| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата
| ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС) | Учебно-методическое обеспечение |
| Предметные результаты | УУД |
| 1 | Толковый словарь | 1 | 1.09 | Знать: - структуру построения учебника «Русский язык»; -основные словари русского языка. Научиться -ориентироваться в странице содержание; Выполнять практическую работу со словарями. | Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения. П. Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач Р. Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. К: задавать вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 2 | Обратный словарь | 1 | 2.09 | Знать: - структуру построения учебника «Русский язык»; -основные словари русского языка. Научиться -ориентироваться в странице содержание; Выполнять практическую работу со словарями. | Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения. П. Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач Р. Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. К: задавать вопросы.
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 3 | Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно | 1 | 3.09 | Знать: - структуру построения учебника «Русский язык»; -основные словари русского языка. Научиться -ориентироваться в странице содержание; Выполнять практическую работу со словарями. | Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения. П. Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач Р. Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. К: задавать вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 4 | Словарь «Происхождения слов» | 1 | 4.09 | Знать: - структуру построения учебника «Русский язык»; -основные словари русского языка. Научиться -ориентироваться в странице содержание; Выполнять практическую работу со словарями. | Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения. П. Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач Р. Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. К: задавать вопросы. . | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 5 | Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка. | 1 | 7.09 | Научиться -различать звуки; -выделять звуки в слове, давать им характеристику; -составлять звукобуквенную схему слова. | Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. Использовать знаково-символические средства для решения задач. К. Использовать речь для регуляции своего действия. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 6 | Развитие речи с элементами культуры речи. Какие бывают предложения. | 1 | 8.09 | Знать: -типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Научиться -читать предложения соблюдая знаки препинания; -употреблять знаки препинания в конце предложения.
| Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 7 | Главные и не главные слова в предложении. | 1 | 9.09 | Научиться - выделять основу предложения; -находить главное слово и зависимое; -ставить вопрос от главного слова к зависимому; -дополнять предложение второстепенными членами. | Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К. задавать вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 8 | Главные и не главные слова в предложении. | 1 | 10.09 | Научиться - выделять основу предложения; -находить главное слово и зависимое; -ставить вопрос от главного слова к зависимому; -дополнять предложение второстепенными членами. | Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К. задавать вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 9 | Главные и не главные слова в предложении. | 1 | 11.09 | Научиться - выделять основу предложения; -находить главное слово и зависимое; -ставить вопрос от главного слова к зависимому; -дополнять предложение второстепенными членами. | Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К. задавать вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 10 | Главные и не главные слова в предложении. | 1 | 12.09 | Научиться - выделять основу предложения; -находить главное слово и зависимое; -ставить вопрос от главного слова к зависимому; -дополнять предложение второстепенными членами. | Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К. задавать вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 11 | Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст. | 1 | 14.09 | Научиться -сравнивать формы одного и того же слова, выделять окончания; -анализировать смысл предложения, порядок слов в предложении; -составлять схемы предложений. | Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для решения задач. К. Использовать речь для регуляции своего действия. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 12 | Входная контрольная работа (диктант) | 1 | 15.09 | Научиться писать текст с изученными орфограммами в 1 классе | Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей. Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П. владеть рядом общих приемов решения задач. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 13 | Окончания слов –названий предметов | 1 | 16.09 | Знать роль окончания слов в русском языке. Научиться - изменять форму слова; -выделять в слове окончание. | Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов. К. Задавать уточняющие вопросы; Обосновывает высказанное суждение. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 14 | Что такое словосочетание. | 1 | 17.09 | Знать: - понятие «словосочетание» Научиться - находить в составе предложения все словосочетания; -различать словосочетание и основу предложения | Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. К. Задавать вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 15 | Что такое словосочетание. | 1 | 18.09 | Знать, что основа предложения не является словосочетанием. Научиться -задавать вопрос от слова-«командира» к слову-«солдату»; -составлять схему предложения; -находить в предложении все словосочетания; -находить в словосочетании главное слово и зависимое. | Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. К. Задавать вопросы
