| № урока | Раздел программы, тема урока | Количество часов | Планируемые результаты | Вид деятельности учащегося | Формы и методы контроля | Дата |
| метапредметные | предметные | личностные |
| I четверть |
|
1 | Вводный урок | 1 | Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: строить диалогическое высказывание
| читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 2
| Starter. Вводный курс. Повторение.
| 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран | Повторяют названия букв, цифр, порядковых и количественных числительных. | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 3 | Starter. Вводный курс. Повторение. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран | Повторяют названия букв, цифр, порядковых и количественных числительных. | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 4
| Климат, погода. Модуль 1. BREAKING NEWS ( 32 часа) | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде | Называют возраст свой и других людей, описывают внешность, называют время | Текущий Практические занятия |
|
| 5 | Breaking News. Сообщаем новости. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 6 | Breaking News. Сообщаем новости. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 7 | Volcano Chaser. Охотники за вулканами | 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Называют возраст свой и других людей, описывают внешность, называют время | Текущий Практические занятия |
|
| 8 | Tense Revision
| 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме
|
|
| 9 | Volcano Chaser. Охотники за вулканами | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | Текущий
Практические занятия |
|
| 10 | Natural Disasters. Стихийные бедствия. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Практические занятия |
|
| 11 | Natural Disasters. Стихийные бедствия. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 12 | Amazing Escape. Удивительное спасение. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 13 | Amazing Escape. Удивительное спасение. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | Текущий Практические занятия |
|
| 14 | Health/ Accidents/ Injuries. Здоровье/ несчастные случаи/ травмы. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий Практические занятия |
|
| 15 | Health/ Accidents/ Injuries. Здоровье/ несчастные случаи/ травмы. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 16 | Culture Corner. Уголок культуры. | 1 |
| рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | Текущий Практические занятия |
|
| 17 | Culture Corner. Уголок культуры. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий Практические занятия |
|
| 18 | Weather. Погода. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 19 | Weird Weather. Странная погода. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 20 | Weird Weather. Странная погода. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 21 | Disasters. Катастрофы. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 22 | Disasters. Катастрофы. | 1 |
| сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран | Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий
Практические занятия |
|
| 23 | Skills. Речевые умения. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 24 | Skills. Речевые умения. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий
Практические занятия |
|
| 25 | Curricular: Geography. Метапредметность: география. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее |
| Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | Текущий
Практические занятия |
|
| 26 | Curricular: Geography. Метапредметность: география. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее |
| Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | Текущий
Практические занятия |
|
| 27 | Writing.A story. Письменная речь. Рассказ. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. |
|
|
| 28 | Writing Bank. Stories. Рассказы. | 1 |
| читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Индивидуальный Контроль знаний - тестирование по теме |
|
| 29 | Skills. УУД и речевые умения. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 30 | Skills. УУД и речевые умения. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 31 | Language in Use. Английский на практике. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 32 | Language in Use. Английский на практике. | 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 33 | Reading and Listening Чтение и аудирование. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу |
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
Контроль знаний - тестирование по теме |
|
| 34 | Тест 1. Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | 1 |
|
|
| Выполняют проверочную работу | Текущий
Практические занятия |
|
| 35 | Работа над ошибками | 1 |
|
|
| Выполняют проверочную работу | Текущий
Практические занятия |
|
| 36 | ИКТ проект «Природное бедствие в России»
| 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания |
| Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Практические занятия |
|
| 37 |
| 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 38 | Consumer Society. Общество потребителей
| 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя |
| Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | Текущий
Практические занятия |
|
| 39 | Products of the Future. Товары будущего | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 40 | Products of the Future. Товары будущего | 1 |
| читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания |
| Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени | Текущий
Практические занятия |
|
| 41 | Buy, buy, buy! Покупай, покупай, покупай!
