КТП по литературе 5 класс для учащихся ОВЗ

№ п/п

Наименование раздела.

Тема урока

Тип урока

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Материально-техническое обеспечение

Дата проведения

Домашнее задание

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Введение (1 ч.)

1.

Книга – твой друг.

Урок изучения нового материала

Работа с учебником, работа в парах, составление пословиц, участие в игровой ситуации

Личностные: формирование представлений о познании как гуманистической ценности, роли книги как духовного завещания, способа познания прошлого, осмысления настоящего и будущего;

Метапредметные:

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

Предметные: умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог.

Учебники, презентация

4.09

1.Составить вопросы к статье учебника «Античный миф», с.8-10, ч.1. Задание 1 Рабочей тетради.

2.Пересказать миф «Рождение Зевса» из электронного приложения.

3.Составить комментарии имён собственных и фрагментов мифа «Рождение Зевса», задание 2 Рабочей тетради.

Из мифологии (1 ч.)

2.

Античный миф. «Рождение Зевса». Миф «Олимп» «Одиссей на острове циклопов. Полифем».

Урок изучения нового материала

Сообщения, составление вопросов, выразительное чтение, работа с таблицей.

Личностные:

умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока;

Метапредметные:

- умение пользоваться разными видами чтения;уметь формулировать собственное мнение и позицию;

Предметные:

- умение осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; выразительно читать мифы, соблюдая соответствующую интонацию «устного высказывания».

Слайдовая презентация

11.09

1.Прочитать миф «Олимп», с.10-13, ч.1.

2. Задание 6 урока 2 Рабочей тетради, с.7.

Из устного народного творчества (1ч.)

3.

Загадки. Пословицы и поговорки. Сказка. «Царевна-лягушка».

Урок изучения нового материала

Работа с учебником, заполнение таблицы, сообщения, конструирование загадки

Личностные: формирование представлений о высших ценностях; осмысление сущности мифологических представлений, культовой, мистической и социальной роли загадки; совершенствование духовно-нравственных качеств личности;

Метапредметные:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; формировать умения осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления

Предметные:

-понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческим термином «загадка»; восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; формирование собственного отношения к произведениям русского фольклора, их оценка.

Слайдовая презентация

18.09

1.Записать пять известных вам пословиц и поговорок, объяснить их значение.

2. Прочитать статьи учебника, посвящённую пословицам и поговоркам, с.27-29, 31, ч.1.

2.Составить вопросы к статьям и подготовить ответы на них. Задание 1 урока 7 рабочей тетради.

Из древнерусской литературы (1 ч.)

4.

Из «Повести временных лет»: «Расселение славян». «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам».

Урок изучения нового материала

Сообщение, составление вопросов, конструирование диалога, выразительное чтение

Личностные- формирование представлений о социальных ценностях гуманизма, о проблеме народа и государства; осмысление образа коня в магических представлениях и верованиях разных народов; противопоставление Олегу волхва как представителя местного общества;

Метапредметные:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

Предметные: умение осознанно воспринимать и понимать древнерусский текст; уметь анализировать текст, выбирать ключевые слова, сравнивать древнерусский язык и современный русский язык; понимать связь литературных произведений с эпохой их написания

мультиплика-ционный фильм «Создание русской азбуки»

25.09

1.Прочитать отрывки из «Повести временных лет»: «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам», с.62-64, ч.1.

2.Подготовить пересказ одного из отрывков, используя старинные слова и выражения.

Басни (1 ч.)

5.

Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград». И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».

Урок изучения нового материала

Беседа, выразительное чтение, составление вопросов к статье учебника, инсценирование, сообщения

Личностные:

- формирование представлений об обмане как антиценности в процессе осмысления понятий «мудрость истинная и ложная»;

Метапредметные:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений мировой литературы;

Предметные:

-владение литературоведческими терминами «басня», «притча», «эзопов язык»; приобщение к духовно-нравственным ценностям мировой литературы; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

Мультимедийная презентация

2.10

1.Прочитать статью учебника «Русские басни», с.73, ч.1.

2. Составить вопросы к статье. Задание 1 урока 17 Рабочей тетради.

3.Выучить одну из басен И.А.Крылова наизусть (по выбору).

Из литературы XIX века (12ч. + 3ч.)

6.

Краткие сведения об А.С.Пушкине. Стихотворение «Няне».

Стихотворение «Зимняя дорога». «Руслан и Людмила» (отрывок).

Урок-заочная экскурсия

Работа с учебником, с портретами Пушкина, беседа, сообщения

Личностные:

- совершенствование духовно-нравственные качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе;

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи в учёбе; развитие мотивов и интересов своей познавательной деятельности; осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества;

Предметные:

-понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; умение создавать устные монологические высказывания разного типа; умение вести диалог; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

Мультимедий-ная презентация

9.10

1.Написать сочинение-рассказ о своей бабушке, няне или другом родном человеке, взяв за основу какой-либо особо запомнившийся случай.

