6Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Александровская школа»
Красногвардейского района
Республики Крым
| РАССМОТРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО на заседании школьного методического объединения учителей___________________ ________________________ Протокол от « ____» ________ 20____г №___ Руководитель _____________ | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора _______________Суркова В.Н.
| УТВЕРЖДЕНО Приказом МБОУ «Александровская школа» от «____»______20___г. №____
Директор _________И.Е.Супрун |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Класс: 4
Учитель: Хоменко Екатерина Ивановна
Количество часов: всего 70; в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе рабочей программы __________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Александровка, 2016
№ урока
Дата проведения
Тема урока
Тип урока
Решаемые проблемы
Виды деятельности (элементы содержания контроль)
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
план
факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Starter unit. Welcome back!
2 ч Вводный модуль. Тема: «Добро пожаловать в школу снова!»
1
02.09
Снова в школу. Приветствие
Урок общеметологической напрвленности
Как поприветствовать одноклассников и учителя? Как познакомится с новыми учениками? Как провести опрос и узнать, что умеют делать твои одноклассники?
Прослушивание и воспроизведение песни; чтение и воспроизведение диалога в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство); составление вопросов и проведение опроса среди одноклассников; заполнение таблицы по результатам опроса; коллективное обсуждение результатов опроса.
Уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ
Лексика: join, feel, hope, remember; Nice to see you. back together, same.
Коммуникативные:
вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство), задавать вопросы.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Развитие мотивов УД и формирование личностного смысла учения.
2
06.09
Снова в школу. Мой портфель
Урок общеметологической напрвленности
Как составить диалог по данному образцу и разыграть его? Как рассказать о том, что лежит у тебя в рюкзаке?
Повторение лексики по ранее изученным темам (индивидуально, в парах и мини-группах); прослушивание и чтение диалога; составление диалога по образцу; повторение конструкции have got; чтение с извлечением информации.
Уметь рассказать о содержимом своего рюкзака, используя конструкцию have got, воспринимать на слух текст аудиозаписи и употреблять в речи изученные ЛЕ. Лексика:
present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, phone number, triangle, circle, subject; What’s your surname? How old is he? What’s his phone number?
Коммуникативные вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
уметь действовать по образцу при выполнении упражнений.
Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.
Модуль 1. Тема: «Семья и друзья» 7 часов
3
09.09
Одна большая семья!
Описание внешности
Урок «открытия» нового знания
Как спросить и рассказать о внешности и характере? Как работать с сюжетным диалогом? Как извлекать информацию из прочитанного текста?
Формирование умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми ЛЕ; чтение и воспроизведение диалога; самостоятельное выполнение заданий с целью контроля понимания текста.
Научиться спрашивать и отвечать на вопросы о внешности и характере; уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога, соблюдая правила чтения и интонацию; находить в тексте необходимую информацию.
Лексика: tall, short, slim, fair /dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet;
What does Uncle Harry look like? He’s tall and slim and he’s got fair hair; What’s he like? He’s very funny
Коммуникативные:
уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
4
13.09
Мир вокруг меня.
Одна большая семья!
Предметы мебели и интерьера
Урок первичного предъявления новых знаний.
Как рассказать о том, какие предметы есть в комнате и где они находятся? Как догадаться по описанию, о каком предмете идет речь? Как читать буквы a и о в сочетании с буквой r?
Формирование умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми ЛЕ; знакомство с правилами чтения буквосочетаний.
Научиться называть некоторые предметы повседневного обихода и говорить, где они находятся, читать буквосочетания ar и or. Лексика: CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar. helmet, sporty.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
5
16.09
Я и мои друзья
Урок первичного предъявления новых знаний.
Как рассказать о том, что делают люди в данный момент? Как написать рассказ о своем друге?
Формирование умений структурирования и систематизации изучаемого материала: тренировка употребления изученных ЛЕ, повторение правил образования настоящего продолженного времени, коллективная беседа по содержанию текста, подготовка к написанию рассказа о своем друге.
