| № урока |
Содержание раздела, темы | Кол-во часов на тему | Дата | Оборудование | Основные виды учебной деятельности (УУД) |
| план | факт |
| I | Я и моя семья
«Знакомство» | 37
7 |
|
| СD магнитофон, DVD, мультимедийный проектор, печатная тетрадь, учебник, карточки, картинки, плакаты, интерактивная доска, компьютер, мультимедийные обучающие программы по английскому языку, настольные игры, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок | - Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, знакомятся, расспрашивают о возрасте, предлагают угощение, благодарят за угощение, вежливо отказываются от угощения) - Рассказывают о себе и о своем друге (возраст, что умеют делать, какими видами спорта занимаются), о своих предпочтениях в еде; о своем домашнем животном; о различных занятиях в разные дни недели; о подарке, который хотелось бы получить на Новый год, о новогодних праздниках; о сказочном герое с опорой на картинку (характер, что умеет делать, любимое занятие), о своем распорядке дня. - Ведут диалог - расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог (в магазине), используя: Has he/she got…? Do you like…? Does she/he like…? - Умеют давать советы-рекомендации. - Понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, текст с извлечением нужной информации. - Умеют читать букву Aa, Ii, Oo, Ee,Uu в открытом и закрытом слоге, слова с буквосочетаниями ar, or. er,ir, or, th, ea. - Читают про себя и понимают учебные тексты, содержащие знакомый языковой материал. - Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. - Восстанавливают текст, вставляя в него пропущенные слова по смыслу. - Употребляют специальные вопросы Where…? When..? Why…? What..?; глагол to have в отрицательных и вопросительных предложениях; количественные числительные от 1-10. - Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. |
| 1. | Введение ЛЕ и РО по теме «Я и моя семья. Знакомство» |
|
|
|
|
|
| 2. | Повторение правил чтения гласных |
|
|
|
|
|
| 3. | Активизация изученной лексики |
|
|
|
|
|
| 4. | Формирование навыков монологической речи |
|
|
|
|
|
| 5. | Контроль навыков монологической речи |
|
|
|
|
|
| 6. | Формирование грамматических навыков |
|
|
|
|
|
| 7. | Формирование навыков чтения открытых слогов |
|
|
|
|
|
| I | Прием и угощение друзей в моей семье | 10 |
|
|
|
|
| 8. | Введение ЛЕ и РО по теме “Прием и угощение в моей семье» |
|
|
|
|
|
| 9. | Формирование навыков аудирования |
|
|
|
|
|
| 10. | Контроль навыков аудирования |
|
|
|
|
|
| 11. | Формирование грамматических навыков составления специальных вопросов |
|
|
|
|
|
| 12. | Обучение чтению гласных в открытых слогах |
|
|
|
|
|
| 13. | Контроль навыков чтения |
|
|
|
|
|
| 14. | Развитие навыков диалога-расспроса |
|
|
|
|
|
| 15. | Формирование навыков письма |
|
|
|
|
|
| 16. | Контроль навыков письма |
|
|
|
|
|
| 17. | Формирование лексико-грамматических навыкова |
|
|
|
|
|
| I | Проект «The menu» | 1 |
|
|
|
|
| 18. | Формирование навыков проектной деятельности |
|
|
|
|
|
|
II
| Я и мои друзья
Мои друзья. Любимое животное. |
3 |
|
| СD магнитофон, DVD, мультимедийный проектор, печатная тетрадь, учебник, карточки, картинки, плакаты, интерактивная доска, компьютер, мультимедийные обучающие программы по английскому языку, настольные игры, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок | - Ведут этикетный диалог: предлагают угощение, благодарят за угощение, вежливо отказываются от угощения. - Ведут диалог – расспрос, задавая вопросы: Where…? When..? Why…? What…? When is your birthday? - Рассказывают о своем домашнем животном (название, цвет, размер, что оно умеет делать). - Понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, текст с извлечением нужной информации. - Развивают технику чтения вслух. - Читают про себя и понимают учебные тексты, содержащие знакомый языковой материал. - Употребляют в речи порядковые числительные. - Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. - Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. |