2. Прочитать «Сказку о мёртвой царевне и семи богатырях», с.104-123, ч.1.

.

7.

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Работа с учебником

Личностные:

- формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих чувств;

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить задачи, познавать новое, сочетать познавательную деятельность и умение анализировать прочитанное;

Предметные:

-понимание ключевых проблем изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями.

16.10

1. Ответить на вопросы 1-2, с.123, ч.1

8.

Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове. Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев.

Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве. Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино».

Урок-заочная экскурсия

Сообщения, работа с учебником, презентация

Личностные:

- формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих чувств;

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить задачи, познавать новое, сочетать познавательную деятельность и умение анализировать прочитанное;

Предметные:

-понимание ключевых проблем изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями.

Мультимедий-ная презентация

23.10

1.Прочитать статью учебника о М.Ю.Лермонто-ве, с.151-153, ч.1.

2.Подготовить рассказ о поэте

9-10

Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Фантастика и реальность в повести.

Урок изучения нового материала

Сообщения, работа с иллюстрациями, лексическая работа

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; становление творческой личности писателя; увлечение литературой и театром, интерес к этнографии, к украинской старине, к фольклору; осуждение образа жизни «существователей»; утверждение роли искусства в жизни общества;

Метапредметные:

- осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Предметные:

-понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка; умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

Мультимедий-ная презентация

30.10

13.11

1.Прочитать повесть Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»,с.161-228 ч. 1.

2.Найти фрагменты повести, где говорится о красоте Оксаны, даются детали её портрета. Подготовить рассказ о ней.

3.Записать ключевые слова, которые помогают рассказать о характере кузнеца Вакулы. Составить рассказ о герое.

.

11-12

Детские впечатления И.С.Тургенева. Рассказ «Муму». Образ Герасима. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.

Р/р. сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление».

Урок-заочная экскурсия

Сообщения, заочная экскурсия, беседа

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; взаимоотношение народа и государства; выявление причин чувства одиночества, ощущение несправедливости окружающего мира; личные обиды как отголосок всенародной беды – крепостного права;

Метапредметные:

- понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учении и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; умение литературоведческим термином «прототип»; приобщение к духовно-нравственным ценностям литературы и культуры; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа.

Мультимедийная презентация

20.11

27.11

Составить художественный пересказ фрагмента рассказа «Муму» до слов «Так прошёл год…»

2.Составить письменный или устный рассказ о героях, живущих в доме барыни (Гаврила, Капитон, кастелянша, Татьяна, дядя Хвост, форейтор) по фрагменту рассказа от слов «Так прошёл год…» до слов «Дело было к вечеру…». Задание 1 урока 39 Рабочей тетради.

13.

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык». «Два богача».

Урок изучения нового материала

Выраз.чтение, лексическая работа, анализ текста

Личностные:

- воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству, формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности;

Метапредметные:

- овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Предметные:

-владение литературоведческими терминами «стихотворение в прозе», «эпитете», «сравнение»; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

Мультимедийная презентация

4.12

Выучить наизусть стихотворение в прозе «Русский язык», с.248, ч.1.

14.

Н.А.Некрасов. Особенности композиции стихотворения «Крестьянские дети». Отношение автора к персонажам.

Стихотворение «Тройка».

Урок-заочная экскурсия

Сообщения, заочная экскурсия, беседа, заполнение таблицы

Личностные:

- формирование представлений о свободе как экзистенциальной ценности гуманизма;

Метапредметные:

- понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

Мультимедийная презентация

11.12

1.Прочитать статью учебника о Н.А.Некрасове, с.249, ч.1.

2.Прочитать стихотворение «Крестьянские дети», с.251-259, ч.1.

3 Выучить наизусть отрывок из стихотворения

4. Составить цитатный план фрагмента стихотворения от слов «О милые плуты!» до слов «Проводит нас в недра землицы родной…». Задание 1 урока 46 Рабочей тетради.

15.

16.

17.

Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.

Урок-заочная экскурсия

Сообщения, заполнение таблицы, беседа, работа с репродукциями

Личностные:

- формирование представлений об агрессивности как антиценности; осуждение жестокости, национальной розни;

Метапредметные:

- умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.

Мультимедийная презентация

18.12

25.12

15.01

1.Составить устные портреты героев по 1 и 2 главам (Жилин, Костылин, Дина, татарин с красной бородой, черноватый).

2.Составить описание быта татар.

3.Выписать из текста глаголы, относящиеся к поведению Жилина и Костылина в плену (3 глава). Задание 5 урока 50 Рабочей тетради.