Научиться называть некоторые виды увлечений и активного отдыха, распознавать и употреблять настоящее продолженное время, рассказывать на элементарном уровне о своем друге. Лексика: skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump, best friend; What’s William doing? He’s skiing.
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения, понимать содержание прочитанного текста, строить монологическое высказывание.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачей коммуникации.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости.
6
20.09
Веселые школьные дни! Артур и Рэскал
Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.
Как считать от 30 до 100? Какие звукоподражательные слова обозначают различные действия?
Формирование умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми ЛЕ; прослушивание и воспроизведение песни, знакомство с звукоподражательными словами, составление рифмовки.
Научиться называть числа от 30 до 100, уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни. Лексика:
thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred. crew, stick together, glue, sound.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении высказываний.
Развитие мотивов УД и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, творческих способностей.
7
23.09
Мир моих увлечений. Мои любимые сказки. Сказка «Голдилокс и 3 медведя».
Урок чтения
Как читать художественный текст? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как выразительно читать текст по ролям?
Знакомство с новыми ЛЕ; прослушивание и выразительное чтение текста по ролям, самостоятельное выполнение после текстовых заданий с последующей взаимопроверкой
Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию. Лексика: golden, curls, wood. worry, in a hurry,
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
8
27.09
Страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица.
Урок обучения умениям и навыкам
Как называются столицы англоговорящих стран? Какие самые большие города России? Как работать с текстами познавательного характера?
Знакомство с новыми ЛЕ; чтение и перевод текстов познавательного характера, определение значения новых ЛЕ с помощью картинок, контекста, словаря, подготовка к выполнению проектной работы.
Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить нужную информацию в тексте, развивать языковую догадку.
Лексика: capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village.
Коммуникативные:
понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.
Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности.
9
30.09
Я и моя семья. Модульный контроль
Урок контроля и проверки знаний и умений
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?
Выполнение контрольной работы
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Модуль 2. Тема: «Рабочий день» 7 часов
10
04.10
Мир вокруг меня. Различные учреждения и их местоположение.
Урок изучения нового материала
Как называются различные учреждения? Как спросить и рассказать об их местоположении?
Знакомство с новыми ЛЕ, чтение и воспроизведение мини-диалога, прослушивание и чтение текста диалога, самостоятельное выполнение заданий на проверку понимания прочитанного текста.
Научиться называть некоторые учреждения, спрашивать и говорить, где они находятся, уметь воспринимать на слух и читать текст
Коммуникативные:
уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
11
07.10
Мир вокруг меня. Профессии.
Урок изучения нового материала
Как называются некоторые профессии? Как употребляются наречия частотности?
Знакомство с новыми ЛЕ; тренировка их употребления, выполнений заданий в учебнике и рабочей тетради.
Научиться называть некоторые профессии, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.
Активная лексика:
bake/baker/baker’s,
greengrocer/greengrocer’s, mechanic, post,
man/post office, waiter,
nurse, clean your room,
play sports, go shop,
ping, wash the dishes,
(how) often,
always, usually, sometimes, never.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.
Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
12
11.10
Работай и играй! Виды спорта и спортивные игры. К\Ч
Урок изучения нового материала
Какими видами спорта и как часто занимаются дети? Как спросить и сказать, который час?
Знакомство с новыми ЛЕ; составление ответов на вопрос «Который час?», чтение текста и выбор правильной грамматической формы, высказывания о занятиях человека по картинке.
Научиться говорить о занятиях спортом, вести этикетный диалог в ситуациях бытового общения, называть время. Лексика: sports centre, volleyball,
badminton, (table) tennis, baseball, hockey; What time is it? It’s quarter past/to… It’s half past…
Коммуникативные:
запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
13
14.10
Работай и играй! Артур и Рэскал
Комбинированный урок
Как сказать о том, что нужно / не нужно делать?
