| Раздел учебника | Кол-во часов | Языковая компетенция
| Речевая компетенция | Социокультурная компетенция |
| Фонетика | Лексика
| Грамматика
| Аудирование | Говорение | Чтение | Письмо |
|
|
|
|
|
|
| Starter Unit |
|
|
|
|
| Welcome to the UK. Вводныйурок | 2 |
| Воспроизводить и употреблять в речи ЛЕ «Языки, страны и национальности». Введение в тему раздела. Введение и закрепление лексики по теме «Языки, страны и национальности» | Глагол to be, have got, can and there is/ there are. Вопросительные слова.PresentSimple и наречия частоты. Present Continuous. |
| Развитие навыков монологической речи. Умение рассказывать о своей стране и странах изучаемого языка. |
| Сообщение электронной почты |
|
|
|
|
|
|
| Раздел I Interesting |
Lives 9часов |
|
|
|
|
| 2 | Ударение в предложениях | Введение тематической лексики по теме «Достижения» | Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов настоящего времени. |
| Диалогическая речь с вербальной опорой | Чтение с выборочным пониманием нужной информации (просмотровое чтение)
|
|
|
| 2 |
| Введение тематической лексики по теме «Достижения» | Совершенствование навыков употребления настоящего простого и настоящего длительного времён
| Аудирование с выборочным пониманием воспринимаемого на слух текста
| Монолог-рассуждение с визуальной опорой | Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)
| Личное письмо | Волонтерская работа |
| 2 |
| Введение тематической лексики по теме «Личные качества» | Совершенствование навыков употребления настоящего простого и настоящего длительного времён
| Общее понимание звучащего текста. | Диалогическая речь с вербальной опорой | Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)
|
| Права женщин в Великобритании и России. |
| 2 |
| Закрепление тематической лексики «Достижения и Личные качества» | Совершенствова-ние навыков употребления прошедшего простого времени. Употребление конструкции therewas/therewere |
| Диалогическая речь с вербальной опорой |
| Составление диалога | Знаменитые люди Англии и России |
| Проверочная работа | 1 |
| Проконтролиро-вать степень изученного материала | Распознованиеиупотребление Present Simple, Present Continuous, Past Simple иконструкции there was/there were |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Раздел IICrime9часов |
|
|
|
|
|
| 2 | Звуки [t], [d] and [ɪd] | Введение тематической лексики «Преступления и преступники» | Совершенствование навыков употребления PastSimple и PastContinuous
| Введение тематической лексики по теме «Преступление | Диалог-расспрос
| Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания |
| Устройство суда |
| 2 | Звуки [t], [d] and [ɪd] | Фразовые глаголы | Совершенствование навыков употребления PastSimple и PastContinuous
| Восприятие на слух и полное понимание речи учителя и одноклассников
| Диалог-расспрос
| Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания |
| Судебное дело над Чарльзом I( история) |
| 2 |
|
| Употребление фразовых глаголов.Совершенствова-ние навыков употребления PastSimple и PastContinuous
|
| Диалог-расспрос | Чтение текста с выборочным пониманием нужной интересующей информации . |
|
|
| 2 |
| Наречия степени. Транспорт Лондона | Употребление наречий степени:a bit, really, quite, very |
| Диалог-расспрос Монолог-описание; монолог-рассуждение с визуальной опорой | Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания | Личное письмо | Как не потеряться на улицах Лондона |
| Проверочная работа | 1 |
| Проконтролиро-вать степень изученного материала | Распознавание и употребление PastSimple и PastContinuous .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Money | Раздел III Money |
Money 9 часов |
|
|
|
|
|
2
|
| Введение лексики по теме: «Деньгии Бюджет» | Неправильные глаголы | Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
| Диалог-обмен мнениями с визуальной и вербальной поддержкой
| Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания | Сообщение на тему ”Бюджет” на основе прочитанного | Знакомство с экономикой изучаемого языка и в нашей стране |
|
2
| Произношение конечной -er | Закрепление лексики по теме : «Деньги и Бюджет» | Степени сравнения прилагательных |
Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
|
| Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (поисковое чтение) |
| Деньги Англии |
| 2 | Произношение конечной -er | Закрепление лексики по теме : «Деньги и Бюджет» | Местоимения: some, any, much, many and a lot of | Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
| Диалог-обмен мнениями с визуальной и вербальной поддержкой
| Чтение с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)
|
| Деньги |
|
| 2 |
| Благодарственное письмо |
|
| Диалог-побуждение к действию | Чтение с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение) | Личное письмо |
|
| Проверочная работа | 1 |
| Про контролиро-вать степень изученного материала | Распознавание сравнительной и превосходной степеней прилагательных и правильное употребление местоимений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Revision 3часа |
|
|
|
|
|
|
|
| Знание признаков, распознавание и употребление в речи изученных видовременных форм | Present и Past Simple , Present и Past Continuous , качественыеприлагательные | Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.