эпизода от слов «Тебя, - говорит, - взял Кази-Мугамед…» до конца 2 главы.

18.

Р/р. Сочинение «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?»

Урок развития речи

Работа с планом, составление рабочих материалов к сочинению, редактирование

Личностные:

- формирование представлений о мире и международном сотрудничестве, толерантности как гуманистических ценностях, необходимости построения отношений в современном мире на основе доброты и взаимопонимания;

Метапредметные:

- развитие способности понимать литературное художественное произведение; умение самостоятельно определять цели своего обучения и умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Предметные:

- умение грамотно строить письменную монологическую речь.

Рабочие тетради

22.01

19.

Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Рассказ А.П.Чехова «Пересолил».

Урок изучения нового материала

Сообщения, выраз.чтение, работа с о статьей учебника

Личностные:

- формирование представлений о свободе как экзистенциальной ценности гуманизма; чувство свободы и человеческого достоинства, непримиримое отношение к деспотизму, лжи, пресмыкательству;

Метапредметные:

- умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); осознание значимости литературы для своего дальнейшего развития;

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетическое восприятие произведений литературы.

Мультимедийная презентация

29.01

1.Прочитать статью учебника об А.П.Чехове, с.303-304.,ч 1.

2.Составить рассказ об А.П.Чехове, используя материалы статьи учебника.

3. Выполнить задание 2 учебника, с.322, ч.1

20.

Р/р. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни.

Урок развития речи

Составление устного рассказа, работа с таблицей, конструирование начала и финала сочинения

Личностные:

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать с ними взаимопонимания;

Метапредметные:

- умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; владение устной и письменной монологической речью;

Предметные:

- осмысление роли детали в создании художественного образа; написание классных творческих работ.

Рабочие тетради

5.02

1.Оформить сочинение набело.

Из литературы XX века (7 ч. + 1 ч. )

21.

Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации. Рассказ «В деревне». «Подснежник».

Урок изучения нового материала

Выраз.чтение, сообщения, беседа, лексическая работа

Личностные:

- формирование представлений об эстетических ценностях гуманизма; красота как все то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение; образ оленя как символ жизненной энергии, солнечного света, божественного дара, стремительности, грации;

Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;

Предметные:

- умение выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников к природе, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины; владение литературоведческим термином «стихотворение-размышление»

Мультимедийная презентация

12.02

1.Прочитать рассказ И.А.Бунина «В деревне», с.13-21, ч.2.

2.Составить цитатный план рассказа (1 вариант – 1-2 части; 2 вариант – 3-4 части). Задание 2 урока 61 Рабочей тетради.

3.Групповое задание: подготовить выставку репродукций картин И.Шишкина, Н.Крымова, К.Юона, посвящённых зиме.

22.

Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе. «Петька на даче». Мир города в рассказе.

Урок изучения нового материала

Сообщения, заочная экскурсия, беседа, ответ на вопрос

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; многогранность творческой личности;

Метапредметные:

- понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как способа познания жизни;

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; умение вести диалог; формирование эстетического вкуса.

Мультимедийная презентация

19.02

1.Прочитать рассказ Л.Андреева «Петька на даче», с.33-44, ч.2

2.Составить цитатный план рассказа. Задание 2 урока 64 Рабочей тетради.

23.

А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа

Урок-заочная экскурсия

Выраз.чтение, сообщения, беседа, ответ на вопрос письменно

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; уважение к человеку, к его неисчерпаемым творческим возможностям, ненависть к грубости, насилию, пошлости, лжи и жадности;

Метапредметные:

- умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание произведений русских писателей 19-20 вв.

Мультимедийная презентация

26.02

1.Прочитать рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух», с.49-53, ч.2.

2.Составить цитатный план рассказа. Задание 1 урока 67 Рабочей тетради.

3.Подготовить пересказ от 3-го лица.

24.

А.А.Блок, «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…» С.А.Есенин. «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»

Урок изучения нового материала

сообщения, беседа, работа с учебником

Личностные:

- формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма; любовь к родной земле, родному дому; доброта, высокое благородство, искренность и доверчивость – черты характера поэта;

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

Предметные:

- приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.

Мультимедий-ная презентация

5.03

1.Подготовить выразительное чтение стихотворений А.Блока «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…», с.63, 65, ч.2.

2. Выучить наизусть стихотворение С.А.Есенина (по выбору).

25

А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита». «Цветок на земле».

Урок изучения нового материала

Выразит.чтение, сообщения, работа с таблицей

Личностные:

- совершенствование духовно-нравственные качества личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; стремление помочь изможденному судьбой человеку, понять и оправдать смысл и цель его существования;

Метапредметные:

- воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

Мультимедий-ная презентация

12.03

1.Прочитать рассказ А.П.Платонова «Никита», с.81-90, ч.2.