Тренировка употребления конструкции have to / don’t have to, прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение задания проблемного характера на основе прочитанного текста, чтение комиксов.
Научиться употреблять конструкцию have to / don’t have to, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, находить в тексте нужную информацию.
лексика: polite, police officer, doctor, postcard, week, month. pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
выполнять логические действия сравнения, анализа, установления аналогий.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
14
18.10
Сказка «Златовласка и 3 медведя».
Урок чтения
Как читать художественный текст? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как выразительно читать текст по ролям?
Знакомство с новыми ЛЕ; прослушивание и выразительное чтение текста по ролям, самостоятельное выполнение после текстовых заданий с последующей взаимопроверкой.
Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
Лексика: porridge. naughty, break the rule, pot, return, outside.
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные ЛЕ. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
15
21.10
Мой день. Кем я хочу быть.
(проект)
Урок совершенствования знаний, умений и навыков
Как проходит типичный день американских школьников? Кем мечтают стать российские школьники?
Знакомство с новыми ЛЕ; чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значения слов с помощью картинок, словаря, подготовка к проектной работы.
Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить нужную информацию в тексте, развивать языковую догадку.
Лексика: is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform. for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist.
Коммуникативные:
понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.
Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности.
16
25.10
Модульный контроль по теме «Я и моя семья. Мой день»
Урок контроля и проверки знаний и умений
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе?
Выполнение конрольной работы.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Модуль 3. Тема: «Вкусные угощения» 5 часов.
17
28.10
Фруктовый салат пирата!
Урок изучения нового материала
Как называются некоторые продукты питания? Как попросить что-либо за столом?
Знакомство с новыми ЛЕ; тренировка их употребления, прослушивание и чтение текста диалога, самостоятельное выполнение заданий на проверку понимания текста.
Научиться называть некоторые продукты питания, вести беседу за столом, уметь воспринимать на слух и читать сюжетный диалог.
Лексика: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are! How many..?
Коммуникативные:
уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
18
08.11
Любимая еда. Приготовь блюдо!
Урок изучения нового материала
Как спросить и сказать о количестве продуктов?
Как читать букву g в разных словах?
Тренировка употребления слов much, many, a lot; коллективное выполнение задания, развивающего внимание и память, знакомство с правилами чтения буквосочетаний.
Научиться употреблять слова much, many, a lot, читать букву g в разных словах, распознавать изученные ЛЕ.
Лексика:
How many…are there? A lot! Not many! How much… is there? A lot! Not much! There is a lot of…
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения, ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности.
19
11.11
Готовим угощение для друзей. Артур и Рэскал
Комбинированный урок
Как попросить / дать разрешение сделать что-либо? Как распределить продукты по категориям?
Тренировка употребления в речи глагола «may», прослушивание и воспроизведение песни, распределение различных продуктов по категориям.
Научиться употреблять модальный глагол «may», познакомиться с названиями продуктов. Лексика: may/may not, dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food, taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своих действий.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда объектов на основе выделения существенных признаков.
Развитие мотивов УД и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
20
15.11
Сказка «Голдилокс и 3 медведя». Проект о популярных русских лакомствах.
Урок чтения
Как читать художественный текст по ролям? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Какие традиционные блюда едят англичане на десерт?
Знакомство с новыми ЛЕ; прослушивание и выразительное чтение текста по ролям, выполнение текстовых заданий.
Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию. Лексика: pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, popular, cheap, hiking
Коммуникативные: читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.
Развитие чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
21
18.11
Модульный контроль. «Любимая еда»
Урок контроля знаний и умений
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?
Выполнение контрольной работы.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Модуль 4. Тема: «В зоопарке» 11 часов
22
22.11
Забавные животные!
Урок изучения нового материала
Каких животных можно увидеть в зоопарке? Как сказать о том, что делают животные в зоопарке?
Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, выполнение задание на понимание текста.