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 16 | Основа слова и его окончание | 1 | 21.09 | Научиться -выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода; -указывать основу слова. | Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. К. Задавать вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 17 | Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст. | 1 | 22.09 | Знать: что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий. Научиться определять тему и основную мысль текста. | Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. К. Задавать вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 18 | Основа слова и его окончание. Нулевое окончание. | 1 | 23.09 | Научиться выделять в основе окончание и основу слова. | Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Задавать вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 19 | Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. | 1 | 24.09 | Знать: слова, которые не имеют окончаний. Научиться противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний; -выделять основу слов, которые не имеют окончания. | Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. К. Использовать речь для регуляции своего действия. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 20 | Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. | 1 | 25.09 | Научиться - работать с обратным словарём; -составлять предложения с неизменяемыми словами иностранного происхождения; -различать формы слов иностранного происхождения. | Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К. Использовать речь для регуляции своего действия. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 21 | Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов. | 1 | 28.09 | Научиться -определять род слов-названий предметов с помощью слов-«командиров» «он», «она», «оно»; -определять род неизменяемых слов- названий предметов; -выделять окончания и основы во всех формах этих слов. | Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П. . Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывания | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 22 | Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст. | 1 | 29.09 | Научиться -определять тему и основную мысль текста; -подбирать окончание к данному тексту. | Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П. Находить основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.(в первую очередь текстов) К. Формулировать собственное мнение и позицию. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 23 | Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. | 1 | 30.09 | Научиться -сравнивать формы изменяемых и неизменяемых слов-названий предметов; -противопоставлять слова имеющие окончания, словам без окончаний. | Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К. Использовать речь для регуляции своего действия. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| Научиться -сравнивать формы единственного и множественного числа неизменяемых слов-названий предметов разного рода. | Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Использовать речь для регуляции своего действия. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 24 | Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. | 1 | 1.10 |
| 25 | Слова-названия предметов разного рода. | 1 | 2.10 | Научиться -определять род слов-названий предметов; | Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Использовать знаково-символические средства для решения задач. К. Использовать речь для регуляции своего действия.
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 26 | Слова-названия предметов разного рода. | 1 | 3.10 | Знать: - что смысл слова заключается в «основе». Научиться - выделять окончания слов-названий предметов разного рода. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 27 | Слова-названия предметов разного рода. | 1 | 5.10 | Знать родовые окончания слов-названий предметов. Научиться Выделять окончания слов-названий предметов | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 28 | Слова-названия предметов разного рода. | 1 | 6.10 | Научиться - определять род слов-названий предметов типа «хор» и «хорь»; - выделять окончание слов с Ь на конце. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 29 | Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое текст. Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне» | 1 | 7.10 | Научиться -работать с репродукцией; -вглядываться в детали живописной картины и понимать её смысл. | Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П. Находить основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.(в первую очередь текстов) К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 30 | Слова-названия предметов разного рода. | 1 | 8.10 | Знать роль окончаний в предложении. Научиться -выделять окончания у слов-названий предметов; - изменять слова-названия предметов по числам. | Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.. П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. К. Использовать речь для регуляции своего действия. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 31 | Слова-названия предметов разного рода. | 1 | 9.10 | Научиться -устанавливать взаимосвязь между окончаниями слов-названий предметов и слов-названий признаков; -составлять словосочетания по схеме с указанием родовых окончаний слов-названий предметов. | Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Задавать вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 32 | Проверочная работа №1 по теме «Слова-названия предметов разного рода». | 1 | 12.10 |
| Л. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. Р. -Учитывает установленные правила в планировании и контроле способа решения. -Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе. П. -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 33 | Начальная форма слова. | 1 | 13.10 | Знать: -понятие «начальная форма слова»; -структуру словарной статьи. Научиться - сравнивать разные формы одного и того же слова; -определять начальную форму слов-названий предметов. | Р. Принимает и сохраняет учебную задачу. П. Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Использует речь для регуляции своего действия. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 34 | Начальная форма слова. | 1 | 14.10 | Знать: - что слова-названия признаков изменяются по родам. Научиться - сравнивать одного и того же слова; разные формы; -определять начальную форму слов-названий предметов. | Р. Принимает и сохраняет учебную задачу. П. Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям. Строит сообщения в устной и письменной форме. К. Использует речь для регуляции своего действия. Задаёт вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 35 | Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо. | 1 | 15.10 | Научиться писать письма с соблюдением речевого этикета. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 36 | Начальная форма слова. | 1 | 16.10 | Знать: - как изменить форму слов-названий предметов. Научиться: - определять начальную форму слов-названий предметов, названий признаков и названий действий; -находить и подбирать слова родственные слова к данному слову; - выделять общую часть в родственных словах. | Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. Строить сообщения в устной и письменной форме. К. Задаёт вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 37 | Это слово и другое слово. | 1 | 19.10 | Научиться: разграничивать разные слова и формы одного слова. | Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Использует речь для регуляции своего действия.. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 38 | Это слово и другое слово. | 1 | 20.10 | Знать, что общая часть слов (корень) пишется одинаково. Научиться: различать разные слова и формы одного и того же слова. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 39 | Это слово и другое слово. | 1 | 21.10 | Уметь различать формы слова о родственные слова. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 40 | Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение «Утята» | 1 | 22.10 | Научиться: - определять тему основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном изложении; -устно пересказывать текст. | Р. Принимать и сохранять учебную задачу П. Строить сообщения в устной и письменной форме. К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 41 | Слово и формы этого слова. Родственные слова. | 1 | 23.10 | Знать, что родственные слова – это слова с разными основами. Научиться: - выделять в слове корень, называя однокоренные слова; -подбирать к слову-названию предмета родственное слово-название признака. | Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям К. Использовать речь для регуляции своего действия.
Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям К. Использовать речь для регуляции своего действия. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 42 | Слово и формы этого слова. Родственные слова | 1 | 26.10 | Научиться подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 43 | Слово и формы этого слова. Родственные слова | 1 | 27.10 | Научиться: -выделять корень в родственных словах; -образовывать начальную форму слов-названий предметов. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 44 | Слова, у которых несколько значений. | 1 | 28.10 | Научиться правильно читать словарную статью, посвящённую многозначному слову. | Р. . Принимать и сохранять учебную задачу П. Строить сообщения в устной и письменной форме. Использовать знаково-символические средства для решения задач. К. . Использовать речь для регуляции своего действия.
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 45 | Слова, у которых несколько значений. | 1 | 29.10 | Научиться выделять в слове корень, подбирая родственные слова. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 46 | Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста. | 1 | 30.10 | Научиться определять основную мысль и тему текста. | Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П. -находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -определяет тему и главную мысль текста. – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) К -оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 47 | Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся. | 1 | 9.11 | Научиться различать многозначные слова и омонимы. | Л. -Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться. Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -умеет организовывать свою работу П. -находит необходимую информацию как в учебнике -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям К -оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы.
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 48 | Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся. | 1 | 10.11 | Научиться различать формы слов-названий предметов, слов названий признаков и слов-названий действий, которые случайно одинаково пишутся и одинаково произносятся. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 49 | Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся. | 1 | 11.11 | Иметь представление о синонимах. Научиться: -находить синонимы в тексте; -понимать, как используются синонимы для объяснения значения слов | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 50 | Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся | 1 | 12.11 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 51 | Слова и их дальние родственники. | 1 | 13.11 | Знать способ проверки слов с учётом их происхождения. Научиться пользоваться этимологическим словарём. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 52 | Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста. | 1 | 16.11 | Научиться: - определять тему основную мысль текста; - понимать содержательность названия текста.
| Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П.-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -определяет тему и главную мысль текста. – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы.
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 53 | Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме. | 1 | 17.11 | Знать правило проверки парного согласного на конце слова.
Научиться выделять чередование звуков в корнях слов.
| Л -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного); Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе. -оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания. К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 54 | Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме. | 1 | 18.11 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 55 | Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме. | 1 | 19.11 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 56 | Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме. | 1 | 20.11 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 57 | Развитие речи с элементами культуры речи. Главное переживание текста. Работа с картиной Т. Мавриной «Костёр во дворе»
| 1 | 23.11 | Научиться: -уметь определять тему и основную мысль текста, понимать содержательность названия текста;- работать с репродукцией; чувствовать и понимать те переживания, которыми делится с нами художник. | Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П.-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -определяет тему и главную мысль текста. – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 58 | Составь свой диктант. Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме. | 1 | 24.11 | Научиться писать слова с изученными орфограммами; -выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного); Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе. -оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания. К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 59 | Работа над ошибками. Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме. | 1 | 25.11 | Научиться писать слова с изученными орфограммами; -выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 60 | Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме. | 1 | 26.11 | Научиться - обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»); -вставлять пропущенные безударные гласные, парные согласные.