| Диалог-побуждение к действию | Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания |
| История США |
|
|
|
| Раздел 4. | Extreme! | 9 часов |
|
|
|
|
|
|
1
|
| Введение лексики по теме: « Экстремальные виды спорта» | Употребление Present Perfect | Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
| Диалог-расспрос | Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) |
| Жизнь собаки спасателя |
|
1
|
| Введение лексики по теме «Анатомия» |
|
| Комбинированный диалог | Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания | Сообщение о кальции
|
|
|
2
| Восходящий тон в вопросительных предложениях | Закрепление лексики по теме «Экстремальные виды спорта» | Совершенствова-ние навыков употребления PresentPerfect (утвердительная и отрицательная формы) | Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
|
| Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) |
|
|
|
Проверочная работа | 2
| Восходящий тон в вопросительных предложениях |
| Совершенствование навыков употребления PresentPerfect (Вопросы и краткие ответы) |
| Диалог- обмен мнениями | Чтение с полным пониманием содержания текста (изучающее чтение)
|
| Спасатели Англии |
| 2
|
| Закрепление лексики по теме «Экстремальные виды спорта» | Прилагательные с –ingand –ed. Наречия: Fortunately,Obviosly Actually, Luckily | Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
| Диалог-побуждение к действию | Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) |
|
|
| 1
|
| Про контролиро-вать степень изученного материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Раздел 6 New Media |
9 часов |
|
|
|
|
|
2
| Звуки iиai | Введение лексики по теме : «Новые средства массовой информации» | Употребление Present Perfect with for and since | Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. | Диалог- обмен мнениями | Чтение с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)
| Cообщение «Что такое WI-FI» | Компьютер и информационные технологии |
| 2
|
| Введение новой лексики на тему «Газеты, журналы и вебсайты» | Совершенствова-ние навыков употребления PresentPerfect сfor и since, а также just | Аудирование с полным и выборочным пониманием текста
| Диалог- обмен мнениями
|
|
|
|
| 2
|
| Закрепление лексики на тему «Газеты, журналы, вебсайты» | Распознавание времени Present Perfect и Past Simple | Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. | Диалог- обмен мнениями
| Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания |
|
|
|
| 2 | Useful Expressions | Slang Words | Распознавание времени Present Perfect и Past Simple |
| Комбинированный диалог | Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания | Личное письмо |
|
| Проверочная работа | 1 |
| Про контролиро-вать степень изученного материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Раздел 6
| Final Frontier | 9 часов |
|
|
|
| 2 | Звуки [u:],[aʊ],[ɔ] [ǝʊ] | Введение новой лексики по теме «Виды транспорта» | Предлоги движения | Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. | Комбинированный диалог | Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания | Сообщение по теме «Знаменитые ученые» | Периодическая таблица Менделеева |
|
| 2 |
| Extreme and normal adjectives | Модальные глаголы: Will и Might. Конструкция to be going to | Аудирование с полным и выборочным пониманием текста
| Диалог- обмен мнениями. |
| Личное письмо |
|
|
| 2 |
| Введение новой лексики по теме: «Путешевствие по Антарктике» | Условные предложения I типа |
| Диалог- обмен мнениями. | Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
|
|
|
|
| 1 |
| Введение новой лексики по теме: «Удивительные места» | Linkers of reason and result |
| Диалог- обменмнениями. | Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
|
|
|
|
| 1 |
| Введение новой лексики по теме: « На метро по Лондону» | Useful expressions | Аудирование с полным и выборочным пониманием текста
| Диалог-расспрос |
|
| Лондонское метро |
| Проверочная работа | 1 |
| Про контролиро-вать степень изученного материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Revision 2 | 3 часа |
|
|
|
|
|
| 3 |
| Знание признаков, распознавание и употребление в речи изученных видовременных форм | Present perfect, Past Simple, модальныеглаголы will, might and first conditionals | Аудирование с полным и выборочным пониманием текста