| 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу |
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
Контроль знаний - тестирование по теме |
|
| 42 | Buy, buy, buy! Покупай, покупай, покупай! | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка |
| Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 43 | Vocabulary Bank. At the Supermarket. В супермаркете. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 44 | Vocabulary Bank. At the Supermarket. В супермаркете. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
|
|
| 45 | Culture Corner. Уголок культуры | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 46 | Everyday English. Повседневный английский | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя |
| Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий
Практические занятия |
|
| 47 | Everyday English. Повседневный английский | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя |
| Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий
Практические занятия |
|
| 48 | The Good Old Days. Добрые старые времена. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Практические занятия |
|
|
Начиная со второй четверти вводятся корректировки в рабочую программу и календарно-тематическое планирование к УМК «Starlight» (Звездный английский) для 8 класса, в связи с уменьшением количества часов в неделю, отводимых для изучения английского языка (ранее 6 часов = 3 часа обязательных + 3 часа из части, формируемой участниками образовательных отношений; сейчас 5 часов = 3 часа обязательных + 2 часа из части, формируемой участниками образовательных отношений) II четверть
|
| 49 | The Good Old Days. Добрые старые времена. | 1 |
| составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 50 | Skyscraper farms. Сельское хозяйство на небоскребах | 1 |
| рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий
Практические занятия |
|
| 51 | Skyscraper farms. Сельское хозяйство на небоскребах | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру |
| Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 52 | Skills. Речевые умения | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий Практические занятия
|
|
| 53 | Skills. Речевые умения | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Практические занятия |
|
| 54 | Citizenship. Метапредметность: гражданская ответственность. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Практические занятия |
|
|
|
| 55 | Citizenship. Метапредметность: гражданская ответственность. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 56 | Writing. Письменная речь. Жалоба. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий
Практические занятия |
|
| 57 | Writing. Письменная речь. Жалоба. | 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя |
| Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Практические занятия |
|
| 58 | Skills 2. Речевые умения | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Практические занятия |
|
| 59 | Skills 2. Речевые умения | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 60 | Skills 2. Речевые умения | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания |
| Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени | Текущий
Практические занятия |
|
| 61 | Language in Use 2. Языковые навыки 2. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 62 | Russia 2 | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Практические занятия |
|
| 63 | Russia 2 | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Практические занятия |
|
| 64 | Тест 2. Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов |
|
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
|
|
| 65 | Работа над ошибками | 1 |
|
|
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
|
|
| 66 | ИКТ проект «Стихийные бедствия в мире»
| 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 67 |
| 1 |
| составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий
Практические занятия |
|
| 68 | At all costs. Любой ценой. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Практические занятия |
|
| 69 | At all costs. Любой ценой. | 1 |
| рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран | Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 70 | Relative Clauses. Придаточные определительные. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру |
| Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Практические занятия |
|
| 71 | Relative Clauses. Придаточные определительные. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 72 | Moving out. За пределы Земли. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 73 | Moving out. За пределы Земли. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу |
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
Контроль знаний - тестирование по теме |
|
| 74 | Mixed Conditionals. Условные предложения. | 1 |
| читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 75 | Mixed Conditionals. Условные предложения. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Практические занятия |
|
| 76 | Skills. Речевые умения. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий
Практические занятия |
|
| 77 | Skills. Речевые умения. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 78 | Curricular: Geography. Метапредметность. География. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 79 | Curricular: Geography. Метапредметность. География. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений | Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий
Практические занятия |
|
|
|
| 80 | Writing Bank 3. An Opinion Essay. Банк письменной речи. Эссе «Собственное мнение»
| 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя |
| Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 81 | Skills 3. Речевые умения 3. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий
Практические занятия |
|
| 82 | Skills 3. Речевые умения 3. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий
Практические занятия |
|
| 83 | Skills 3. Речевые умения 3. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя |
| Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Практические занятия |
|
| 84 | Language in Use 3. Языковые навыки. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| III четверть
|
| 85 | Revision. Обобщающее повторение. | 1 |
| рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее |
|
| Текущий
Практические занятия |
|
| 86 |
| 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 87 | Still a Mystery. Все ещё загадка. | 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени | Текущий Практические занятия |
|
| 88 | UFO Tour. Путешествие в тайны НЛО. | 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени | Текущий Практические занятия |
|
| 89 | UFO Tour. Путешествие в тайны НЛО. | 1 |
|
|
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
|
|
| 90 | Страдательный залог | 1 |
|
|
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
|
|
| 91 | Strange Creatures. Странные существа. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее |
| Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Практические занятия |
|
| 92 | Strange Creatures. Странные существа. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий
Практические занятия |
|