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 61 | Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме. | 1 | 27.11 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 62 | Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме. | 1 | 30.11 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 63 | Развитие речи с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста. | 1 | 1.12 | Научиться почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник. | Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П. -находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -определяет тему и главную мысль текста. – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 64 | Тайна написаний
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | 1 | 2.12 | Знать, как проверить безударный гласный в корне слова. Научиться осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. | Л -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. Р. -Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания. К -оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 65 | Тайна написаний
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. | 1 | 3.12 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 66 | Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основами на шипящий звук. | 1 | 4.12 | Научиться -связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова; | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 67 | Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основами на шипящий звук. | 1 | 7.12 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 68 | Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной А.Рылова «Полевая рябинка» | 1 | 8.12 | Научиться почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник. | Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П.-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -определяет тему и главную мысль текста. К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 69 | Повторение по теме «Родственные слова и формы слова» | 1 | 9.12 | Научиться -подбирать родственные слова на более высоком уровне. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать своё рабочее место и работу. К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 70 | Повторение по теме «Родственные слова и формы слова» | 1 | 10.12 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 71 | Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо. | 1 | 11.12 | Научиться писать письма с соблюдением речевого этикета. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; -Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме. Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П.-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -определяет тему и главную мысль. Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе. К -оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 72 | Повторение по теме «Лексика» | 1 | 14.12 | Научиться -выполнять работу с толковым словарём в парах; -употреблять слова в нескольких значениях;-уметь работать с этимологическим словарём; - объяснять написание слов опираясь на его этимологию. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; -положительно относится к школе. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; -находит необходимую информацию как в учебнике. Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -умеет организовывать своё рабочее место и работу. К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы.
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 73 | Повторение по теме «Лексика» | 1 | 15.12 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 74 | Контрольное списывание | 1 | 16.12 | Научиться: - применять изученные орфограммы;-работать со словарём. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 75 | Повторение по теме «Орфография | 1 | 17.12 | Научиться -писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 76 | Повторение по теме «Синтаксис» | 1 | 18.12 | Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 77 | Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение | 1 | 21.12 | Научиться -определять тему и основную мысль текста; -составлять план текста и использовать его при устном изложении;-делить текст на части; -устно пересказывать текст; -пользоваться толковым словарём. | Л -Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; П -находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -умеет организовывать своё рабочее место и работу. К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 78 | Повторение по теме «Орфография» | 1 | 22.12 | Научиться -уметь работать с толковым словарём; - писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом | Л -Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; -Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; -находит необходимую информацию в учебнике. Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 79 | Повторение по теме «Орфография» | 1 | 23.12 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 80 | Развитие речи с элементами культуры речи. Как написать поздравление? | 1 | 24.12 | - Научиться применять приобретенные знания и умения в написании поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; -находит необходимую информацию в учебнике. Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -умеет организовывать своё рабочее место и работу. К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 81 | Задание для членов клуба «Ключ и заря» | 1 | 25.12 | Знать: -изученные орфограммы. Научиться -пользоваться обратным словарём; -самостоятельно выполнять задания; -правильно оформлять ответы на вопросы; подписывать конверт. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 82 | Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение «Весенний звон» | 1 | 28.12 | Научиться -письменно пересказывать текст по плану. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 83 | Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы | 1 | 12.01 |
Научиться -задавать вопросы к главным членам предложения;-выделять основу предложения. | Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -умеет организовывать своё рабочее место и работу. К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 84 | Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа. | 1 | 13.01 | Научиться - ставить существительные в начальную форму; -определять начальную форму глаголов; -определять начальную форму слов-названий предметов множественного числа. | Л -Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; -Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме П сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; -находит необходимую информацию в учебнике. Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 85 | Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа. | 1 | 14.01 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 86 | Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа. | 1 | 15.01 | Научиться -определять начальную форму прилагательных; -пользоваться толковым словарём, задавать вопросы к словам. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 87 | Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа. | 1 | 18.01 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 88 | Развитие речи с элементами культуры речи. Что мы знаем о тексте(Хокку)? | 1 | 19.01 | Научиться выделять тему и основную мысль текста Понимать, что и японские трёхстишия (хокку) являются текстами благодаря их ёмкости. | Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -умеет организовывать своё рабочее место и работу. К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 89 | Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов. | 1 | 20.01 | Научиться -применять основное правило написания буквы И и Ы после Ц в корне слова. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. Р. -Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания. К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 90 | Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов. | 1 | 21.01 | Научиться -применять основное правило написания буквы И и Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов;-составлять словосочетания по данной схеме; | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 91 | Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов. | 1 | 22.01 | Научиться -правильно писать изученные орфограммы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 92 | Развитие речи с элементами культуры речи. Что мы знаем о тексте? | 1 | 25.01 | Научиться -выделять тему и основную мысль текста; Понимать, что и японские трёхстишия (хокку) являются текстами благодаря их ёмкости.
| Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -умеет организовывать своё рабочее место и работу. К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 93 | Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы | 1 | 26.01 | Научиться -задавать вопросы к главным членам предложения;-подчёркивать основу предложения.
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 94 | Как делаются слова, что такое суффикс. Суффиксы слов называющих предметы | 1 | 27.01 | Знать определение суффикса. Научиться -находить суффикс в словах; -пользоваться обратным словарём; - сравнивать значения родственных слов с разными суффиксами. | Л -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 95 | Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части. | 1 | 28.01 | Научиться -выделять в тексте смысловые части;- продолжать предложения; пользоваться толковым словарём. | Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П.-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -определяет тему и главную мысль текста. – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 96 | Как делаются слова. Что такое суффиксы слов, называющих предметы? | 1 | 29.01 | Научиться -находить суффикс в словах;-образовывать новые слова с помощью суффикса; -строить схему образования нового слова. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 97 | Как делаются слова. Что такое суффиксы слов, называющих предметы? | 1 | 1.02 | Научиться -пользоваться обратным словарём; - составлять схемы образования новых слов; -выделять части слова. | -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.
П- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).
Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, -одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе;
К- оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; - умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 98 | Как делаются слова. Что такое суффиксы слов, называющих предметы? | 1 | 2.02 | Уметь: - подбирать проверочные слова на безударные гласные и парные согласные;-выполнять разбор слова по составу. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 99 | Как делаются слова. Что такое суффиксы слов, называющих предметы ипризнаки. Написание буквосочетаний ЧК, ЧН. | 1 | 3.02 | Научиться - образовывать новые слова с помощью суффикса; | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 100 | Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки. | 1 | 4.02 | Знать: -правило образования сложных слов. Научиться -правильно писать сложные слова; -выполнять разбор сложных слов по составу; -объяснять значение сложных слов. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 101 | Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части. | 1 | 5.02 | Научиться -выделять части текста красной строкой или отступом; | Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П.-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -определяет тему и главную мысль текста. – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) К -оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 102 | Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки. | 1 | 8.02 | Научиться -составлять текст диктанта со словами на –кий, используя обратный словарь; | Л-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 103 | Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки. | 1 | 9.02 | Научиться -составлять схемы образования новых слов; -выполнять разбор слова по составу; -писать слова с сочетаниями ЧК ЧН. | -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 104 | Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки. | 1 | 10.02 | Научиться - подбирать проверочные слова на безударный гласный и парный согласные; -правильно писать сочетания букв ЧК, ЧН; - выполнять разбор слова по составу | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 105 | Проверочная работа (диктант) | 1 | 11.02 | Научиться - подбирать проверочные слова на безударный гласный и парный согласные; -правильно писать сочетания букв ЧК, ЧН; - выполнять разбор слова по составу | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 106 | Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части. Работа с картиной Матисса «Разговор» | 1 | 12.02 | Научиться -уметь работать с репродукцией;-выделять части текста красной строкой или отступом. | Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П.-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -определяет тему и главную мысль текста. К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 107 | Как делаются слова. Снова суффикс слов, называющих предметы. | 1 | 15.02 | Научиться -объяснять способ образования новых слов; -составлять текст диктанта со словами на –ица и -ница , используя обратный словарь.