| Диалог этикетного характера | Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания | Сообщение о Новой Зеландии | Новая Зеландия |
|
|
|
|
| Раздел 7 | Global | Citizens | 9 часов |
|
|
|
| 1 | Произношение суффикса -tion | Введение новой лексики по теме: «Глобальные проблемы» |
|
| Диалог- обмен мнениями. | Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания |
| Глобальные проблемы деревни |
|
| 1 |
| Тема: «Глобальное потепление и парниковый эффект» |
|
| Комбинированный диалог | Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания | Эссе на тему: « Как остановить глобальное потепление» |
|
|
| 2 |
| Глагол get | Условные предложения второго тиа | Аудирование с выборочным пониманием текста | Диалог-расспрос |
|
|
|
|
| 2 |
| Закрепление лексики на тему: «Глобальный деревенский фонд» | Использование наречий возможности и вероятности |
| Комбинированный диалог |
| Личное письмо |
|
|
| 2 | Useful expressions | Устойчивые выражения |
| Аудирование с полным и выборочным пониманием текста
| Диалог-побуждение к действию | Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания | Эссе «Проблемы в твоей стране» |
|
| Проверочная работа | 1 |
| Про контролиро-вать степень изученного материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Раздел 8 | Rights and | Responsobilities | 9 часов |
|
|
|
| 1 |
| Введение лексики по теме: «Домашние обязанности» | Научиться различать глаголы DoandMake |
| Диалог-побуждение к действию | Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
|
| Отцы и дети |
|
| 1 |
| Введение лексики по теме: «Европа» |
|
|
| Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания | Сообщение о любой стране | Страны Европы |
|
| 2 |
| Закрепление тематической лексики по теме «Домашние обязанности» | Модальные глаголы долженствования и запрещения | Аудирование с полным и выборочным пониманием текста
| Диалог-побуждение к действию | Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
|
| Правила поведения в кафе |
|
| 2 | Can, could, can`t, are, were, aren`t, weren`t, couldn`t | Введение тематической лексики по теме: «Молодежь и закон» | Модальныеглаголы: Can, Could, be allowed to | Аудирование с полным и выборочным пониманием текста
| Комбинированный диалог | Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания |
| Молодежь и закон |
|
| 2 |
|
| Употреблениеshould/shouldn`t, must/mustn`t | Аудирование с полным и выборочным пониманием текста
| Диалог-расспрос | Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
| Эссе: «Мои правила в школе» |
|
| Проверочная работа | 1 |
| Про контролиро-вать степень изученного материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Раздел 9 | Body and Soul | 9 часов |
|
|
|
|
| 1 |
| Введение новой тематической лексики по теме: «Внешность» |
| Аудирование с полным и выборочным пониманием текста
| Диалог-расспрос | Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания |
|
|
|
| 1 |
| Введение новой тематической лексики по теме «Материалы» |
|
|
| Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания | Сообщение «Натуральные материалы» | Шелковый путь |
|
| 2 | Произношение преффекса –un, -im, -in |
| УпотреблениеPresent simple Passive | Аудирование с полным и выборочным пониманием текста
| Комбинированный диалог |
|
|
|
|
| 2 |
| Причины стресса у учащихся | Употребление Past Simple Passive |
| Комбинированный диалог | Чтение аутентичного текста с пониманием основного содержания |
|
|
|
| 2 | Useful expressions | Закрепление тематической лексики по теме : «Внешность» |
| Аудирование с полным и выборочным пониманием текста
| Полилог/ свободнаябеседа |
| Опиши себя |
|
| Проверочная работа | 1 |
| Про контролиро-вать степень изученного материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Revision 3 |
|
|
|
|
|
| 3 |
| Повторение пройденной лексики | Распознавание и употребление грамматических форм | Понимание англоязычной речи на слух | Оценивание полученнойинфрмации, умение выражать свое мнение | Ориентирование в англоязычном тексте |
|
|
| Final Revision | 2часа |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Резерв | 10 часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 785
7 389 