Научиться говорить о том, что делают животные в зоопарке, уметь воспринимать на слух и читать вслух сюжетный диалог. Лексика: giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime. on its own.
Коммуникативные:
уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, основ экологической культуры.
23
25.11
Забавные животные! К\А
Урок изучения нового материала
Как сказать о том, что делают животные в зоопарке каждый день и в настоящий момент? Как читать буквосочетание оо?
Знакомство с новым лексическим и грамматическим материалом, знакомство с правилами чтения буквосочетаний, выполнение заданий в учебнике.
Уметь употреблять в речи простое настоящее и длительное время, научиться читать буквосочетание оо, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Лексика: What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime. cookery book.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения, овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации.
24
29.11
Особенности животных!
Комбинированный урок
Как называются месяцы? Как сравнивать животных? Как восстановить текст с помощью данных фраз?
Знакомство с новыми ЛЕ и грамматическим материалом, тренировка употребления сравнительной степени прилагательных, восстановление текста с помощью данных фраз, дополнение стихотворения.
Научиться называть месяцы, употреблять прилагательные в сравнительной степени, находить в тексте необходимую информацию.
Лексика:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase, Whales are bigger than dolphins, a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo.
Коммуникативные:
описывать и сравнивать предметы, понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.
Познавательные:
выполнять логические действия сравнения, анализа, установления аналогий.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
25
02.12
Особенности животных!
Модальный глагол «должен». Артур и Раскел.
Комбинированный урок
Как сказать, что можно / нельзя делать? Как распределить животных по категориям и рассказать о них?
Знакомство с глаголом must / mustn’t, тренировка употребления в речи изученных модальных глаголов, прослушивание и воспроизведение песни, распределение животных по категориям.
Научиться употреблять модальный глагол must / mustn’t, уметь употреблять изученные модальные глаголы
Лексика: rules; You must feed the dogs every day; You mustn’t feed the animals at the Zoo. feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, pants.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своих действий.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда объектов на основе выделения существенных признаков.
Развитие мотивов УД и формирование личностного смысла учения, интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
26
06.12
Сказка «Голдилокс и 3 медведя». Заповедники России. Проект «Помоги животным».
Урок чтения
Как читать художественный текст? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как выразительно читать текст по ролям?
Знакомство с новыми ЛЕ; прослушивание и выразительное чтение текста по ролям, самостоятельное выполнение после текстовых заданий с последующей взаимопроверкой.
Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
Лексика: pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot! oats, at all. koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river. hug, fun-loving, save, reserve, national park
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
27
09.12
Модульный контроль «В зоопарке»
Урок контроля знаний и умений
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?
Выполнение контрольной работы.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
28
13.12
Контроль чтения
Урок контроля знаний и умений
Проверка усвоения языкового материала за полугодие
Выполнение заданий по пройденным темам
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
29
16.12
Контроль говорения
30
20.12
Контроль письма
31
23.12
Контроль аудирования
32
27.12
Новый год в Великобритании.
Урок-презентация
Как празднуют Новый год в Великобритании? Как написать новогодние обещания?
Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, прослушивание и воспроизведение песни, написание новогодних обещаний по образцу.
Познакомиться с традициями празднования Нового года в Великобритании, уметь распознавать в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные:
использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
Модуль 5. Тема: «Где ты был вчера?» 8 часов
33
10.01
Чаепитие. Порядковые числительные
Урок изучения нового материала
Как сказать о том, какой по счету предмет? Как работать с сюжетным диалогом? Как извлекать информацию из прочитанного текста?
Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, выполнение задание на понимание текста.
Научиться употреблять порядковые числительные, уметь воспринимать на слух и читать сюжетный диалог, соблюдая правила чтения и интонацию.
Лексика:first, know second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth, That looks delicious!
Коммуникативные: уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
34
13.01
Чаепитие. На прошлой неделе.