| 93 | Culture Corner. Уголок культуры. | 1 |
| читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Практические занятия |
|
| 94 | Everyday English. Повседневный английский | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 95 | Unexplained Phenomena. Необъяснимые явления | 1 |
| сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка |
| Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени | Текущий
Практические занятия |
|
| 96 | Article Артикль | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий |
|
| 97 | Recreating Monsters. Воссоздавая монстров. | 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя |
| Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
|
|
| 98 | Reflexive pronouns Возвратные местоимения |
|
| читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени | Текущий
Практические занятия |
|
| 99 | Skills. About Reading Речевые умения. О чтении. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности | формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений | Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Практические занятия |
|
| 100 | Curricular: Literature. Метапредметность: литература | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Практические занятия |
|
| 101 | Writing. Book Review. Письменная речь. Рецензия на книгу. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру | формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 102 | Skills 4. Речевые умения | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий
Практические занятия |
|
| 103 | Skills 4. Речевые умения | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 104 | Skills 4. Речевые умения | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее |
| Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий
Практические занятия |
|
| 105 | Language in Use. Языковые навыки. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий
Практические занятия |
|
| 106 | Language in Use. Языковые навыки. | 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий
Практические занятия |
|
| 107 | Тест 3. Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий
Практические занятия |
|
| 108
| Работа над ошибками | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов |
|
| Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий
Практические занятия |
|
| 109 | Lifelong Learning. Век живи - век учись | 1 |
| читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 110 | Lifelong Learning. Век живи - век учись | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий
Практические занятия |
|
| 111 | Lifelong Learning. Век живи - век учись | 1 |
| представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру |
| Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 112 | Extraordinary skills. Экстраординарные умения. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 113 | Reported speech Косвенная речь | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания |
| Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий
Практические занятия |
|
| 114 | Reported speech Косвенная речь | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 115 | The Way We Learn. Как мы учимся. | 1 |
| готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу |
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный Контроль знаний - тестирование по теме |
|
| 116 | The Way We Learn. Как мы учимся | 1 |
|
|
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
|
|
| 117 | Culture Corner. Уголок культуры. | 1 |
|
|
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
|
|
| 118 | Everyday English. Повседневный английский | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени | Текущий
Практические занятия |
|
| 119 | Overcoming the odds. Преодолевая трудности. | 1 |
| рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Индивидуальный Контроль знаний - тестирование по теме |
|
| 120 | Overcoming the odds. Преодолевая трудности. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания |
| Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 121 | Taking a Gap Year. Год перерыва. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 122 | Skills. Higher education. Речевые умения Высшее образование. | 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Практические занятия |
|
| 123 | Curricular: PSHE. Метапредметность Социальные проблемы.
| 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Практические занятия |
|
| 124 | Writing. A for-and-against essay. Письменная речь. эссе «За и против». | 1 |
| составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 125 | Skills 5. УУД | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 126 | Skills 5. УУД | 1 |
| готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу |
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
Контроль знаний - тестирование по теме |
|
| 127 | Language in Use. Английский на практике | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания |
| Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий
Практические занятия |
|
| 128 | Внешность и характеристика человека. МОДУЛЬ 6. GETTING TO KNOW YOU (Узнать тебя поближе) (12 часов)
| 1 |
| рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее |
| Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 129 | Getting to Know You. Узнать тебя поближе | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий
Практические занятия |
|
|
|
| 130 | Negative Personality Types. Негативные типы личности. | 1 |
| составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
|
| Текущий
Практические занятия |
|
| 131 | Negative Personality Types. Негативные типы личности. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 132 | Culture Corner. Уголок культуры | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 133 | Everyday English. Повседневный английский | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий |
|
| 134 | Body Talk. Язык жестов. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий |
|
| 135 | Animal Talk. Язык животных.
| 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 136 | Skills. Речевые умения | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности | стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран | Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий
Практические занятия |
|
| 137 | Curricular: Science. Метапредметность: естественные науки. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 138 | Writing. An article describing a person. Письменная речь. Описание человека. | 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 139 | Skills 6. УУД | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени | Текущий
Практические занятия |
|
| IV четверть
|
| 140 | Language in Use. Языковые навыки. | 1 |
| читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся использовать предлоги направления движения, настоящее неопределённое время, настоящее продолженное время, модальные глаголы в сравнении | Текущий
Практические занятия |
|
| 141 | Тест 4. Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Практические занятия |
|
| 142 | Работа над ошибками | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 143 | Вводный урок | 1 |
|
| воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Практические занятия |
|
| 144 | Starter. Вводный курс. Повторение.
