| № п/п | Дата | Название раздела | Тема урока | Количество часов | Содержание |
| I полугодие |
| 1-2 |
| Фитнес и спорт 10 часов | Спорт в моей жизни | 2 | краткие истории и вопросы к интервью по иллюстрациям, рассказ о себе с использованием лексики по теме |
| 3-4 |
|
| Спорт – это важно | 2 | воспринимать на слух и прогнозировать диалог по иллюстрациям и отдельным репликам |
| 5-6 |
|
| Спортсмены из Германии, Австрии, Швейцарии | 2 | понимать на слух речь учителя и одноклассников, аудиотексты, построенные на знакомом материале, находить запрашиваемую информацию |
| 7-8 |
|
| Спортивные травмы | 2 | рассказывать о несчастных случаях, происшедших с учащимися |
| 9 |
|
| Упражнения для развития памяти и мышления | 1 | выполнять задания, направленные на тренировку памяти и внимания |
| 10 |
|
| Текущий контроль усвоения изученного материала | 1 | уметь употреблять языковой и речевой материал в различных ситуациях контроля |
| 11-12 |
| Школьный обмен 8 часов | Школьный обмен | 2 | воспринимать на слух, понимать аудиотекст, заполнять таблицу, вычленяя необходимую информацию из текста |
| 13-14 |
|
| Проживание в «гостевой» семье | 2 | читать страноведческий текст о традиции школьного обмена, сравнивать традиции школьного обмена в Германии и России |
| 15-16 |
|
| Как правильно ответить на вопросы Wo? Wohin? | 2 | обобщать информацию о предлогах места и глаголах liegen – legen, stellen – stehen, hängen – hängen |
| 17-18 |
|
| Школьный обмен с Германией | 2 | говорить о проблемах и находить пути их решения, высказывать свои опасения и заботы, используя известные речевые образцы, читать и понимать анкеты/личную информацию (записи в дневнике), воспринимать на слух, понимать диалог – описание квартиры с предлогами места |
| 19 |
| Наши праздники 7 часов | Наши праздники | 1 | оперировать активной лексикой в процессе общения, |
| 20-21 |
|
| Праздники в Германии | 2 | воспринимать на слух, понимать диалог и текст о праздниках в немецкоязычных странах |
| 22-23 |
|
| Праздники в Австрии | 2 | понимать на слух речь учителя и одноклассников, аудиотексты, построенные на знакомом материале, находить запрашиваемую информацию |
| 24-25 |
|
| Праздники в Швейцарии | 2 | делать сообщения, оформлять творческую работу о праздниках в Германии, Австрии и Швейцарии или в России (проект), использовать приобретенные лексические и грамматические знания в игре |
| 26 |
| Систематизация и обобщение материала по разделу 7 часов | Повторение изученного материала. Подготовка к контрольной работе | 1 | готовиться к контролю усвоения изученного материала, составлять список советов по подготовке к контролю устной речи (проект), рассказать о себе, используя изученную лексику, вербально реагировать в заданной ситуации |
| 27 |
|
| Контрольная работа | 1 |
|
| 28 |
|
| Анализ контрольных работ. Работа над ошибками | 1 |
|
| 29-30 |
|
| Маленькая перемена | 2 |
|
| 31-32 |
|
| Систематизация и обобщение материала по разделу | 2 |
|
| II полугодие |
| 33-34 |
| Берлин – столица Германии 7 часов | Берлин – столица Германии | 2 | рассматривать фотографии и соотносить их с аудиотекстом, читать и понимать страноведческий текст о Берлине |
| 35-36 |
|
| Посещение музея | 2 | воспринимать на слух, понимать диалог о посещении музея делать сообщение о Берлинской стене |
| 37 |
|
| Песни о Берлине | 1 | воспринимать на слух, понимать отрывки из немецких песен, определять их исполнителей, проводить опрос в классе о том, какая музыка нравится учащимся |
| 38-39 |
|
| Путешествие по Берлину | 2 | описывать маршрут, спрашивать, как пройти, писать и инсценировать диалоги в ситуации «Ориентирование в городе», просить помощи, вежливо запрашивать информацию |