| Л-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 108 | Как делаются слова. Снова суффикс слов, называющих предметы. | 1 | 16.02 | Научиться -объяснять значение однокоренных слов; - составлять схемы образования новых слов;
| -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 109 | Как делаются слова. Снова суффикс слов, называющих предметы. | 1 | 17.02 | Знать: -значение суффикса -щик Научиться -образовывать новые слова с помощью суффикса –щик (-(-щиц); - выполнять разбор слова по составу. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 110 | Как делаются слова. Снова суффикс слов, называющих предметы. | 1 | 18.02 | Научиться -пользоваться толковым словарём; -образовывать начальную форму существительных; - составлять схемы образования новых слов. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 111 | Как делаются слова. Снова суффикс слов, называющих предметы. | 1 | 19.02 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 112 | Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной К. Петрова-Водкин «Утренний натюрморт» | 1 | 22.02 | Научиться -уметь работать с репродукцией; -пользоваться толковым словарём. | Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П.-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -определяет тему и главную мысль текста. К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 113 | Что такое обращение? | 1 | 24.02 | Научиться - находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно; -пользоваться орфоэпическим словарём | Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 114 | Что такое обращение? | 1 | 25.02 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 115 | Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки. | 1 | 26.02 | Знать: -значение приставки; -отличительные признаки приставки и предлога. Научиться -образовывать родственные слова с помощью приставок; -указывать способ словообразования; -выделять приставку; -различать приставку и предлог. | Л -Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; -Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 116 | Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки. | 1 | 29.02 | диктант | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 117 | Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная открытка к 8 марта. | 1 | 1.03 | Научиться использовать: приобретённые знания и умения в практической деятельности для написания поздравительной открытки. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; П Строит сообщения в устной и письменной форме. К. Задаёт вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 118 | Написание частицы НЕ со словами, называющими действия. | 1 | 2.03 | Научиться -писать частицу «не» со словами, называющими действия; -приводить примеры на изученное правило; | Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; П - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 119 | Написание частицы НЕ со словами, называющими действия. | 1 | 3.03 | Научиться -выполнять разбор слова по составу;-правильно писать слова на изученные правила. | -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 120
| Написание частицы НЕ со словами, называющими действия. | 1 | 4.03 | Научиться - составлять схемы образования новых слов; -подбирать родственные слова. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 121 | Написание частицы НЕ со словами, называющими действия. | 1 | 9.03 | Научиться - выделять на письме обращения; - пользоваться обратным словарём; -правильно писать частицу «не» со словами называющими действия. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 122 | Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение. Как писать изложение. | 1 | 10.03 | Научиться - определять тему и основную мысль текста; -составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении | Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. П -находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -умеет организовывать своё рабочее место и работу. К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 123 | Написание частицы НЕ со словами, называющими действия. | 1 | 11.03 | Знать: - что суффикс -ть Показывает, что глаголы стоят в начальной форме. Научиться - писать частицу «не» со словами, называющими действия; - пользоваться обратным словарём. | Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; К-оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 124 | Состав слова | 1 | 14.03 | Научиться -выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа; - объяснять значение слова с разными приставками. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 125 | Состав слова | 1 | 15.03 | Научиться -подбирать слова близкие по значению и противоположные по значению; - выполнять разбор слова по составу. | -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 126 | Состав слова | 1 | 16.03 | Знать: правописание слов-названий действий с основой на –ЧЬ, стоящих в начальной форме. Научиться - выполнять разбор слова по составу. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 127 | Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Описание и повествование. | 1 | 17.03 | Научиться использовать: приобретённые знания и умения в практической деятельности для написания текста. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; П- Строит сообщения в устной и письменной форме. К. Задаёт вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 128 | Состав слова. | 1 | 18.03 | Знать: правописание слов-названий действий с основой на –ЧЬ, стоящих в начальной форме. Научиться - выполнять разбор слова по составу. | Л -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; К- оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 129 | Образование слов с помощью приставки и суффикса. | 1 | 28.03 | Научиться - указывать способ словообразования; -читать и составлять схемы слов; - пользоваться толковым словарём; - объяснять образование имён сказочных героев. | -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 130 | Образование слов с помощью приставки и суффикса. | 1 | 29.03 | Научиться - пользоваться орфографическим словарём; -правильно писать безударные и парные согласные в корне; -образовывать новые слова с помощью приставки и суффикса. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 131 | Образование слов с помощью приставки и суффикса. | 1 | 30.03 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 132 | Проверочная работа |