2.Составить цитатный план рассказа. Задание 2 урока 75 Рабочей тетради.

3. Прочитать статьи учебника о П.П.Бажове, с.100-103, ч.2.

4. Составить цитатный план сказа «Каменный цветок». Задание 1 урока 78 Рабочей тетради.

26.

В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Васюткино озеро».

Урок изучения нового материала

Сообщения, работа с иллюстрациями, характеристика героя

Личностные:

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувство любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе;

Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умения самостоятельно определять цели своего обучения;

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей 20 века.

Мультиплика-ционный фильм

19.03

1.Составить цитатный план рассказа. Задание 2 уроков 84-85 Рабочей тетради.

2. .Прочитать статью о Н.Н.Носове, с.134-135, ч.2.

27

Родная природа в произведениях писателей XX века. В.И.Белов. В.Г.Распутин.

Урок экскурсия

Сообщения, выраз.чтение, беседа, иллюстрирование

Личностные:

- формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; «чистота души», чувство любви к родине, родной природе, ощущение глубинной связи с ней; Родина – духовная опора человека;

Метапредметные:

- умениеоформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; умение создавать обобщения, устанавливать аналогии;

Предметные:

-формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения.

Мультимедийная презентация

2.04

1.Выучить наизусть одно из стихотворений В.Бокова, Н.Рубцова, Р.Гамзатова о родной природе (по выбору), с.186-189, ч.2

2.Прочитать рассказ В.И.Белова «Весенняя ночь», с.190-193, ч.2.

3.Инд.задания:

- подготовить сообщение о В.И.Белове.

28.

РР Сочинение по творчеству писателей ХХ века

Урок развития речи

Составление устного рассказа, работа с таблицей, конструирование начала и финала сочинения

Личностные:

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать с ними взаимопонимания;

Метапредметные:

- умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; владение устной и письменной монологической речью;

Предметные:

- осмысление роли детали в создании художественного образа; написание классных творческих работ.

9.04

Из зарубежной литературы (6 ч.)

29.

Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Урок изучения нового материала

Сообщения, пересказ, иллюстрирование

Личностные:

- формирование представлений о труде как гуманистической ценности; творческий труд и созидание;

Метапредметные:

- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире;

Предметные:

- понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; сопоставление духовно-нравственных ценностей русской литературы и культуры с духовно-нравственными ценностями других народов; владение литературоведческим термином «приключенческий роман».

Мультимедийная презентация

16.04

1.Инд.задания: сообщение об Александре Селькирке;

- художественный пересказ глав романа (Глава 12 и Глава 21 «Робинзон спасает дикаря и даёт ему имя Пятница».)

2.задание: виртуальная выставка различных изданий книги Д.Дефо о Робинзоне Крузо.

30.

Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе.

Заочная экскурсия на родину сказочника. «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.

Урок-заочная экскурсия

Сообщение, беседа, викторина

Личностные:- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; творчество как урок человечности, доброты, любви к людям;

Метапредметные:

- обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических воздействий родного языка на основе изучения произведений мировой литературы; умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

Предметные:

- понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; владение литературоведческим термином «волшебная сказка».

Мультимедийная презентация Мультиплика-ционный фильм

23.04

Прочитать и пересказать сказку Х.К.Андерсена «Соловей», с.225-236, ч.2.

31.

Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

Урок изучения нового материала

Сообщения, работа с иллюстрациями, таблицей

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как гуманистической ценности и свободе как условии творчества;

Метапредметные:

- развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств;

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы.

Мульти

медийная презентация

30.04

1.Прочитать главу VI из «Приключений Тома Сойера», с.241-256, ч.2.

2. Прочитать главы VII и VIII, с.256-269, ч.2.

3. Ж.Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь».

32-33.

Краткие сведения о Дж.Лондоне. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».

Урок изучения нового материала

Сообщения, составление комментариев к репродукциям

Личностные:

- формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; цельность характера, отвага и закаленность в борьбе за жизнь; протест против измельчания человеческой личности;

Метапредметные:

- осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире;

Предметные:

умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

Мультимедий-ная презентация

7.05

14.05

1.Прочитать «Сказание о Кише», с. 292-302, ч.2.

3.Составить цитатный план рассказа. Задание 4 урока 102 Рабочей тетради.

34.

Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А.Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги».

Урок-заочная экскурсия

Сообщения, заочная экскурсия

Личностные:

- освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группе и сообществе

Метапредметные:

- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

Мульти

медийная презентация

21.05

1.Прочитать отрывок из «Приключений Эмиля из Леннеберги», с.306-309.

2.Подготовить художественный пересказ отрывка. Читать книги, рекомендованные для летнего чтения.