Урок изучения нового материала
Как рассказать о событиях, произошедших в прошлом? Как тренировать навыки аудирования и произношения? Как читать букву а перед буквами s и l?
Тренировка употребления глагола to be в простом прошедшем времени, самостоятельное выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи, знакомство с правилами чтения буквосочетаний.
Научиться употреблять глагол to be в простом прошедшем времени, читать букву а перед буквами s и l, произносить и различать на слух звуки английского языка. Лексика:
yesterday, ago, last, was/were.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Формирование мотивов УД, личностного смысла учения.
35
17.01
Наши вчерашние дни!
Настроение и чувства. К\Г
Урок обще методологической направленности
Как рассказать о своих чувствах и настроении? Как восстановить содержание текста при помощи иллюстраций? Как описать сюжетную картинку?
Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, чтение текста и восстановление его содержания с помощью иллюстраций, описание сюжетной картинки.
Научиться говорить о своих чувствах и настроении, уметь находить в тексте нужную информацию, описывать сюжетную картинку. Лексика: sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting. exciting, dancer.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания с учетом того, что он знает, а что – нет. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, строить логическое рассуждение.
Развитие мотивов УД, личностного смысла учения, овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации.
36
20.01
Даты. Артур и Рэскал.
Урок обще методологической направленности
Как сказать о том, когда произошло событие? Как сделать и подписать открытку к какому-либо торжеству?
Тренировка употребления дат, прослушивание и воспроизведение песни, чтение комиксов, написание пожеланий и поздравлений.
Научиться называть даты, уметь воспринимать на слух и воспроизводить текст песни, писать поздравления и пожелания с опорой на образец.
Лексика: ago, last, yesterday, dream, wish, hate, scary films. wish; calendar, a funny sight, occasion, Congratulations!; BonVoyage!
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Развитие мотивов УД, формирование личностного смысла учения, развитие этических чувств.
37
24.01
Сказка «Златовласка и 3 медведя».
Урок чтения
Как читать художественный текст? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как выразительно читать текст по ролям?
Знакомство с новыми ЛЕ; прослушивание и выразительное чтение текста по ролям, самостоятельное выполнение после текстовых заданий с последующей взаимопроверкой.
Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
Лексика: find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile. Never mind...!; upstairs, in no time
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
38
27.01
Праздники. Пожелания ко дню рождения!
Урок - презентация
Как в Великобритании отмечают свой день рождения?
Знакомство с новыми ЛЕ; чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значения новых слов с помощью картинок и словаря учебника, подготовка к выполнению проектной работы.
Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить нужную информацию в тексте, развивать языковую догадку.
Лексика: present, card, begin, balloon, candle, birthday party/wish, birthday boy/girl, home town,
Коммуникативные:
понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности.
39
31.01
День города в России.
Закрепление языкового материала.
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Как празднуют День города в России? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка.
Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки. Лексика: flags, competition, fireworks. blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street
Коммуникативные: вести взаимный контроль в УД.
Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные:
овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества
40
03.02
Модульный контроль по теме «Где ты был вчера?»
Урок контроля знаний и умений
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе?
Выполнение контрольной работы.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Модуль 6. Тема: «Расскажи сказку» 8 часов
41
07.02
Сказка «Заяц и черепаха
Урок изучения нового материала
Как использовать художественный текст для ознакомления с новым грамматическим явлением? Как извлекать информацию из прочитанного текста?
Прослушивание и чтение сказки, выполнение заданий на проверку понимания текста, знакомство с образованием простого прошедшего времени (правильные глаголы).
Познакомиться с образованием простого прошедшего времени (правильные глаголы), уметь воспринимать на слух и читать вслух сказку, находить в тексте нужную информацию.
Лексика:
fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time… tomorrow, forward, ahead of, suddenly.
Коммуникативные:
уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,
развитие этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости.
42
10.02
Сказка «Заяц и черепаха». Правильные глаголы в простом прошедшем времени.