| 19. | Введение ЛЕ и РО по теме «Я и мои друзья. Мои друзья. Любимое животное.» |
|
|
|
|
|
| 20. | Формирование навыков письма |
|
|
|
|
|
| 21. | Контроль навыков письма |
|
|
|
|
|
| II | День рождения друга. | 5 |
|
|
|
|
| 22. | Формирование навыков чтения по теме «День рождения друга» |
|
|
|
|
|
| 23. | Контроль навыков чтения |
|
|
|
|
|
| 24. | Обучение умению употреблять порядковые числительные |
|
|
|
|
|
| 25. | Развитие аудитивных навыков восприятия текста на слух |
|
|
|
|
|
| 26. | Развитие навыков диалогической речи в этикетных ситуациях |
|
|
|
|
|
| I | «Здоровый образ жизни» | 8 |
|
|
|
|
| 27. | Введение ЛЕ и РО по теме «Здоровый образ жизни» |
|
|
|
|
|
| 28. | Формирование аудитивных навыков |
|
|
|
|
|
| 29. | Контроль навыков аудирования |
|
|
|
|
|
| 30. | Активизация ЛЕ и РО по теме |
|
|
|
|
|
| 31. | Контроль навыков диалогической речи |
|
|
|
|
|
| 32. | Формирование навыков диалогической речи |
|
|
|
|
|
| 33. | Формирование навыков монологической речи |
|
|
|
|
|
| 34. | Формирование навыков чтения текста про себя |
|
|
|
|
|
| I
| «Семейные праздники. Рождество и Новый год»
|
2 |
|
|
|
|
| 35. | Введение новых ЛЕ по теме «Семейные праздники. Рождество и Новый год» |
|
|
|
|
|
| 36. | Формирование навыков чтения |
|
|
|
|
|
| I | Проект «Счастливого Нового года» | 1 |
|
|
|
|
| 37. | Формирование навыков проектной деятельности. |
|
|
|
|
|
| III
| Мир вокруг меня.
«Любимое время года» | 5 |
|
| СD магнитофон, DVD, мультимедийный проектор, печатная тетрадь, учебник, карточки, картинки, плакаты, интерактивная доска, компьютер, мультимедийные обучающие программы по английскому языку, настольные игры, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок | - Рассказывают о сказочном герое с опорой на картинку (характер, что умеет делать, любимое занятие). - Оперируют активной лексикой в процессе общения. - Рассказывают о любимом времени года, опираясь на модели. - Ведут диалог – расспрос, используя: Do you like…? Why do you like..? What do you like to do in..? - Понимают на слух текст, краткие диалоги, построенные на знакомом языковом материале, речь учителя, одноклассников. - Развивают технику чтения вслух. - Читают учебные тексты с полным пониманием. - Отличают буквы от транскрипционных значков. - Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи. |
| 38. | Введение новых ЛЕ по теме «Мир вокруг меня. Любимое время года» |
|
|
|
|
|
| 39. | Контроль навыков аудирования |
|
|
|
|
|
| 40. | Обучение умению рассказывать о любимом времени года |
|
|
|
|
|
| 41. | Контроль навыков монологической речи |
|
|
|
|
|
| 42. | Формирование лексико-грамматических навыков соблюдения ударения |
|
|
|
|
|
| IV
| Страна/страны изучаемого языка. «Письмо зарубежному другу»
| 10
9 |
|