| 1 |
|
| воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Практические занятия |
|
| 145 | Starter. Вводный курс. Повторение. | 1 |
|
|
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
|
|
| 146 | Климат, погода. Модуль 1. BREAKING NEWS ( 32 часа) | 1 |
|
|
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
|
|
| 147 | Breaking News. Сообщаем новости. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее |
| Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 148 | Breaking News. Сообщаем новости. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания |
| Учатся использовать предлоги направления движения, настоящее неопределённое время, настоящее продолженное время, модальные глаголы в сравнении | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 149 | Volcano Chaser. Охотники за вулканами | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий
Практические занятия |
|
| 150 | Tense Revision
| 1 |
| составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся использовать предлоги направления движения, настоящее неопределённое время, настоящее продолженное время, модальные глаголы в сравнении | Текущий
Практические занятия |
|
| 151 | Volcano Chaser. Охотники за вулканами | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 152 | Natural Disasters. Стихийные бедствия. | 1 |
| рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени | Текущий
Практические занятия |
|
| 153 | Natural Disasters. Стихийные бедствия. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Практические занятия |
|
| 154 | Amazing Escape. Удивительное спасение. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 155 | Amazing Escape. Удивительное спасение. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Практические занятия |
|
| 156 | Health/ Accidents/ Injuries. Здоровье/ несчастные случаи/ травмы. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания |
| Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 157 | Health/ Accidents/ Injuries. Здоровье/ несчастные случаи/ травмы. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Практические занятия |
|
| 158 | Culture Corner. Уголок культуры. | 1 |
| рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся использовать предлоги направления движения, настоящее неопределённое время, настоящее продолженное время, модальные глаголы в сравнении | Текущий
Практические занятия |
|
| 159 | Culture Corner. Уголок культуры. | 1 |
| составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Индивидуальный Контроль знаний - тестирование по теме |
|
| 160 | Weather. Погода. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя |
| Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 161 | Weird Weather. Странная погода. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 162 | Weird Weather. Странная погода. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 163 | Disasters. Катастрофы. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий
Практические занятия |
|
| 164 | Disasters. Катастрофы. | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
|
|
| 165 | Skills. Речевые умения. | 1 |
| начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя |
| Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Текущий
Практические занятия |
|
| 166 | Skills. Речевые умения. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности | формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде | Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Практические занятия |
|
| 167 | Curricular: Geography. Метапредметность: география. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 168 | Curricular: Geography. Метапредметность: география. | 1 |
|
|
| Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Текущий
Практические занятия |
|
| 169 | Writing.A story. Письменная речь. Рассказ. | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Анализ предложенных понятий по изучаемой теме |
|
| 170 | Writing Bank. Stories. Рассказы. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу |
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
Контроль знаний - тестирование по теме |
|
| 171 | Skills. УУД и речевые умения. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
Контроль знаний - тестирование по теме |
|
| 172 | Skills. УУД и речевые умения. | 1 |
| готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу |
| Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
|
|
| 173 | Language in Use. Английский на практике. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу | освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества | Выполняют проверочную работу | Индивидуальный
|
|
| 174 | Language in Use. Английский на практике. | 1 |
| готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу |
| Выполняют проектную деятельность | Групповой |
|
| 175 | Reading and Listening Чтение и аудирование. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу |
| Выполняют проектную деятельность | Групповой |
|
| 176 | Lifelong Learning. Век живи - век учись | 1 | развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Практические занятия |
|
| 177 | Extraordinary skills. Экстраординарные умения. | 1 |
| рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени | Текущий
Практические занятия |
|
| 178 | Reported speech Косвенная речь | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученного | Текущий
Практические занятия |
|
| 179 | Reported speech Косвенная речь | 1 | осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев | начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России | Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Текущий
Практические занятия |
|
| 180 | The Way We Learn. Как мы учимся. | 1 | умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. | Текущий
Практические занятия |
|
| 181 | Тест 4. | 1 | Контроль усвоения навыков грамматики, лексики, письма и аудирования |
|
|
| Индивидуальный |
|
| 182 | Culture Corner. Уголок культуры. | 1 | целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов | составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде). | Групповой |
|
| 183 | Everyday English. Повседневный английский | 1 |
| рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее | формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам | Учатся использовать предлоги направления движения, настоящее неопределённое время, настоящее продолженное время, модальные глаголы в сравнении | Текущий
Практические занятия |
|
| 184 | Overcoming the odds. Преодолевая трудности. | 1 |
| составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности |
| Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях). | Текущий
Практические занятия |
|
33 013
561 