Урок изучения нового материала
Как сказать о том, что ты делал вчера? Как применять изученное грамматическое правило в речи? Как читать окончание –ed у правильных глаголов в прошедшем времени?
Тренировка употребления правильных глаголов в простом прошедшем времени, знакомство с правилами чтения окончания глаголов.
Научиться употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов–ed, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.
Познавательные:
выполнять логические действия сравнения, анализа, установки аналогий.
Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
43
14.02
Жили-были. Простое прошедшее время
Урок обще методологической направленности
Как построить вопрос в прошедшем времени? Как дать краткий ответ на вопрос? Как восстановить содержание текста при помощи иллюстраций?
Знакомство с образованием вопросительной и отрицательной форм прошедшего времени, восстановление содержания текста с помощь иллюстраций.
Научиться употреблять вопросительную и отрицательную форму прошедшего времени, восстанавливать содержание текста с опорой на иллюстрации, писать рассказ по шаблону.
Лексика: porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes, she did!; They didn’t watch a film last night. prince, beanstalk, pick up
Коммуникативные:
запрашивать и давать необходимую информацию, строить монологическое высказывание.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Развитие мотивов УД, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
44
17.02
Что за волшебство! Артур и Рэскал.
Урок обще методологической направленности
Как составить высказывание, используя информацию, данную в таблице? Как тренировать навыки аудирования? Как называть год?
Коллективное выполнение задания га основе аудиозаписи, прослушивание и воспроизведение песни, знакомство с историческими событиями и соотнесение их с датами.
Научиться называть год, уметь понимать на слух содержание небольших текстов в аудиозаписи, воспроизводить текст песни.
Лексика: study, bark, busy, kitten. mystery, saxophone, events, bumblebee, land, moon.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.
Познавательные:
осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий.
Развитие мотивов УД, формирование личностного смысла учения, уважения к мировой истории и культуре.
45
21.02
Сказка «Златовласка и 3 медведя».
Урок чтения
Как читать художественный текст? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как выразительно читать текст по ролям?
Знакомство с новыми ЛЕ; прослушивание и выразительное чтение текста по ролям, самостоятельное выполнение после текстовых заданий с последующей взаимопроверкой.
Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию. Лексика:
Let’s…, porridge, not here, there, poor. mine; It’s not fair!
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
46
25.02
Русские народные сказки. Проект о любимой сказке.
Урок презентация
Как появились традиционные английские и американские песни? Какие герои русских народных сказок наиболее популярны? Как работать с текстами познавательного характера?
Знакомство с новыми ЛЕ; чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значения новых слов с помощью картинок, словаря учебника, подготовка к выполнению проектной работы.
Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить нужную информацию в тексте, развивать языковую догадку.
Лексика: lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother. fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down, fairy tale, wolf, tsar, thief, geese.
Коммуникативные:
понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности.
47
28.02
Английский в фокусе в Британии/
США
История в стихах. Закрепление языкового материала.
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка.
Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные:
вести взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные:
вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.
Познавательные:
овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества,умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
48
03.03
Модульный контроль по теме: «Расскажи сказку!»
Урок контроля знаний и умений
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?
Выполнение контрольной работы.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Модуль 7. Тема: «Памятные дни» 7 часов
49
07.03
Лучшее время!
Урок изучения нового материала
Как использовать художественный текст для ознакомления с новым грамматическим явлением? Как извлекать информацию из прочитанного текста?
Знакомство с новыми ЛЕ в ходе прослушивания стихотворения, тренировка употребления новой лексики в речи, прослушивание и чтение сюжетного диалога, выполнение задания на понимание прочитанного.
Уметь воспринимать на слух и читать стихотворение и сюжетный диалог, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ.
Лексика: museum, dinosaur, concert, funfair, ride.
