КТП по информатике для 7 класса

№ п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Предметные

Личностные

Метапредметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Глава 1. Информация и информационные процессы (5часов)

1

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности

Создание комфортной здоровьесберегающей среды - знание правил техники безопасности в кабинете информатики, адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы.

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность;

Первоначальные представления о предмете, о средстве моделирования явлений и процессов Субъективные характеристики информации, важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

.

.

Ориентируются и воспринимают сообщения, умеют измерять информацию.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Взаимопроверка в группе.

2

Информация и знания. Восприятие и представление информации человеком.

3

Информационные процессы. Работа с тренажером клавиатуры

4

Работа с тренажером клавиатуры

5

Измерение информации. Алфавитный подход. Единицы измерения информации

Имеют представление об измерении информации, могут самостоятельно измерить ее.

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания»

Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения конкретной задачи

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Умеют выбирать способы решения задачи. составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки пред-метно-практической или иной деятельности.

Глава II Компьютер: устройство и программное обеспечение (6часов)

6

Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти

Умение пользоваться приборами подключения устройств ПК

Умение использовать термины.

Имеют представление о видах программного обеспечения,

основных функциях ОС. «передача», «процесс», «входные данные.

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Умение описывать основные элементы ПК, воспроизведение

этапов развития вычислительной техники.

Умение описывать основные виды ПО.

Умение наблюдать, запоминать и сравнивать возможности поколений вычислительной техники.

Приводят примеры из истории развития ВТ, применения компьютеров в повседневной практике.

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия.

7

Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции

8

Устройство персонального компьютера и его основные характеристики. Знакомство с комплектацией устройств

9

Файл. Типы файлов.

Файловая система.

Умеют различать типы файлов, определять файловую структуру памяти, применять полученные знания на практике.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Выбирают наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Регулируют собственную деятельность посредством устной речи.

10

Пользовательский интерфейс

Знают основные элементы и преимущества пользовательского интерфейса, условия безопасной эксплуатации компьютера.

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность.

Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для работы в среде ПК.

Оценивают  достигнутый  результат

Самостоятельно формулируют познавательную цель.

Выделяют характеристики объектов рабочего стола, заданные ярлыками.

Выполняют операции со знаками и символами.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

11

Работа с файловой структурой операционной системы. Тестирование

Умеют различать типы файлов, определять файловую структуру памяти, применять полученные знания на практике.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Выбирают наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Регулируют собственную деятельность посредством устной речи.

Глава 3. Обработка текстовой информации ( 9 часов)

12

Представление текстов в компьютерной памяти: Кодировочные таблицы.

Умеют определять кодовую символику то таблице КОИ -8 , ASCII, знают преимущества компьютерного документа перед бумажным, знают назначение и возможности текстового редактора.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам кодирования символов, понимают причины успеха в учебной деятельности.

Формирование представлений о информатике как части общечеловеческой культуры, о значимости информатики в развитии цивилизации и современного общества.

Составляют план и последовательность действий

Регулируют  процесс и четко выполняют требования познавательной задачи.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Выполняют операции со знаками и символами.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами  коммуникации

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

13

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам информатики.

Формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для информатики и являющихся основой познавательной культуры.

14

Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста.

Знают определение текстового редактора, области применения среды текстового редактора.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Умение видеть аналогию в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Выбирают наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

15

Орфографическая проверка текста. Работа со шрифтами, приемы форматирования. Печать документа

Умеют пользоваться панелью форматирования.

16

Использование буфера обмена для копи­рования и перемещения текста, много­оконный режим работы. Режим поиска и замены

Имеют представление о приемах работы с таблицей, его редактирования и форматирования.

Проявляют положительное отношение к урокам информатики, широкий интерес к способам работы с таблицей.

Умение применять теоретические знания на практике, рассуждений, видеть различные способы работы с таблицами.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Выражают структуру задания и достигают результата разными способами.

Учатся организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

17

Работа с таблицами. Вставка рисунков в текст

18

Маркированные и нумерованные списки. Понятие шаблонов и стилей

Умеют включать в текстовый документ графические объекты и гипертекст, умеют сохранять текстовые на различных носителях.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают положительную оценку и самооценку результатам деятельности.

Умение находить в различных ситуациях способы для решения проблем, и объяснять их в понятной форме.

Составляют план и последовательность действий.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, умеют слушать и слышать друг друга.

19

Вставка формул. Сканирование и распо­знавание текста. Машинный перевод тек­ста

Умеют включать в текстовый документ графические объекты, сохранять текстовые на различных носителях.

Умение применять теоретические знания на практике, рассуждений, видеть различные способы работы с текстом.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

20

Тестирование «Текстовая информация и компьютер».

Демонстрируют умение обобщения и систематизации знаний по темам раздела

Адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности

Умение применять теоретические знания на практике, рассуждений, видеть различные способы работы с текстом.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет .результат?)

Восстанавливают предметную ситуацию, структурируют знания

выбирают наиболее эффективные способы решения

Учатся организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Глава 4. Обработка графической информации (5 часов)

21

Компьютерная графика: области примене­ния. Понятие растровой и векторной гра­фики

Умеют различать виды компьютерной графики,

определять область ее применения, знают историю графики, имеют понятие о дискретизации изображения, знают кодировку цветов в графических объектах, имеют понятие о свойствах графических файлов и умеют их различать.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам информатики, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

Развитие представлений о графике как форме описания и методе познания действи-тельности, создание условий для приобретения первоначального опыта компьютерного моделирования

Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных проблем;

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением только существенной для ее решения информации

Учатся контролировать, корректировать и оценивать  действия партнера

22

Графические редакторы. Работа с растро­вым графическим редактором

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета,

дают адекватную оценку и самооценку деятельности

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Оценивают  достигнутый  результат

Структурируют знания

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в форме компьютерного документа.

23

Принципы кодирования изображения

24

Работа с векторным графическим редак­тором

25

Технические средства компьютерной гра­фики. Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе

Умеют различать виды компьютерной графики

определять область ее применения. Демонстрируют умение обобщения и систематизации знаний по главе.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам учебной деятельности

Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных конкретных проблем;

Сличают свой способ действия с эталоном

Выделяют характеристики объектов, заданные словами

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, умеют слушать и слышать друг друга

Глава5. Мультимедиа (5 часов)

26

Понятие мультимедиа и области примене­ния. Компьютерные презентации

Имеют понятие о технологии мультимедиа и области её применения

Знают основы мультимедиа и области ее использования, умеют представлять результат в виде компьютерной презентации, имеют представление о компьютерном моделировании и технических средствах мультимедиа. Знают этапы создания, виды презентаций и области применения

Проявляют положительное отношение к урокам информатики, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для информатики и являющихся основой познавательной культуры.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

27

Создание презентации с использованием текста, графики и звука

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям задачи

Развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном

Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

28

Представление звука в памяти компьюте­ра. Технические средства мультимедиа

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для информатики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности

Осознают качество и уровень усвоения

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

29

Запись звука и изображения с использо­ванием цифровой техники.

Проявляют положительное отношение к урокам информатики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности, дают оценку результатам своей учебной деятельности

Развитие представлений о проектной деятельности как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта моделирования

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном

Выделяют и формулируют проблему, составляют план работы над проектом

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия

30

31-35

Создание проекта «Мой любимый класс»

Резерв

Умеют выбирать дизайн презентации и макеты слайдов, представлять выполненную работу перед коллективом.

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам информатики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Понимание сущности публичного выступления и умение действовать в соответствии с ситуацией.

Осознают качество и уровень усвоения

Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания

Работают в группе. Умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия Обмениваются знаниями между членами группы