям семьи. Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную, построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им, устанавливать целевые приоритеты, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные: строить монологическое контекстное высказывание, осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет, проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, устанавливать и сравнивать разные точки зрения. |
|
| 15.02 |
| 6a. Подъем! 6b. На работе |
|
|
| 198.02 |
| 6c. Выходные. Контроль навыков письма. |
|
|
| 22.02 |
| 6d. Культуроведение 6.. Главные достопримечательности |
|
|
| 25.02 |
| Английский в использовании -6. Приглашение к действию |
|
|
| 01.03 |
| Проверочная работа по разделу 6. |
|
|
| Модуль 7. IN ALL WEATHERS Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода. (7 часов) Личностные: экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей, уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им, осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания, целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета, проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. |
|
| 04.03 |
| 7a. Год за годом |
|
|
| 11.03 |
| 7b. Одевайся правильно |
|
|
| 15.03 |
| 7c. Здорово! |
|
|
| 18.03 |
| Контрольная работа за 3 четверть. |
|
|
| 22.03 |
| 7d. Культуроведение. Климат Аляски Английский в использовании – 7. Покупка одежды |
|
|
| 25.03 |
| Времена года |
|
|
| 05.04 |
| Проверочная работа по разделу 7. |
|
|
| Модуль 8. SPECIAL DAYS. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их столицы, достопримечательности. (7 часов) Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива, потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности, уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира, освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия. Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им, осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания, целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета, проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. |
|
| 08.04 |
| 8a. Праздники |
|
|
| 12.04 |
| 8b. Готовим сами! |
|
|
| 15.04 |
| 8c. У меня день рождения! |
|
|
| 19.04 |
| 8d. Культуроведение. День благодарения Английский в использовании – 8. Заказ блюд в ресторане |
|
|
| 22.04 |
| Когда я готовлю на кухне. Контроль навыков говорения |
|
|
| 26.04 |
| Проверочная работа по разделу 8. |
|
|
| Модуль9. MODERNLIVING. Родная страна и страна изучаемого языка. Их столицы, их достопримечательности. Покупки.(5 часов) Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали, умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им, осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания, целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета, проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. |
|
| 29.04 |
| 9a. За покупками 9b. Давай пойдем... |
|
|
|
|
| 06.05 |
| 9c. He пропустите! |
|
|
| 10.05 |
| 9 d. Культуроведение. Оживленные места Лондона |
|
|
| 13.05 |
| Английский в использовании – 9. Как пройти ...? Контроль навыков восприятия на слух |
|
|
| 17.05 |
| Проверочная работа по разделу 9 . |
|
|
| Модуль 10. HOLIDAYS. Каникулы и их проведение в различные времена года. (7 часов) Личностные: уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине , самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им, самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса, овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей, принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью ,строить монологическое контекстное высказывание, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
|
| 20.05 |
| Итоговая контрольная работа. |
|
|
| 24.05 |
| 10a. Путешествия и отдых 10b. Летние удовольствия |
|
|
|
|
| 27.05 |
| 10c. Просто записка. Контроль навыков письма 10d. Культуроведение. Поехали! Контроль навыков чтения. |
|
|
|
|
| 31.05 |
| Английский в использовании -10. Как взять на прокат Кемпинг Повторение пройденного |
|
|
|
|
934
69 933 