Коммуникативные: уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
50
10.03
Лучшее время! Неправильные глаголы в простом прошедшем времени. К\П
Комбинированный урок
Как читать букву у в начале и в конце слова? Как тренировать произносительные навыки?
Тренировка употребления неправильных глаголов в прошедшем времени, трансформация предложений, знакомство с правилами чтения буквосочетаний.
Научиться употреблять неправильные глаголы в прошедшем времени, читать букву у, произносить и различать на слух звуки английского языка. Лексика:
Where did Phil go last weekend? He went to the concert.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.
Познавательные: выполнять логические действия сравнения, анализа, установки аналогий.
Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
51
14.03
Волшебные моменты. Грамматика: образование превосходной степени прилагательных
Комбинированный урок
Как сказать о том, кто самый …? Как восстановить последовательность событий в тексте? Как написать рассказ о лучшем дне в году?
Тренировка употребления неправильных глаголов в прошедшем времени, знакомство с превосходной степенью прилагательных, подготовка к написанию рассказа о лучшем дне в году.
Научиться употреблять неправильные глаголы в прошедшем времени, употреблять превосходную степень прилагательных
Лексика: pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best student in the class?
Коммуникативные: описывать и сравнивать людей и предметы.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи.
Развитие мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения, овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации.
52
17.03
Лучший год! Артур и Рэскал.
Урок обще методологической направленности
Как называются некоторые музыкальные инструменты? Как рассказать о своих чувствах, возникающих при прослушивании музыки?
Тренировка употребления неправильных глаголов в прошедшем времени, прослушивание и воспроизведение песни, знакомство с названиями музыкальных инструментов.
Научиться употреблять неправильные глаголы в прошедшем времени, познакомиться с названиями некоторых музыкальных инструментов, уметь воспроизводить текст песни.
Лексика: happy, sad, scared, celebrate. mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s day.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие эстетических чувств.
53
21.03
Сказка «Златовласка и 3 медведя».
Урок чтения
Как читать художественный текст? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как выразительно читать текст по ролям?
Знакомство с новыми ЛЕ; прослушивание и выразительное чтение текста по ролям, самостоятельное выполнение после текстовых заданий с последующей взаимопроверкой.
Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
54
24.03
Воспоминания. “Памятные дни”. Знакомство с Элтонскими башнями.
Урок-презентация
Какие развлечения есть в тематическом парке в Великобритании? Как рассказать о памятных днях своей жизни?
Знакомство с новыми ЛЕ; чтение и перевод текстов познавательного характера, определение значения новых слов с помощью картинок, словаря учебника, подготовка к выполнению проектной работы.
Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить нужную информацию в тексте, развивать языковую догадку.
Лексика: ride, young, pancake. theme park, it’s worth it, roller coaster, diploma,
performance.
Коммуникативные:
понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.
Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности.
55
04.04
Модульный контроль по теме «Памятные дни»
Урок контроля умений и навыков
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?
Выполнение контрольной работы.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Модуль 8. Тема: « Достопримечательности!» 15часов
56
07.04
Хорошее время впереди!
Урок изучения нового материала
Как называются некоторые страны? Что можно делать на отдыхе? Как рассказать о планах на лето?
Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога о планах на каникулы, прослушивание и чтение сюжетного диалога, выполнение задания на проверку понимания текста.
Научиться называть некоторые страны, рассказывать о планах на каникулы, читать вслух текст сюжетного диалога, находить в тексте необходимую информацию.
Лексика: Greece, Italy, Portugal, Russia lake, Mexico, Poland, Spain, Turkey, go camping, go to the seaside/mountains/
Коммуникативные: уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
57
11.04
Что ты делаешь в это воскресенье? Структура «собираться что-то сделать».
Урок изучения нового материала
Как рассказать о своих планах? Как применять изученное грамматическое правило в речи? Как читать слова с непроизносимыми согласными?
Тренировка в речи конструкции «собираться что-то сделать», расспрос о планах на выходные, знакомство с правилами чтения непроизносимых согласных.