| 40-41 |
| Окружающий мир 8 часов | Прогноз погоды | 2 | соотносить текстовый и иллюстративный материал, систематизировать лексику по теме, оперировать активной лексикой в процессе общения |
| 42-43 |
|
| Капризы природы | 2 | обсуждать погоду в своем городе, употребляя предложения с союзом wenn, воспринимать на слух, понимать сообщение по радио о погоде |
| 44-45 |
|
| Проблемы экологии | 2 | обсуждать в классе, что можно сделать для охраны окружающей среды, читать и понимать тексты об охране окружающей среды на Интернет-форуме и давать советы |
| 46 |
|
| Защита окружающей среды. | 1 | составлять сложные существительные, собирать и представлять информацию и иллюстративный материал на тему «Энергосбережение и охрана окружающей среды» |
| 47 |
|
| Покупка билетов на вокзале | 1 | соотносить текстовый и иллюстративный материал, систематизировать лексику по теме, оперировать активной лексикой в процессе общения, понимать на слух речь учителя и одноклассников, воспринимать на слух, понимать диалог, записывать необходимую информацию в таблицу и обсуждать ее в классе |
| 48 |
| Систематизация и обобщение материала по разделу 5 часов | Повторение изученного материала. Подготовка к контрольной работе | 1 |
|
| 49 |
|
| Контрольная работа | 1 |
|
| 50 |
|
| Анализ работ. Работа над ошибками | 1 |
|
| 51-52 |
|
| Систематизация и обобщение материала по разделу | 2 |
|
| 53 |
| Путешествие по Рейну 6 часов | Путешествие по Рейну | 1 | читать и понимать страноведческий текст о междугородних поездах в Германии, составлять вопросы к нему, описывать устно какой-либо город |
| 54 |
|
| Просмотр видеофильма «Вокруг Рейна так красиво!» | 1 | воспринимать на слух, понимать диалог о планах путешествия |
| 55 |
|
| Как правильно спланировать путешествие | 1 | планировать поездку – проект, воспринимать на слух и разыгрывать диалоги о покупке билетов, используя вежливый переспрос, говорить о своих предпочтениях и о том, что не нравится, соглашаться и отклонять предложение |
| 56-57 |
|
| Грамматика. Употребление предлогов в немецком языке. | 2 | правильно употреблять в речи изученный грамматический материал, склонение прилагательных |
| 58 |
|
| Одежда делает людей | 1 | говорить о своих предпочтениях и о том, что не нравится, соглашаться и отклонять предложение, понимать на слух речь учителя и одноклассников, аудиотексты, построенные на знакомом материале |
| 59 |
| Прощальная вечеринка 4 часа | Немцы за границей | 1 | воспринимать на слух, понимать диалог, высказывать и аргументировать свое мнение, читать тексты и находить запрашиваемую информацию, читать и понимать страноведческий текст о мигрантах |
| 60 |
|
| Иностранцы в Германии | 1 | строить высказывание, соблюдая правильный порядок слов с двумя дополнениями в дательном и винительном падежах, понимать на слух речь учителя и одноклассников, аудиотексты, построенные на знакомом материале |
| 61 |
|
| Идеи для подарков | 1 | воспринимать на слух песню, понимать и находить информацию о подарках |
| 62 |
|
| Дарим подарки | 1 | употреблять в речи краткие разговорные формы слов, составлять план вечеринки, планировать вечеринку, обсуждая меню, употреблять речевые обороты в ситуации «Прощание» |
| 63 |
| Систематизация и обобщение материала по разделу 6 часов | Повторение изученного материала. Подготовка к контрольной работе | 1 |
|
| 64 |
|
| Контрольная работа | 1 |
|
| 65 |
|
| Анализ работ. Работа над ошибками | 1 |
|
| 66-67 |
|
| Большая перемена | 2 |
|
| 68 |
|
| Систематизация и обобщение материала по разделу | 1 |
|
1 378
50 113 