| 31.03 | Научиться правильно писать безударные и парные согласные в корне -образовывать новые слова с помощью приставки и суффикса. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Задавать вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 133 | Правильное употребление приставок НА- , О- в словах «надеть, одеть», «надевать, одевать» | 1 | 1.04 | Знать лексическое значение приставок. Научиться - правильно употреблять приставки НА- и О- в словах «надеть, одеть», «надевать, одевать»; -пользоваться толковым словарём; - составлять схемы словообразования. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Задавать вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 134 | Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Описание и повествование. | 1 | 4.04 | Знать, что в тексте-описании часто используют приём сравнения. Научиться определять тип текста: описание или повествование. | Л, -Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; П Строит сообщения в устной и письменной форме. К. Задаёт вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 135 | Правильное употребление приставок НА- , О- в словах «надеть, одеть», «надевать, одевать» | 1 | 5.04 | Знать лексическое значение приставок. Научиться - правильно употреблять приставки НА- и О- в словах «надеть, одеть», «надевать, одевать»; | Л- Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р. - Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Задавать вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 136 | Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного. | 1 | 6.04 | Научиться -указывать способ словообразования; - объяснять значение сложных слов; -пользоваться обратным словарём. | Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -умеет организовывать своё рабочее место и работу. К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 137 | Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного. | 1 | 7.04 | Научиться -делить слова на группы: Слова-названия, предметы одушевлённые и неодушевлённые; -выполнять разбор сложных слов. | -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П- сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; - использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов; – задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного). Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем,одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 138
| Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного. | 1 | 8.04 | Знать: -понятие «соединительные гласные»; Научиться -выделять в сложных словах соединительные гласные; - пользоваться обратным словарём. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 139 | Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Научный и художественный текст. | 1 | 11.04 | Научиться определять тип текста: научный или художественный. | Л,-Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; П-Строит сообщения в устной и письменной форме. К. Задаёт вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 140 | Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного. | 1 | 12.04 | Научиться -указывать способ словообразования; -находить по обратному словарю сложные слова на букву Т; - писать слова с изученными орфограммами. | Л -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; -умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. Р -Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания. К -оформляет свою речь в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 141 | Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного. | 1 | 13.04 | Научиться - составлять схемы словообразования; -различать приставки и предлоги; -писать слова с изученными орфограммами. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 142 | Разделительный Ь знак. | 1 | 14.04 | Знать правило написания разделительного Ь знака. Научиться -употреблять разделительный Ь знак на письме. | Л-Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Задавать вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 143 | Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов. Научный и художественный текст. | 1 | 15.04 | Знать какой текст называется научным. Научиться различать научный и художественный текст. | Л,-Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; П Строит сообщения в устной и письменной форме. К. Задаёт вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 144 | Разделительный Ъ знак. | 1 | 18.04 | Знать правило написания разделительного Ъ знака. Научиться Употреблять разделительный Ь и Ъ знаки на письме. | Л -Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Задавать вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 145 | Написание разделительных Ь и Ъ знаков. | 1 | 19.04 | Знать понятие «родственные слова». Научиться -подбирать родственные слова; - писать слова с разделительными Ь и Ъ знаками. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 146 | Написание разделительных Ь и Ъ знаков. | 1 | 20.04 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 147 | Написание разделительных Ь и Ъ знаков. | 1 | 21.04 | Научиться пользоваться орфоэпическим и обратным словарём; - правильно писать слова с разделительными Ь и Ъ знаками. | Л -Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Задавать вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 148 | Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи» | 1 | 22.04 | Научиться -различать научный и художественный текст; -пользоваться толковым словарём; -работать с картиной. | Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения. П. Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач Р. Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. К: задавать вопросы. . | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 149 | Написание разделительных Ь и Ъ знаков. | 1 | 25.04 | Научиться -употреблять разделительные Ь и Ъ знаки на письме; -писать слова с изученными орфограммами; -подбирать родственные слова; -составлять схемы словообразования слов; - писать сложные слова и объяснять их значение. | Л -Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки; -умеет организовывать свою работу. П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Задавать вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 150 | Написание разделительных Ь и Ъ знаков. | 1 | 26.04 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 151 | Написание разделительных Ь и Ъ знаков. | 1 | 27.04 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 152 | Написание разделительных Ь и Ъ знаков. | 1 | 28.04 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 153 | Проверочная работа по теме «Написание разделительных Ь и Ъ знаков» | 1 | 29.04 | Л-Проявляет интерес к процессу письма, Р. Принимать и сохранять учебную задачу. П. Строить сообщения в устной и письменной форме. К. Задаёт вопросы; оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 154 | Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи» | 1 | 2.05 | Научиться -пользоваться толковым словарём; -различать научный и художественный текст; -работать с картиной. | Л, -Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -сопоставляет свою работу с образцом; -оценивает её по критериям, выработанным в классе; П Строит сообщения в устной и письменной форме. К. Задаёт вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 155 | Чередование согласных в корнях слов: чередование настоящего звука с нулевым звуком. Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. | 1 | 3.05 | Научиться - проверять слова с непроизносимыми согласными - подбирать родственные слова. | Л. -Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; П -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно. -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -умеет организовывать своё рабочее место и работу. К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 156 | Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. | 1 | 4.05 | Научиться пользоваться обратным словарём; -делить слова на группы по видам орфограмм: парные согласные и непроизносимые согласные; -выделять обращения на письме. | Л,-Проявляет интерес к процессу письма, -обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности; Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, -умеет организовывать своё рабочее место и работу. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; К-обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 157 | Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. | 1 | 5.05 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 158 | Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. | 1 | 6.05 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 159 | Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Церковь в Овере» | 1 | 10.05 | Научиться - работать с репродукцией. - определять тему и основную мысль текста; - составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении | Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения. Р. - Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. Задавать вопросы. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 160 | Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. | 1 | 11.05 | Научиться пользоваться обратным, орфографическим, этимологическим словарями; - делить слова на группы по видам орфограмм; - выделять обращение на письме. | Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -умеет организовывать своё рабочее место и работу. К-оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 161 | Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. | 1 | 12.05 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 162 | Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. | 1 | 13.05 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 163 | Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. Проверочная работа. | 1 | 16.05 | Научиться - проверять сомнительные написания; -писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 164 | Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение «Ступеньки» | 1 | 17.05 | Научиться -определять тему и основную мысль текста; - составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении; -членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме. | Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К. оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 165 | Итоговая контрольная работа за II полугодие. | 1 | 18.05 | Научиться - проверять сомнительные написания; жи – ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;
- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом.
| Л. -Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. -Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов. Р. -Учитывает установленные правила в планировании и контроле способа решения. -Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе. П. -сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям.
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 166 | Работа над ошибками. Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. | 1 | 19.05 | Научиться - выполнять работу над ошибками; - писать слова с изученными орфограммами; - употреблять предлоги в письменной речи. | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 167 | Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. | 1 | 20.05 | - пользоваться орфоэпическим словарём. Научиться - пользоваться словарями русского языка; - находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию. | Л. -Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. П-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям; -находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе; Р.- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, -умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; -умеет организовывать своё рабочее место и работу. К -оформляет свою мысль в устной и письменной речи; -обосновывает высказанное суждение; -умеет задавать уточняющие вопросы
| Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 168 | Непроизносимый согласный звук-нулевой звук. | 1 | 23.05 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 169 | Лексикография. Тест. | 1 | 24.05 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
| 170 | Развитие речи с элементами культуры речи. Задание для членов клуба «Ключ и Заря» | 1 | 25.05 | Чуракова, Н. А. Русский язык. 2 класс:учебник |
1 821
27 611 