| СD магнитофон, DVD, мультимедийный проектор, печатная тетрадь, учебник, карточки, картинки, плакаты, интерактивная доска, компьютер, мультимедийные обучающие программы по английскому языку, настольные игры, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок | - Рассказывают о себе, своих любимых занятиях и любимом празднике. Оперируют активной лексикой в процессе общения. - Ведут диалог – расспрос, задавая вопросы: Where are you from? - Понимают на слух текст с извлечением нужной информации, речь учителя, одноклассников. - Читают про себя и понимают учебные тексты, содержащие знакомый языковой материал. - Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. - Пишут с опорой на образец письмо зарубежному другу. Правильно оформляют конверт (с опорой на образец). - Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: стихотворение, песню. - Умеют правильно употреблять в речи существительные в притяжательном падеже, специальные вопросы в Present Simple |
| 43. | Введение новых ЛЕ по теме Страна/страны изучаемого языка. Письмо зарубежному другу» |
|
|
|
|
|
| 44. | Активизация ЛЕ и РО по теме |
|
|
|
|
|
| 45. | Формирование навыков письма |
|
|
|
|
|
| 46. | Формирование навыков чтения |
|
|
|
|
|
| 47. | Контроль навыков чтения |
|
|
|
|
|
| 48. | Формирование лексико-грамматических навыков |
|
|
|
|
|
| 49. | Формирование навыков письма |
|
|
|
|
|
| 50. | Контроль навыков письма |
|
|
|
|
|
| 51. | Активизация ЛЕ и РО по теме |
|
|
|
|
|
| IV | Проект «С днем рождения» | 1 |
|
|
|
|
| 52. | Формирование навыков проектной деятельности |
|
|
|
|
|
| I
| «Мой день» | 5 |
|
|
|
|
| 53. | Введение новых ЛЕ по теме «Мой день» |
|
|
|
|
|
| 54. | Формирование навыков чтения |
|
|
|
|
|
| 55. | Развитие навыков диалогической речи |
|
|
|
|
|
| 56. | Контроль навыков диалогической речи |
|
|
|
|
|
| 57. | Формирование навыков аудирования |
|
|
|
|
|
| I
| «Распорядок дня» | 3 |
|
|
|
|
| 58. | Введение новых ЛЕ по теме «Распорядок дня» |
|
|
|
|
|
| 59. | Контроль навыков чтения |
|
|
|
|
|
| 60. | Развитие навыков монологической речи |
|
|
|
|
|
| V | Моя школа.
“Занятия в школе” | 2
2 |
|
| Мультимедийное оборудование, печатная тетрадь, учебник, карточки с алфавитом, карточки с цифрами, карточки с названиями цветов, картинки животных, магнитофон | - Рассказывают о своем распорядке дня. Оперируют активной лексикой в процессе общения. -Ведут диалог - расспрос, используя специальные вопросы. - Понимают на слух текст с извлечением нужной информации, речь учителя, одноклассников. -Читают про себя и понимают учебные тексты, содержащие знакомый языковой материал. - Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. - Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. - Употребляют в речи существительные во множественном числе (в том числе исключения). |
| 61. | Формирование аудитивных навыков по теме «Моя школа. Занятия в шк.» |
|
|
|
|
|
| 62. | Контроль навыков аудирования |
|
|
|
|
|
| VI |
«Мир моих увлечений»
«Мир моих увлечений»
|
6
5 |
|
| Мультимедийное оборудование, печатная тетрадь, учебник, карточки с алфавитом, карточки с цифрами, карточки с названиями цветов, картинки животных, магнитофон | - Рассказывают о себе и о своем друге (возраст, что умеешь делать, какими видами спорта занимаешься). - Ведут диалог - расспрос, используя специальные вопросы. - Понимают на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. - Читают про себя и понимают учебные тексты, содержащие знакомый языковой материал. - Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. - Восстанавливают текст, вставляя в него пропущенные слова по смыслу. - Употребляют количественные числительные. |
| 63. | Введение новых ЛЕ по теме «Мир моих увлечений» |
|
|
|
|
|
| 64. | Ознакомление с множественным числом существительных |
|
|
|
|
|
| 65. | Контроль навыков письма |
|
|
|
|
|
| 66. | Совершенствование навыков письма |
|
|
|
|
|
| 67. | Формирование лексико-грамматических навыков |
|
|
|
|
|
|
VI |
Проект «Письмо другу» |
1 |
|
|
|
|
| 68. | Формирование навыков проектной деятельности |
|
|
|
|
|
593
96 125 