Научиться спрашивать и говорить о планах на будущее, читать слова с непроизносимыми согласными, уметь произносить и различать на слух звуки английского языка.
Лексика: What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go camping.
Коммуникативные:
запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, овладение начальными навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации.
58
14.04
Отправимся в путешествие!
Здравствуй, солнце! Грамматика: будущее время.
Комбинированный урок
Какие предметы нужны на отдыхе? Как спросить и рассказать о том, какая будет погода? Как написать другу письмо о своем отдыхе?
Знакомство с новыми ЛЕ, тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога о предстоящей погоде, беседа по вопросам к тексту, подготовка к написанию письма другу.
Научиться называть некоторые предметы, необходимые на отдыхе, говорить о погоде, писать письмо другу о своем отдыхе.
Лексика: swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy.
Коммуникативные:
вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
59
18.04
Куда вы идёте? Грамматика: вопросительные слова. Артур и Раскел.
Комбинированный урок
Как задавать специальные вопросы и отвечать на них? Как восстановить диалог и разыграть его?
Систематизация вопросительных слов и тренировка их употребления в речи, прослушивание и воспроизведение песни, знакомство с национальными костюмами разных стран.
Знать вопросительные слова, уметь правильно употреблять их в речи, воспринимать на слух и воспроизводить текст песни. Лексика:who, what, where, when, why, how. sunshine, Japan, Scotland, India, costume.
Коммуникативные:
запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.
60
21.04
Сказка «Златовласка и 3 медведя».
Урок чтения
Как читать художественный текст? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как выразительно читать текст по ролям?
Знакомство с новыми ЛЕ; прослушивание и выразительное чтение текста по ролям, самостоятельное выполнение после текстовых заданий с последующей взаимопроверкой.
Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.
Лексика: mistake, be sorry, cry, worry, remind, share, tune.
Коммуникативные:слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства её осуществления.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.
61
25.04
«Приезжайте во Флориду».
Урок презентация
Какое самое популярное место отдыха американцев? Как рассказать о поездках и путешествиях?
Знакомство с новыми ЛЕ; чтение и перевод текстов познавательного характера, определение значения новых слов с помощью картинок, словаря учебника, подготовка к выполнению проектной работы.
Уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить нужную информацию в тексте, развивать языковую догадку.
Лексика: relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside. sandy, wildlife, snow.
Коммуникативные:
понимать содержание текст, формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности.
62
28.04
Теперь я знаю.
Закрепление языкового материала.
Закрепление языкового материала.
Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?
Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка.
Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные:
вести взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные:
вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.
Познавательные:
овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
63
05.05
Модульный контроль по теме:
«Достопримечательности!»
Урок контроля умений и навыков
Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в контрольной работе?
Выполнение контрольной работы.
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
64
12.05
Контроль чтения
Урок контроля знаний и умений
Проверка усвоения языкового материала за полугодие
Выполнение заданий по пройденным темам
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
65
13.05
Контроль письма
66
16.05
Контроль аудирования
67
19.05
Контроль говорения
68
23.05
День смеха в разных странах
Урок подведений итогов
Как празднуют день смеха в разных странах?
Знакомство с праздником, подведение итогов за учебный год
Познакомится с традициями праздника
Коммуникативные: уметь беседу в ситуации
Регулятивные принимать и сохранять цели и задачи УД, находить средства ее осуществления
Познавательные осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Формирование мотивации в самосовершенствовании знаний изучаемого языка
69
26.05
Резервный урок
Урок повторения
Что нового мы узнали за этот год?
Прослушивание и воспроизведение текста песни. Подведение итогов .
Распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Повторение пройденного материала за год
70
30.05
Резервный урок
Урок повторения
Что нового мы узнали за этот год?
Прослушивание и воспроизведение текста песни. Подведение итогов .
Распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи УД, Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Повторение пройденного материала за год
10 786
4 557 
